“赛训一体”的技师院校电气专业教学探讨

为促进技师院校电气专业教学质量的提升,无论教师还是技师院校都在为创新教学方式付出努力。"赛训一体"是通过竞赛和电气专业课程相结合的方式,对学生进行专业理论和技术的培训。这种教学模式能够很好的激发电气专业学生的学习积极性,为此,针对"赛训一体"在技师院校电气专业教学中的应用展开探讨。     

职业院校《机械制图》教学新方法探讨

职业院校一直都在努力提升《机械制图》的教学水平,在当前的新形势下,《机械制图》教学方法的选择也应该符合社会对人才能力的需求。针对当前职业院校《机械制图》教学中存在的问题展开阐述,并对《机械制图》教学新方法进行探讨。     

职业院校机械类教学中应用现场教学的研究

职业院校机械类教学中应用现场教学具有重要作用,可以直观展示教学内容,有效激发学生的学习兴趣和老师的教学热情.当前职业院校机械类教学中应用现场教学仍存在不足,需要采取加强教学设计、加强对先进教学方式的应用、完善现场教学的教材等措施加以改进,以提升现场教学质量.     

计算机课程的差异性分层教学模式

由于多种原因,职业学校的学生在学习习惯、兴趣等诸多方面有很大的差别,这些差异也影响计算机课程的学习.如果按照传统教法,会出现优等生"吃不饱"、后进生因"吃不了"的现象.所以在计算机教育教学活动中,采取"面向全体、分层施教、分类指导"的分层教学模式,优化了教学过程,满足了学生差异性发展.     

计算机课程的差异性分层教学模式

由于多种原因，职业学校的学生在学习习惯、兴趣等诸多方面有很大的差别，这些差异也影响计算机课程的学习。如果按照传统教法，会出现优等生“吃不饱”、后进生因“吃不了”的现象。所以在计算机教育教学活动中，采取“面向全体、分层施教、分类指导”的分层教学模式，优化了教学过程，满足了学生差异性发展。     

分层教学法在汽车电子控制技术课程教学中的应用

针对汽车电子控制技术课程理论性强,内容较为复杂,不同类型的学生学习起来较为困难的问题,提出了以项目为引领,实施分层教学的方法.结合河南工学院汽车检测与维修技术专业学生的实际情况,根据学生的接受程度,在设计项目时,将课程讲授的重点、难点实施差别化要求,同时,在教学方法,课程考核体系考核方面,进行有针对性的取舍,最终实现分层教学,达到因材施教的目的.     

浅析职业院校汉语言文学应用性教学理念与实践

汉语言文学是研究我国文化的重要工具及手段,对于我国的文化发展有着难以替代的重要作用,汉语言文学专业是职业院校开设的人文科学,涉及范围较广。在传统汉语言文学教学过程中,大部分教师将教学重点放置在学生的文学理论基础知识培育上,导致学生学习了汉语言文学专业,也难以将理论知识应用于工作岗位之中。当前我国经济水平不断发展与创新,社会及用人单位对于人才的要求也逐步增高,要求人才不仅要具有理论知识,也应当有较精湛的实践技能。所以在教学过程中教师必须摒弃传统落后的教学观念,能够有效应用教学理念,创新汉语言文学教学模式,提高学生的学习主观能动性,进一步丰富学生的思维认知水平,使学生将所学习到的理论知识有效应用于未来的工作岗位中,促使自身完善发展。基于此背景下,文章分析了职业院校汉语言文学应用性教学理念与实践策略,希冀有效提高学生的学习能动性。     

职业院校机械教学中培养学生创新能力的策略分析

当前社会具有万众创新的特征,创新是社会发展的动力和源泉。职业院校肩负着为社会主义建设培养高素质职业人才的重要任务,机械专业是职业院校的重要专业之一,机械专业若要提高人才培养的质量,就要激发学生的创新潜能,这就要求教师对传统的教学方式和教学理念进行改革。因此,重点围绕职业院校机械教学中培养学生的创新能力展开论述。     

职业院校低压配电一体化课程的开发

职业院校低压配电一体化课程的开展,对于机电人才的培养具有重要作用。因此,对职业院校低压配电一体化课程开发的研究具有重要的理论与实践意义。本文介绍了职业院校低压配电一体化课程的开发,提出了职业院校低压配电一体化课程开发策略。     

职业院校微课程的开发与应用研究

随着信息化教学改革的实施,微课程成为教师教学资源中不可或缺的部分,被广泛应用于职业教育领域.分析职业院校微课程的开发现状与应用效果,针对微课程开发中存在的问题,提出相应的解决建议,为进一步提升微课程的作用提供参考.     

职业院校信息化教学设计中的教师能力研究

信息化的发展带来了多种多样的变化,信息化教学的大背景下职业院校教师应具有相应的教学能力,例如:信息化教学设计能力、整合各种信息资源能力、教学评价能力和科研教研能力。     

职业院校机械加工教学中常见问题及教学对策研究

机械加工教学受多种因素的影响,教学质量较为低下,所培养出的人才无法满足社会的需求。必须采取有效的改革措施,提升机械加工教学质量。文章以机械加工教学为切入点,对其教学现状进行了分析,并在此基础上提出了相应的解决对策。     

职业院校数控教学中数控仿真系统的应用

随着计算机技术和虚拟现实技术的不断发展,数控仿真系统也逐渐获得越来越广泛的应用。尤其是职业院校更加注重数控教学的实践,并且其学生基础较差,学习主动性不高,传统的教学方法难以使学生接受。因此,研究数控仿真系统在职业院校数控教学中的应用意义重大。     

高职机械设计基础课程分层教学探索——以机械制造与自动化专业为例

高职院校学生来源多样化,学生的基础和学习兴趣、学习能力也存在明显的差异。而在机械设计的基础课程的组织教学中,需要遵守统一的课程标准,难以兼顾不同类群的同学的需求,教学效果不太好。提出分层教学的设想,根据技能岗位、一般技术岗位和技术管理岗位来将人才培养目标划分为三个层次。定义每个划分层次的标准,并设置对应道的教学组织和考察方式,鼓励学生积极自主得选择课程层次进行学习,在这样的前提条件下,积累专业学分和综合素质学分。同时,分层学习的思路可以与创新教学的思路结合,培养创新人才。通过分层教学的实践,发现学生学习起来较之前更加积极主动,教学效果和人才培养效果都明显提高。     

高职英语的分层教学探讨

为了提高高职英语教学成果,应该实施一种对学生有效果的教学方式。比较适合高职学生的方式就是分层教学。要想提升高职英语教学水平,就必须符合各种层次学生的需求,这是按照高职高专院校办学特征所决定的。分析了高职高专英语开展分层教学的理论根据,并提出了对照的实施措施。     

职业院校教师信息化教学能力提升路径研究

随着社会的发展和进步,信息化技术应用的范围越来越广泛.在职业院校的教学中,尽管信息化技术得到了一定的应用,但是其应用的教学效果并不是非常的理想,已经成为我国职业教育中较为薄弱的环节.而提升教师的信息化教学能力是实现信息化教学的前提和保障,对于整体教学效果的提升具有着非常重要的意义.本文分析了现阶段职业院校中信息化教学的基本现状,并对提升职业院校教师信息化教学能力的重要意义进行了概括,并指出了提升职业院校教师信息化教学能力的具体路径,进而实现职业院校信息化教学效果的不断提升.     

关于职业院校一体化课程开发的研究

职业院校一体化课程能够极大地提升职业院校教育教学效果,转变教师开展教育教学方式,因此对于职业院校一体化课程开发的研究具有重要的理论与实践意义。本文介绍了职业院校一体化课程改革的要求、实施的初步成效、一体化课程开发的实施并对其进行归纳总结。     

职业院校汽车类专业机械基础课程的教学策略

机械基础课程是职业院校汽车类专业的一门专业基础课,为职业院校的学生今后学习专业技术课和培养专业岗位能力服务,本课程包括机械传动、常用机构、轴系零件及液压传动与气压传动等方面的基础知识。