浅谈高校图书馆馆员岗位胜任力评价模式

阐述了胜任力的概念,提出了一个从面向高校需要的新的图书馆馆员岗位的胜任力评价模型,并在此基础上对高校图书馆馆员岗位胜任力思想的认识进一步深化,以全新的视角提出了高校图书馆馆员岗位胜任力模型体系.     

基于胜任力模型的高职通识性创新创业慕课体系研究

基于胜任力模型,研究高职生创新创业成功需要具备的能力,在此基础上开发了高职通识性创新创业慕课课程体系,并提出了实施建议。     

The Exploration on the Way to Improve the Agricultural and Forestry University Students＇ Creative and Entrepreneurship Ability

农林高校大学生创新创业教育已引起了全社会的普遍关注。因而,培养大学生创新和创业能力成为高校一项急切而重要的任务。阐述了农业高校本科生培养的实际问题,从5个方面提出了农林高校大学生创新创业能力的提高途径,对提高大学生的创新和创业能力具有重要的指导意义。     

农林高校大学生创新创业能力提高途径的探索

农林高校大学生创新创业教育已引起了全社会的普遍关注。因而,培养大学生创新和创业能力成为高校一项急切而重要的任务。阐述了农业高校本科生培养的实际问题,从5个方面提出了农林高校大学生创新创业能力的提高途径,对提高大学生的创新和创业能力具有重要的指导意义。     

大数据时代计算机类本科生创新创业培养模式研究

随着大数据时代的到来,高校教学模式和教学方法必然面临重大变革。创新创业能力培养是高校教学模式改革的重要组成部分。作为大数据时代的实践者和探索者,计算机类本科生创新创业能力培养也将极大提高。本文介绍了大数据时代计算机类本科生创新创业培养模式,论文首先分析了现阶段计算机类本科生相关的教学模式和教学方法,并指出了其优缺点和存在的问题。然后根据实践教学经验,提出了大数据时代计算机类本科生创新创业培养模式框架及解决方案。     

协同团队辅导学生创业绩效指标体系构建及评价——以安徽科技学院为例

运用层次分析法,从辅导教师胜任力、培育学生创业力、辅导创业成效性、服务指导优质化等4个维度,凝练影响协同团队辅导学生创业绩效的22项因素,确立协同团队辅导学生创业绩效评价指标体系,通过对各指标进行权重计算,构建协同团队辅导学生创业绩效评价模型。从一级指标项权重看,辅导创业成效性占0.470%,培养学生创造力占0.2840,辅导教师胜任力占0.1715,服务指导优质化占0.0736,通过实际应用,证明该模型可以定量评价协同团队各个辅导员工作业绩,与事实相符。     

新型职业农民胜任力模型的构建

为了对农民职业分化选择及职业农民针对性培训提供参考,在相关文献研究的基础上,通过行为事件访谈法获得职业农民的胜任特征,采用因子分析法构建职业农民胜任力概念模型,并通过德尔菲法对一级指标和二级指标进行赋权。结果表明:职业农民胜任力模型包含人际公关特征、职业认同特征、农业知识技能特征、个性心理特征、创业创新特征和学习发展特征6个一级指标,二级指标共包括19个胜任因子。     

基于创业胜任力模型和社会嵌入理论的“城归族”创业意愿与能力研究

乡村振兴战略等相关政策背景下催生出一批农民工回乡创业,即"城归族"这一富有时代特色的群体。本文基于胜任力模型、情境领导理论及社会嵌入理论,从意愿和能力两个维度对"城归族"的创业行为进行研究,一定程度上丰富了返乡农民工创业的理论体系,为农村创新创业工作提供理论借鉴,同时补齐创业短板,真正使农村地区以创业拉动就业,实现产业兴旺与乡村振兴。     

“双创”背景下应用型高校创业教育教师胜任力提升研究

创业教育师资是影响应用型本科高校创业教育质量的重要因素。通过调查并运用SPSS20.0,研究影响应用型本科高校创业教育教师教育教学质量的10个因素,即创业教育教师的性别(Z_1)、所学专业(Z_2)、学历(Z_3)、教学水平(Z_4)、科研能力(Z_5)、对创业态度(Z_6)、辅导学生创业的敬业程度(Z_7)、自身创新创业精神(Z_8)、创业赛事指导经验(Z_9)、自身创业实践经历(Z_(10))。结果表明Z_8、Z_(10)、Z_6、Z_7、Z_9,对教师的教育教学效果影响较大,而Z_1、Z_3,则影响较小。基于实证结果 ,构建应用型本科高校创业教育教师胜任力提升路径。     

高校辅导员胜任力现状与影响因素调查研究

基于高校辅导员的胜任力现状以及影响胜任力因素的调查,发现高校辅导员在知识结构中普遍感到缺乏心理学、法律等知识;在能力结构中,问题解决能力和突发事件的应变能力,以及学生发展辅导能力比较缺乏。影响辅导员工作胜任力的因素,主要是辅导员工作界限模糊、职后培训乏力、评价制度不完善等等。     

高校教师科研胜任力影响因素的实证研究——以天津市高校为例

加强高校教师科研胜任力研究,对提升高校教师科研胜任力和加快人才评价机制改革十分必要。本文以天津大学、天津农学院、天津医科大学、天津商业大学四所高校的教师为对象展开调查,设计开发科研胜任力量表,采用多阶段分层整群抽样方法收集资料,并运用计量模型进行实证分析。研究自行设计开发的量表包括5个维度:合作能力、沟通能力、解决问题能力、个人发展能力、分析能力,具有较高的信、效度。天津市高校教师科研胜任力水平良好,其中合作能力最高。学校、性别、学位级别、学习动机、自我效能感等是高校教师科研胜任力的影响因素。     

构建村干部胜任力模型的必要性和可行性分析

胜任力模型作为一种新型的人力资源评价分析工具,正成为人力资源管理各项活动的基础。从村干部队伍建设、村干部工作环境、村干部培训三个角度分析了构建村干部胜任力模型的必要性。从国家政策、村干部岗位、胜任力技术和物质基础四个层面论述了构建村干部胜任力模型的可行性。     

乡村振兴战略下农村大学生创业胜任力的探究

我国大部分农村地区,经济发展比较缓慢,国家重视农村建设和发展,但是长期以来,农村发展速度较缓慢,如今有很多大学生为了建设家乡,选择创业,但是对于大学生的胜任力,还需要进行培养,基于此点原因,探究农村大学生的创业胜任力,论述大学生创业胜任力的含义,对大学生胜任力的结构进行分析,为培养农村大学生创业能力提供一些建议。     

高校思想政治理论课教师胜任力模型研究

高校思想政治理论课教师作为大学生思想政治教育的主体,教师素质不均衡,职业胜任力有待提升,甚至存在较严重的人职不匹配的问题。通过问卷调查和行为事件访谈等实证研究方法,收获高校思想政治理论课教师岗位的胜任力七大因子,包括专业知识、专业技能、师生关系、个性品质、政治素养、职业态度、职业内驱力。根据Mc Clelland的胜任力冰山模型,将七大因子区分出鉴别性胜任力和基准性胜任力,从而建构高校思想政治理论课教师的"胜任力冰山模型",并分析了模型的4大特点及5个方面的实践应用价值。     

基于团队胜任力模型的高校班级管理团队构建

以高校班级管理团队为研究对象,在学习和借鉴目前胜任力理论模型和实践经验的基础上,主要采用专家小组和行为事件访谈法,并以企业内部胜任力模型为基础,构建高校班级管理团队胜任力模型。     

京津冀高校创新创业教育生态体系建设研究

国家对创新创业教育日趋重视,社会对人才培养的创新创业素质要求越来越高,高校创新创业教育是否建设了相应教育生态的人才培养体系是值得探讨的话题,本文以京津冀高校为样本,从生态建设的角度对高校创新创业教育进行研究。研究发现,当前高校的创新创业教育生态体系日趋完善,"鼓励创新,包容失败"的创新创业文化正在逐渐形成。高校的创新创业教育生态体系依据主流学科优势和传统管理部门,创建生成不同的优势种生态体系,因此,创新创业教育呈现百花齐放的态势。随着各高校内部创新创业教育资源整合的基本完成,高校创新创业教育生态体系下一步建设思路是充分利用外部资源,通过校际联合、校企合作和国际化发展的建设思路,进一步完善生态体系建设。     

过程模型视角下高校创新创业教育评价体系构建研究

随着"大众创业、万众创新"活动的兴起,高校在应用型人才培养中积极引入创新创业方面的教学内容。以全国大学生"挑战杯"竞赛活动为切入点,通过对大学生创新创业教育的研究和实践,提出了大学生创业能力形成过程模型。运用层次分析法和对偶法等对数据进行分析处理,确定了指标体系权重,建立了创业效果模糊综合评价模型。在此基础上,构建了基于创业教育的教学培养和创业效果评价体系,该体系对应用型高校建立各具特色的实践教学体系具有一定的参考价值。     

基于胜任特征的高校辅导员培训研究

随着高等教育的发展和社会分工的不断精细化,高校对辅导员的职业胜任力要求越来越高,高校辅导员培训工作必须以提升辅导员职业胜任力为目标。基于胜任特征的高校辅导员培训注重培训内容、培训方法、培训师资、培训管理、培训效果等环节,将切实提升辅导员的职业胜任力。     

创新创业教育贯穿于高校生物技术专业人才培养全过程的研究与实践——以辽宁大学生命科学院为例

当前创新创业热潮持续升温,创新创业能力的培养是当今高校人才培养的核心.本文重点从建立系统科学的创新创业培养模式、搭建校内创新创业教育实践平台、加强校企产学研合作培养、创新创业实践等角度,以辽宁大学生命科学院为例,探讨了创新创业教育贯穿于高校生物技术专业人才培养全过程的研究与实践.     

高等院校本科生创新创业能力评价模型研究——基于林业工程“双一流”学科实证研究

在"大众创业,万众创新"的号召下,国内各高校对学生创新创业能力的提升关注度日益提升。目前对于创新能力的研究多集中于行业内的从业人员,针对大学生创新创业能力的研究较少。针对大学生创新创业现状进行问卷调查研究,并利用灰色关联分析法构建创新创业能力评价模型,定量评价学生创新创业能力的提升,方便教师及高校管理者长期或周期性评价学生创新创业能力的提升。以林业工程"双一流"学科为例进行实证研究,为提升学生的创新创业能力,各级管理者应加大大学生创新创业项目的经费及政策支持。学校应加强形成性阶段考核,注重学习过程,培养学生形成良好的学习习惯及自主学习能力等,实行科研反哺本科教学等措施。