基于协同创新和多学科融合的高尔夫人才培养模式探索与实践

从高校教学因材施教、人才培养的扶持政策、协同创新的人才培养模式和多学科交叉融合的课程体系出发,剖析了当前国内高校体育人才培养模式及存在的问题,对比国外高校提出了需要完善和提高的地方.针对湖北武汉及周边区域球会的岗位需求调查,以《高尔夫场地管理与维护》课程设计改革为例,阐明了多学科交叉融合对全面提升高尔夫专业人才培养质量...     

大学生创新实践能力培养探索与实践

在建设创新型国家的新形势下,大学生创新实践能力的培养逐渐成为高等学校教育教学的重点和核心。该文系统地介绍了南京林业大学在培养大学生创新实践能力方面多年来所做的一些探索和实践工作,从课程体系构建、人才培养模式改革、创新实践能力培养平台的构建及保障措施的设立等方面进行了阐述,总结了学校所取得的成绩。     

基于"产教融合、协同育人"的高尔夫人才培养模式创新与实践

在枟体育产业发展纲要枠、"全民健身计划"、"健康中国"和"体育强国"的视域,新时代体育专业应用型人才的培养模式应适应国家和地方经济的发展需求.剖析了"产教融合、协同育人"应用型人才培养模式存在的问题,以江汉大学体育学院为例,通过调研相关单位获得人才培养模式素材、优化专业课程结构、提高实践教学课程比重、积极推进校企合作和...     

基于实习基地建设的园林专业实践能力协同培养模式探索

园林专业具有实践性强的特点。建设实习基地的过程,可以作为园林专业多门课程的实践教学任务,有利于全方位地训练学生的实操能力。将不同课程的实验集中整合在实习基地建设的过程中,协同培养园林专业学生的实践能力。实践表明,该培养模式可以串联多门专业课程,并整合相关课程中重复的实践教学内容。有助于师生之间加强沟通,教学相长,并显著提升学生的学习兴趣和专业综合能力。     

高职水利工程特色专业人才培养模式研究与实践

目前水利行业人才存在不够用、不适用、不被用的短板,水利高职教育遇到了生源数量和质量双下降,出现了发展瓶颈.为此,湖北水利水电职业技术学院水利工程专业抓住政策机遇,通过统招、单招、订单、行业单招、定向招生与扩招,促进了专业规模的发展,通过对各类生源实施分层分类人才培养模式,提高了人才培养质量,实现了生源数量和毕业生质...     

“新农科”视域下林学专业人才培养体系改革的探索

全球新技术革命和产业变革以及我国的国家发展战略都对高校的专业建设和人才培养提出了新的要求。在此背景下启动的“新农科”建设对林学类人才的培养提出了更新更高的要求,林学专业的人才培养目标和培养路径也随之有所改变。传统的林学专业人才培养体系主要存在对新时代背景下的林学专业人才培养目标及其内涵认识不足、专业课程体系设置不够合理、教学方法仍以灌输式为主、教学管理体制弹性不足、缺乏对学习过程的全面考核、实践教学内容简单易行、林科教协同育人力度不够、为学生提供的拓展国际视野的空间有限、对思想政治教育的重视不够等问题,已经难以适应现代林业行业以及相关科技的快速发展,特别是难以满足“新农科”建设对林学专业人才培养的要求。为此,华中农业大学从“新农科”建设的角度出发,提出林学专业人才培养体系改革的思路,并着重从以下方面进行了改革探索。一是深刻领悟新时代林学专业人才培养的目标要求及其内涵,以培养高素质创新型或复合型专业人才为目标,构建“听、学、练、考、创”五位一体的人才培养方案。二是以“三全育人”和课程群建设为核心,构建包括微观、中观和宏观等不同尺度课程群的课程体系。三是推动课堂教学方式改革,构建包括国家、...     

风景园林专业硕士培养模式探索与实践

风景园林专业硕士是研究生教育领域的新生事物。根据风景园林专业硕士的特点,河北农业大学对风景园林专业硕士培养模式进行了探索与实践,以培养复合型、应用型人才为目标,以强化研究生的实践动手能力为突破口,加强师资队伍建设,构建合理的课程体系,改革教学内容、方法与手段,完善考评管理机制,突出创新能力,提高论文水平。通过几年的实践,人才培养质量明显提高,深受用人单位的欢迎。     

物流管理专业人才培养模式改革刍议

现行物流管理人才培养模式越来越不能适应社会经济环境变化的要求,在以就业为导向的职业教育形势下,要走出发展的困境,必须深化教育教学模式改革,积极探索行而有效的、符合当前专业发展的教育教学方法。     

高职物联网技术专业人才培养模式探析

物联网包括感知识别层、网络构建层、管理服务层和创新应用层四个层次,对专业人才的要求较高。为了满足对物联网技术人才的较高要求,我们应对物联网技术专业的人才培养模式进行相应的改进,使之更加优化合理。例如,加强师资队伍建设、积极推动实验室的硬件和软件设施建设工作以及做好专业教材的选择和编写工作。     

林业协同创新吹响冲锋号

2012年12月29日,北京林业大学,我国林业系统第一个协同创新中心挂牌成立。这个“林木资源高效培育与利用协同创新中心”。吹响了林业协同创新的冲锋号。     

论21世纪林学专业人才培养模式改革

随着改革开放的深入,森林经营指导思想的改变,21世纪现代林业高等教育面临着新的挑战与机遇,对林学专业人才的培养模式提出了新的要求。该文结合高等教育的发展目标和现代林业发展的特点,分析了新世纪林业经济发展和现代林业对人才培养模式改革的迫切性,提出了确定科学的培养目标、制定合理的课程体系、创新教学方式、强化实践环节和加强师资队伍建设等5个方面的改革措施,为林学专业人才培养提供了新的思路。     

木结构建筑专业人才培养模式及就业前景

介绍了木结构建筑工程专业方向设置的背景、组织机构和师资队伍组建、人才培养目标和培养方案,在教学和运作中遇到的问题及解决办法,以及毕业生就业前景展望等的思考,结合具体的运行实践,总结点滴体会,以飨读者。     

国际经济与贸易专业人才培养模式探讨

该文结合徐州师范大学国际经济与贸易专业的办学实践，提出高级应用型人才的培养目标与“宽口径、厚基础”的培养模式;并从课程结构优化、实验室建设、课程体系建设、外语及计算机教学、社会实践、考核方法以及教学手段等七个方面阐述了实现培养目标和培养模式的具体措施。     

高职院校家具设计与制造专业人才培养模式的实践与思考

高职院校家具设计与制造专业是一门实践性很强的专业,主要强调学生动手操作能力的培养,而创新人才培养模式是高职教育教学改革的基本要求,也是时代发展的需要。该文从高职院校家具设计与制造专业人才培养现状入手,对专业改革和建设思路进行了积极地思考与探索,提出新的家具设计与制造专业人才培养模式、课程建设体系、教学改革模式以及教学质量评价体系等。     

电子商务专业人才培养研究

本文论述了我国与国外电子商务专业人才培养情况 ,以及当前国内电子商务人才的需求状况 ,从而确立我国电子商务人才培养方向。     

新形势下北京林业大学国际经济与贸易专业人才培养探索

该文从北京林业大学国际经济与贸易专业人才培养面临的共性和特性问题出发，就专业定位、培养目标、课程体系、教学方法等方面，提出了相关的设想和建议。     

林业院校GIS专业人才培养模式及课程体系建设

地理信息系统专业是近年来随着地球信息科学发展而产生的新兴专业，由于综合性、交叉性的学科特点，研究适应不同行业需求的GIS专业本科人才培养目标和培养方式具有重要意义。该文根据林业和生态环境建设对创新性人才的需求，提出了“立足林业，服务生态”的办学理念，探讨了既适应地理学类专业基本要求、又具有森林资源与生态环境应用特色的立体人才培养模式和专业发展平台，以及立体化课程体系和实践教学体系。     

基于花园中心建设的协同创新应用研究

在对我国花园中心建设发展缓慢的原因进行深入分析的基础上,引入协同创新理论,分别从建设花园中心的企业与政府部门、高校及科研院所、其他企业等不同角度,探讨协同创新合作在花园中心建设中的应用,可为促进花园中心在我国的建设和发展提供参考。     

师范院校信息管理与信息系统专业人才培养模式的研究

信息管理与信息系统专业是沈阳师范大学开办的新专业，人才培养目标的定位和课程体系的建设是专业建设和发展的基础。该文结合国内各高校信息管理与信息系统专业的发展现状，对信息管理与信息系统专业人才培养目标的定位进行了探讨，提出了专业课程体系构建、实施和优化的框架。     

协同视角下政校融合模式提升基层林业岗位吸引力的研究

当下基层林业人才外溢严重,人才分布出现结构性问题已经成为制约我国现代化林业发展的桎梏,从根本上提升基层林业岗位吸引力则是基层人才固林的必然要求。政府政策驱动和高校教育引导成为了基层林业人才流动的重要推手。通过政校融合模式体系的建构,对于完善人才培养模式和促进物质资源、科研资源、人才资源的合理调配,构建公开透明的基层林业人力资源平台具有重要意义。引入协同理论,探讨了计生基层林业岗位吸引力的规律和逻辑,并重点进行了模型搭建和具体方案研究,对于解决当前基层林业人才队伍建设的问题具有一定指导价值。