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为探索关于新疆日光温室间距的合理计算方法,用自带地理参数的SketchUp建筑软件模拟项目区日光温室的光影,分析出前后合理间距,把分析结果与传统公式计算值相比较。结果表明:与SketchUp建筑软件分析结果相比,采用温室间距传统公式法其间距计算结果存在较大误差。根据生产实践得知,按照公式计算出的数值偏小,温室采光面不能满足冬至日当天满窗照射4h采光要求。用SketchUp建筑软件分析出的温室间距较接近合理值,刚好满足冬至日当天满窗照射4h要求。表明SketchUp软件可实现优化新疆日光温室间距的建模分析。 相似文献
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对冬季日光温室内气、地温度与当时的太阳高度角之间的关系进行研究,结果表明:冬季日光温室内的旬均气、地温度与当时的太阳高度角之间存在着高度的正相关关系,即冬季日光温室内旬均气、地温度随着当时的太阳高度角的降低而规律性的下降。从9月10日到12月22日期间内,太阳高度角每降低1℃(相当于向后延续4d),则日光温室内的日均气温就下降1.0916℃,而日均10cm 地温就下降0.7464℃,气温比同期10cm 地温下降速率快46.25%。找到了太阳高度角与日光温室内气、地温度间的回归方程。 相似文献
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冯向阳 《山西农业:致富科技版》2004,(1):27-27
1.罗盘定位需要知道当地磁偏角(多数偏西),用罗盘找出磁南,磁南所指方向再加上磁偏角(偏东则减),这就是建日光温室的正南。找到正南,就可以根据具体情况进行南偏西5°或南偏东3°的设计。2.投影定位取1根1~2米笔直的铁条或木条,插入地面,用铅锤校准,保证与地面垂直,清理平整好投影方向地面,在晴天中午连续观察测量投影长度,投影长度最小时,投影方向就是温室的正南。为便于确定观察时间,按120°减去本地经度的值再乘以4,单位取分钟,与12时相加,则可确定大致观察范围。如某地东经113°,则观测时间定在(120~113)×4=28分钟,即12:28左右进行观… 相似文献
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冬季日照时间短,太阳光照强度弱,阴、雾、雪天气多,所以日光温室内的管理应以增温、保温、补光为主。技术措施如下: 相似文献
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介绍了宁南山区日光温室番茄种植、田间管理、病虫害防治技术等栽培技术,对指导菜农种植番茄有极高的参考价值。 相似文献
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对“渔阳三号”和“冀优I型”节能型日光温室进行温度性能和黄瓜产量的比较,表明“渔明三号”节能型日光温室在冬季的最低气温较“冀优I型”的高2.6℃,黄瓜产量增加50%左右,适宜蓟县地区作为栽培设施。 相似文献
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为有效地控制和修复土壤退化因子,在调查鲁北地区日光温室土壤养分、施肥状况的基础上,研究粮菜轮作、秸秆生物反应堆等技术对土肥退化的控制效果,以及对蔬菜品质和产量的影响。结果表明:粮菜轮作和秸秆生物反应堆技术可有效修复酸化、盐化的土壤。粮菜轮作栽培可有效控制土传病害,降低土壤盐分浓度,增加作物产量;秸秆生物反应堆可有效修复土壤生态系统,促进作物生长,降低蔬菜硝酸盐及农残含量,提高蔬菜品质。 相似文献
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高纬寒地影响玉米产量的因素及对策 总被引:2,自引:0,他引:2
对地处高纬塞地的黑河地区种植玉米产量低的原因进行了系统分析,并对这些影响因素提出了相应的解决对策。结果表明:玉米种植产量低的主要因素为气温低、有效积温少;大豆前茬除草剂药害;越区种植,管理粗放;抗旱、排涝能力差等。要想提高玉米种植产量,就要尽快培育出早熟、高产玉米品种,解决好大豆前茬药害及越区种植和管理粗放等问题,尽快提高农民种植玉米的收入。 相似文献
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高寒区现代日光温室结构设计与建造 总被引:2,自引:3,他引:2
针对高纬度、严寒地区(太原以北地区)日光温室蔬菜生产效益不高的问题,研究制定出适合高寒地区现代日光温室结构设计与建造规程。日光温室骨架采用"几"字型钢增加温室的安全性;墙体用加气混凝土砌块提高温室的蓄热性;前屋面用双膜覆盖提高温室的保温性。 相似文献
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通过对棉花3种高密度种植模式与常规种植模式进行试验,研究不同密度棉花个体及群体营养生长、生殖生长的变化规律.结果表明:随着种植密度的增加,个体生长发育减弱,而群体的生长发育则以株距加密(26.1×104株/hm2)的模式最强,表现群体结铃数多、产量最高.在产量构成中,棉株中下部铃占总产的85;以上,而棉株内围铃占总产的90;.认为在进行棉花高密度栽培生产时,应选用株型紧凑的Ⅰ、Ⅱ类分枝型品种,中等肥力田,采用株距加密(理论株数26.1×104株/hm2)的模式种植,促进中下部多结铃,实现更加理想的产量. 相似文献
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马力 《国家林业局管理干部学院学报》2010,9(3):45-48
开展产学研结合,推进校企合作是培养适应生产、建设、管理、服务等一线所需要高技能专门人才的有效途径。近年来,淮安市深入开展校企紧密合作,培养高技能人才取得了显著成效,培养了一大批适应淮安由农业经济向工业经济转型所需的高技能人才,在一定程度上缓解了淮安经济发展高技能人才短缺的压力。但是,校企合作进一步发展还存在一定障碍,需要政府有关部门、学校、企业三方共同努力,采取措施,才能实现"共赢"的目标。 相似文献