教育缺失或致农村人更弱势“学校进城”火了房地产苦了孩他爹

题记——10年前本意为提高农村教育水平的“撤点并校”施行，但在相当多的农村地区，学校减少的幅度是学龄人口减少幅度的3倍、5倍。21世纪教育研究院院长杨东平认为，10年来教育有发展，但是农村教育仍有“很多令人心酸的状况”，比如农村初中学生的高辍学率。     

教育精准扶贫背景下农村高辍学率控制研究

目前,我国正在大力进行精准扶贫,而教育在促进扶贫、防止返贫方面有着基础性、根本性和持久的作用,因此教育扶贫是整个扶贫攻坚的重中之重。但目前我国农村存在着较高辍学率问题,这使得国家在教育扶贫过程中无法建立好系统的资助平台,严重增加了教育精准扶贫的难度。因此,农村的高辍学率问题必须加以解决。     

挣扎行进中的农村中小学教育

农村教育是我国教育的重点和难点。当前我国农村中小学教育的现状是困难重重、危机四伏:学校经费短缺、管理低效;教师素质差、待遇差,流失严重;学生辍学率居高不下,学非所用;家长教育缺失或欠当等。针对这些问题,应从增加财政投入、明确农村教育指导思想、改善农村教师生存状况、严控学生辍学、改革教学内容等方面提出改进措施,以图今后的良性发展。     

农村中小学教育现状及对策分析

当前我国农村中小学教育面临着辍学率高、投入不足、教育质量较低等问题,只有采取加大教育投入、提高教师待遇、加大补助力度、完善对"留守儿童"心理疏导、遏制农村不良风气、提高家长的思想认识等措施,才能从根本上提高农村中小学的教学质量。     

农村教育资源整合研究

农村教育在我国全面建设小康社会中具有基础性、先导型、全局性的重要作用。发展农村教育、办好农村学校是提高我国人口素质、推动农村经济与社会发展的基础工程。多年以来，由于计划生育政策的实施，农村人付出生率降低，学龄人口战少，原有的教育模式已不适应新的形势，必须加以整合；加之“讲究效率”的教育实施与目前中国农村教育资源浪费严重的矛盾，使得现有的教育模式必须进行整合。     

新农村建设背景下农村教育的困境与对策

新农村建设的核心在于推进农业现代化和农民的现代化,这些都离不开农村教育的助力。然而当下我国农村教育却面临着一系列诸如学龄人口锐减、教师队伍结构性失调、学校基础设施差等种种困境,这些困境严重影响了农村教育的质量和发展速度。因此,建议进一步优化调整农村教育布局,提高农村教师待遇,加大农村教育财政投入。     

西北地区农村女童入学率低的原因分析

教育不仅是社会发展、文化传递的手段,还具有社会角色分配的功能,农村女童的低入学率和高辍学率将导致其以后不能获得较好的社会角色,甚至也不能很充分的享受社会的发展成果,直接影响着其以后的生存状况。文章针对西北农村女童入学率低、辍学率高的现象,综合分析了影响女童入学和导致女童辍学的种种因素。     

新农村建设中应重视农村教育

教育关乎农村稳定与发展,但就目前来看,农村教育仍存在许多问题,如教育经费不足、师资较差、辍学率高等,与社会主义新农村建设很不适应,因此,在社会主义新农村建设中必须高度重视与发展教育。     

关于我国农业职业技术教育发展问题的思考

为促进我国现代农业的发展,建立农业职业技术教育体系,本文分析了我国现阶段农业职业技术教育现状及其存在的问题,提出应以农村学龄青年和职业农民为主,围绕农业经济发展设置专业,倡导农业科技创新等措施。     

农村小学撤并对农村居民点整理影响研究

农村小学撤并是我国优化配置教育资源的1个重要举措,但该项措施对撤并区农村居民点影响较为严重。通过分析我国目前农村小学学龄人口及小学校数现状,找出小学校撤并与农村居民点整理的相互影响关系,提出切实可行的撤并区农村居民点整理模式及保障措施,以达到既保障学龄人口的教学质量,又改善农户生活环境,合理有效配置资源的目的。     

安徽省农村教育现状、问题及发展对策研究

安徽省农村教育规模较大,投入严重不足,辍学率偏高,女童教育受到歧视,教师资源缺乏,教学基础设施落后,发展严重不足,与全面建设小康社会的要求相差甚远。造成这些问题的原因是多方面的,如政策、体制与机制以及经济收入等。必须采取有力措施,大力发展农村教育,为安徽省全面建设小康社会提供智力支持。     

我国农村教育应重视应用数学

农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性和全局性，进一步促进农村教育的改革与发展，是教育工作的重中之重。农村学生厌学、辍学率高是农村教育面临的一个重要问题，辍学的一个很重要的原因是学习成绩跟不上，产生厌学情绪。这种厌学情绪在数学学习的态度上表现相当突出，据调查，有70％的农村学生学生认为数学枯燥、难学，在离开学校后的劳动和生活中，除了小学的加、减、乘、除外几乎都没用。     

城乡基础教育公平问题研究

采用自制的有关中小学教育公平问题的问卷,对来自广东、福建、浙江、海南、辽宁、甘肃、云南、内蒙、山西、四川、贵州等地50所城镇和农村中小学校的学生进行调查,结果表明:绝大多数学生认为教育不公平问题很严重或比较严重。农村和城镇学生对所在学校教学质量、基础设施以及辍学率的看法存在显著差异。     

农村初中生"厌学性辍学"的社会学分析

大量研究表明，“普九”后农村初中辍学率出现了反弹；在新一轮辍学潮中，很大一部分学生是因厌学而辍学。通过对社会化诸因素的分析可以发现，“厌学性辍学”的原因主要来自家庭教育失当、学校教育弊端以及同辈群体不良影响等方面。     

甘肃省农村高中辍学调制机制研究

甘肃由于地理位置的偏僻、经济落后以及受农村家庭经济条件、家长认识程度、学校师资和教育质量等一系列因素的影响,农村高中的辍学率一直高居不下。本课题在调查研究基础上,旨在找出失学率走高的原因,并提出解决此问题的调制机制,以促进教育公平,使甘肃省普通高中得到良好的发展,既能承上也能启下,从而培养出高技术人才,促使甘肃经济健康和谐的可持续发展。     

农村留守儿童心理健康现状及对策分析

农村留守儿童是指农村地区因父母双方或一方长期在外打工被留在家乡,需要他人抚养、教育和管理的16岁以下的孩子,在学龄上一般为小学生和初中生.根据全国妇联2008年3月初发布的<全国农村留守儿童状况研究报告>显示,目前,全国农村留守儿童总数约5800万人,而14周岁以下的农村留守儿童约4000多万人.     

城镇化进程中农村学龄子女就学地点选择的影响因素分析

通过对辽宁省法库县、昌图县农村家庭的调研,分析了农村学龄子女就学地点选择的现状及影响其就学地点选择的因素。研究发现,受教育程度、家庭收入、在城镇有无购房、夫妻双方是否同在外打工、子女年龄、就读年级、上学距离、上学成本、收费情况等因素对其子女就学地点的选择有显著影响,尤其是受教育程度、家庭收入、上学成本、子女就读年级等因素的影响尤为显著。     

试析我国农村初中"自愿性辍学"现象

在农村初中生辍学率居高不下的形势下,最近又出现了学生主动弃学的“自愿性辍学”现象。读书无望、厌学情绪以及“城市情结”是促成农村初中生自愿性辍学的主要原因。新农村建设时期出现这一新问题,社会各界应予积极关注。     

现阶段农村教育的问题及对策

农村教育是现阶段我国教育体制的重要组成部分,也是亟待解决的首要问题,特别是在农村城镇化和现代化的进程中,农村教育的发展明显滞后于经济以及各项工作的发展。特别是在信息技术不断发展的时代,农村经济大力发展的前提就是农村教育的不断完善,农村教育已经成为现阶段教育改革的重中之重。本文以我国当前农村教育存在的问题为切入点．充分认识到农村教育发展的重要性,提出一些有针对性的发展策略。     

免除学杂费后农村教育面临的问题及其对策

免除农村义务教育阶段学杂费政策的实施,极大地减轻了农民负担,在很大范围内降低了农村孩子的辍学率。但同时,由于农村教育经费的严重不足,该政策的实施对农村教师的福利待遇造成了较大的冲击。