高职院校创客教育实践探索——以桐城师范高等专科学校为例

在全球创客运动和中国大众创业、万众创新的国家战略推动下,创客教育正逐渐成为教育改革的强大动力。创客将成为创新的核心力量,他们坚持创新,持续实践,将成为中国创造的首批引领者。本文以桐城师范高等专科学校为例,探索高职院校的创客教育实践形式:从最初的兴趣激发,到创新课程教育,到最终的创客空间的平台式教育,试图为高职院校的创新人才培养提供一点思路,以提高新时代人才培养的质量。     

高职院校创客空间使用情况调查

在创客教育全面开展的背景下,许多高职院校创建了以学校为主体的创客空间。然而,调查发现目前高职院校的创客空间还存在学生对创客空间热情不高、创客之间缺乏讨论与交流、学习工具及教程资源欠缺、学校对项目审批流程繁琐等问题。通过加大宣传力度、完善学分制度、培育创客发展模式、优化创客课程资源等举措,可以更好地推动高职院校创客空间的发展。     

高职类院校的创客教育主题课程开发研究

创客教育主题课程的开发是实现创客教育的重要途径,科学合理的课程体系很有可能会带动以高职类院校为代表的各类学校和教育机构的教学体系的改革和创新,需要充分引起相关学校、教育部门、授课老师以及专家学者的重视。本文以此为切入点,先阐述了高职类院校开发创客教育主题课程所必须具备的各种要素,后详细介绍了高职类院校开发创客教育主题课程的具体步骤,以期为研究本课题的学者们提供理论参考。     

高职数学教学现状的调查与分析

在对高职院数学教学主客观状况进行深入调查的基础上，详尽分析了目前高职院数学教学过程中所存在的问题及成因，为进一步找到改革和改善高职院校数学教学的可行途径或方案提供事实和理论依据。     

基于“互联网+”创客教育的双创落地途径分析

创客教育以创新教育为起点,在充分尊重学生主体性和主动性的前提下培养学生的创新能力和创造意识。中国的创新创业教育目的在于培养学生创新改革和推动社会生产力发展的能力,但目前缺乏非常有效的落地实施途径。创客教育和互联网+的无缝对接产生的创客空间,可以让创客教育迅速走向大众化和开放化,在被社会生产实践所检验和接受的同时顺应了中国创新创业教育的要求,成为中国双创教育落地的新途径。     

创客教育模式下遗传育种实验室建设和开放服务途径探究

在创客教育的背景下,高校引入创客教育模式改变传统教育模式,以学生为中心,注重培养学生的实践能力和创新创造能力。创客实验室为学生提供自主学习、自由发挥创造的实践平台及空间,是创客教育的最佳载体。阐述了遗传育种创客实验室建设中的不足和创客服务模式的创新,旨在为完善高校实验室创客平台的发展提供有益参考。     

基于创客教育的农林装备三维设计教学实践与探讨

以农林装备三维设计的创新设计教学为基础,将农林装备零部件的创新设计和建模贯穿在整个教学中,以数控加工中心和3D打印机为平台,将创客教育有机地融合在其中,使学生不仅有虚拟的创新设计,还能得到制造过程的体验和真实的产品,从而构建了基于创客教育的课程教学模式。创客教育的基础是创新设计能力的培养,基于企业对农林装备快速研发能力的需求,以及创新教育的规律,将教学过程分解为了三个互相联系的模块,整个过程将理论教学、实践、农林装备产品创新三大部分进行一体化的组织设计,实施了理论—实践V创新一体化的教学模式,采取了基于任务驱动的项目教学法实施每个项目的教学。根据创客教育的要求,构建了3D打印教育服务支持体系,丰富了农林装备创造的学习形态,为机械工程专业的创客教育提供了实践参考。     

创新创业与创客研究综述

创新创业教育是推动高等教育综合改革、促进高校毕业生高质量创业就业的重要举措。本文通过对中外文献和政府政策的研究,厘清创新创业教育的概念,梳理党的十七大以来与创新创业相关的各项政策,比较国内外有关创新创业教育的研究现状、实践案例和关注点,以便更好的把握创新创业教育的发展趋势。     

应用型高校创客实验室建设的研究与探索 ——以宿州学院啤酒生产创客实验室为例

该文以宿州学院啤酒生产创客实验室的创建为例,探讨了创客实验室的平台建设、师资团队建设、运行模式以及取得的成效,并针对存在的问题提出了解决途径,为高校创建创客实验室提供参考借鉴。     

高职院校教育科学研究的现状与对策

教育科学研究是促进教育改革与发展的长远大计,也是高职院校面临的重大课题.高职院校教育科学研究存在问题,需要转变教育科学研究观念,加强教育科学研究能力培养、教育科学研究工作管理以及教育科学研究支持条件建设.高职院校应进一步营造教育科学研究氛围,提高教师教育科研水平,以教育科研促教改,提升高职教育质量,逐步加强对教育科研的重视,促进高职教育科学研究产教融合工作的可持续发展.     

信息化环境下高职英语教学现状及应用

随着网络技术的发展,计算机的不断推广,我国高等职业院校教育教学也都纷纷开始应用计算机网络技术和多媒体设备,实现教育教学的信息化。在信息化环境下高职英语教学中,教师可以通过多种教学方法,实现教学内容的传授,营造出的良好氛围,促使学生英语学习兴趣的提升,实现高职英语教学的有效性。本文就信息化环境下高职英语教学现状及应用相关内容进行分析,指出高职英语教学中信息化的应用策略,实现教学质量和教学效率的提高。     

我国高职教育品牌调查分析

伴随着高等教育的跨越式发展,我国高职高专教育奠定了比较好的物质基础,为在办学观念、办学风格、培养目标、学科水平、课程体系、管理方式等诸多方面形成品牌特色创造了条件。通过调查全国部分高职高专院校的品牌资产、品牌知名度、美誉度、忠诚度,发现高职高专院校区域分布不均衡、行业分布不合理、办学规模小、办学条件困难等问题,对影响我国高职高专品牌战略实施的部分原因如品牌意识淡薄、管理水平低、忽视品牌效应和形象设计等进行了分析。     

大学生创新能力及创新能力教育现状的调查与分析

现阶段,大学生就业问题较为严峻,我国社会发展速度越来越快,对人才要求越来越 高,各行各业已经呈现出饱和的状态。传统的高校教育模式难以满足现代社会发展对人才的要求标 准。本文基于此进行分析,表明大学生创新能力以及创新能力教育现状,并提出相应的改革策略。     

高等教育职业化探析

起源于中世纪的高等教育一开始就是培养牧师、律师、医师的职业训练.人力资本理论允许"文化利益"与高等教育紧密相连,注重可统计的社会和私人的经济利益,引起高等教育使命的转移.市场的强力介入,使大学成为提供多种商品的超市,把越来越多的时间和精力用于市场化计划和理想,诸多"大学"沦为"职业养成所".但教育市场必须维持顾客认为必要的和有价值的东西.     

高职“园艺植物病虫害绿色防控技术”课程教学方法探索

“园艺植物病虫害绿色防控技术”课程是园艺技术专业核心课程,该课程以植物病虫害绿色防治技术为主线,以点带面,使学生掌握植物病虫害绿色防控新技术、新方法。该课程围绕植物生产过程中常见病虫害防治技术重构的4个教学项目,从教学整体设计、教学过程、教学效果和教学反思4个方面对教学方法进行了探索,以激发学生学习兴趣,提高学生的动手能力,从而取得较好的教学效果,通过教学培养学生真正做到精确诊断、严格调查、科学防治。     

“海西”新形势下福建省高等职业教育教学模式变革的研究

在当前海西新形势下,随着闽台经贸合作的不断发展加深,双方的合作呈现出从数量扩张到层次提升的特征。特别是福建省政府出台了关于加强高等职业教育的文件,为闽台高职教育合作提供了政策背景。因此,福建省高等职业院校教学目标要根据海西经济建设和闽台合作的需求,加强闽台合作办学,推动闽台专业共建。     

大庆群众体育活动开展的现状调查分析

对大庆群众体育开展的现状进行调查分析,发现各区县的发展极不平衡,群众自主参与体育活动积极性不高,在进行锻炼的老年人和青少年人数比例较高,而中年人数较低,部分县区体育设施还相对落后。     

高职院校园林专业毕业生就业现状调查与对策研究

通过对近年来中国环境管理干部学院园林工程技术专业毕业生就业状况进行调查,针对毕业生的就业岗位群、就业单位性质、就业地域、专业对口等情况进行了系统地统计与分析,并对毕业生的就业质量和就业满意度进行了调查,最后提出了提高毕业生就业率和就业质量的对策和建议,旨在为高职工作者更好地指导学生就业提供参考依据。     

高职食检专业创业教育调查与分析

本文通过对广东轻工职业技术学院高职食检专业学生问卷调查,并选取若干调查问题进行分析,总结了该专业学生的创业教育现状,探讨了该专业开展创业教育的措施和建议。调查结果表明,大部分学生希望在校期间能获得必要的创业教育,为专业学习和职业发展提供指导和帮助;学生更希望开展偏向实践、体验型的创业教育,而非单纯学习创业理论。在专业课程教学中,有必要融入相关创业教育的内容,从而推动专业学习和今后职业的协调发展。     

中高职教育衔接研究

中高职教育衔接是在大力发展职业教育、增强职业教育吸引力理念下产生的,不仅利于职业教育内部体系完善,同时为不同类型教育间的均衡发展提供条件。中高职衔接是关系职业教育,乃至整个教育健康发展的关键因素之一。从中高职教育的现状人手,分析了中高职教育衔接的必要性、可行性、理论基础、政策依据,最后提出了实现中高职教育衔接的几项措施。