乡村振兴视域下高校劳动教育实践路径探析

在乡村振兴背景下,针对社会劳动力结构调整引发的"谁来建设"的现实问题,高校应充分发挥在乡村振兴领域的优势与推动力,持续突出人才培养的历史使命,结合新时代劳动教育的内涵,促进学生全面发展,进一步增强学生对乡村振兴的正确认知,并从完善课程体系、充实专职师资、打造育人景观、设立实践基地等途径入手,解决高校在劳动教育方面存在的认知偏差、管理体系不健全、师资队伍待强化等问题,在劳动实践中探索、创新高校劳动教育实践育人体系的同时更好地助力乡村振兴。     

新时代高校共青团助力乡村振兴行动路径研究

乡村振兴战略是新时代“三农”工作的总抓手，助力乡村振兴是共青团贯彻落实党和国家重大战略的体现，是党对高校共青团工作的必然要求。通过分析新时代高校共青团与助力乡村振兴的内在逻辑关系，以及青年大学生成长成才与乡村振兴有效融合的契合点，提出高校共青团在助力乡村振兴行动中要坚持系统论观点，坚持问题导向，夯实顶层设计和平台建设，以思想建设为引领、以组织建设为基础、以制度建设为抓手、以平台建设为支撑，团结带领广大青年积极投身乡村振兴战略发展，为全面推进乡村振兴贡献力量。     

“蜀韵耕读”强劳育“知农爱农”育新才——四川农业大学耕读教育创新与实践

开展耕读教育是农业高校落实立德树人根本任务,培养肩负强农兴农时代新人的重要途径。四川农业大学以兴天下之农事为己任,研究提出高校耕读教育的三个发展阶段：生产劳动阶段,劳动教育阶段,耕读教育阶段。确立新时代耕读教育指导思想,以新农科内涵建设为引领,对接乡村振兴战略人才需求,创新构建了“蜀韵耕读”教育育人体系：一是组建“三育”师资队伍支撑体系;二是创建“三读”课程育人体系;三是创构“三耕”实践育人体系;四是架构耕读教育全方位保障体系。该体系的创新与实践,助力培养了一批“学农为农”情怀深厚、“强农兴农”能力突出和“知农爱农”服务乡村振兴的建设者和接班人。     

乡村振兴背景下地方农业高校 服务三农人才培养研究

乡村振兴是新时代新农村全面建成的新契机，涵盖了农村经济、政治、文化、社会建设等诸多方面，需集全社 会之力共同推进。地方农业高校应该发挥人才培养、科技创新、社会服务、文化传承等优势，助力乡村振兴战略，推动 农业产业升级，激发农村全面发展潜力，谱写新时代农村建设的新篇章。本文从地方农业高校的视角解析了乡村振兴 战略，并对地方农业高校服务乡村振兴的思路进行整理，提出地方农业高校应改革人才培养模式、建立科技创新体系、 完善成果传化机制与大力发展“耕读教育”，为乡村振兴战略提供理论支撑和人才保障。     

新时代高校助力乡村振兴的路径探索与实践

乡村振兴是实现全面建成小康社会和中华民族伟大复兴的重要任务。在新时代,高校作为人才培养和科技创新的重要阵地,肩负着助力乡村振兴的历史使命和责任。随着我国脱贫攻坚战取得全面胜利,全面推进乡村振兴是“三农”工作的重中之重。高校应当继续发挥在教育、人才、科研等方面的特色优势,为乡村振兴做好深度服务与全面支撑。     

高校共青团服务乡村振兴的模式创新——基于G 校“一工一坊”美育共建共享品牌分析

乡村振兴涉及农村经济、政治和文化等方面的全面振兴,需要各类主体的共同参与.高校共青团是党联系青年的桥梁和纽带,在推动乡村振兴过程中肩负着重要的使命.马克思主义共享理论、党的历代领导人"三农"思想和推动乡村振兴实践是高校共青团服务乡村振兴的理论根基.以G校共青团"一工一坊"美育共建共享品牌为例,总结凝练G校共青团美育服务乡村振兴的有效经验,即"环境营造、机制保障、美育服务、资源共享",进一步探索新时代高校共青团服务乡村振兴的"共建共享""协同联动""志愿服务""智慧架构"模式.     

乡村振兴战略下农村职业教育的发展困境与治理路径

乡村振兴战略是党的十九大提出的重大战略,也是新时代"三农"工作的指导纲领。乡村振兴战略为农村职业教育带来了前所未有的发展机遇,也必将促进农村职业教育的创新性发展与全面化变革。同时,农村职业教育仍存在观念认识缺位、师资力量薄弱、教育供需失衡、教育体系不完备等问题。为此,应以乡村振兴战略深入实施为指引,通过转变思想观念、强化队伍建设、调节供需结构、健全教育体系等措施破解农村职业教育创新发展困境,推进农村职业教育更好服务乡村振兴战略向纵深发展。     

历史使命感:乡村振兴战略背景下青年思想政治教育的时代自觉

与时俱进的时代特征是思想政治教育的内在品格,乡村振兴战略是当前城乡二元结构、经济社会发展不协调、"三农"问题依然严峻的社会背景下提出。虽然乡村振兴有政策的强力支持,但是鉴于当前乡村败落,农村空心化,乡村缺乏建设主体。为此,思想政治教育有必要有新时代的自觉,在青年中增强历史使命感,通过号召和掌握青年,打破乡村振兴战略中由于乡村空心化而缺乏建设主体的困局。     

乡村振兴视域下电子商务专业开展劳动教育的实践探索

电子商务的发展快速为乡村振兴的战略作出了积极的贡献,劳动教育是乡村振兴的必要手段,而乡村振兴战略的实施也受到电子商务专业人才不足及产业链不完整的制约。本文在分析了电子商务、劳动教育分别与乡村振兴的紧密关系后,给出高职院校电子商务专业开展劳动教育对助力乡村振兴的路径及办法,并预期了未来的良好效果。     

吉林省青年人才参与乡村振兴的意愿、影响因素及实践路径

实现乡村振兴,人才是关键。通过对吉林省765名高校青年人才的问卷调查发现,青年人才对农村经济发展、农村人情社会、农村风俗习惯、乡村振兴发展进程及乡村振兴创业帮扶政策等认知不足。吉林省青年人才参与乡村振兴意愿主要受内部因素如个人特征、个人认知等影响,还会受由学校层面等组织的乡村振兴系列活动及亲朋支持等外部因素影响。针对青年人才参与乡村振兴意愿不强、参与动力不足等问题,提出健全青年人才培育体系、完善青年人才保障制度、落实青年人才支持政策等建议促使青年人才参与乡村振兴的实践路径。     

乡村实施耕读教育的现实价值与路径

新时代,加强耕读教育是时代课题、理论需要和实践要求,这既是对劳动教育理念的创新和践行,也有助于落实立德树人目标,培育乡村振兴人才,传承耕读传家等优秀传统文化。本文深度挖掘了在乡村振兴背景下乡村实施耕读教育在强化文化传承、补充社会教育、促进乡村治理方面的价值,再以乡村资源为基础,中华优秀传统中“君子六艺五德四修八雅”为根,系统构建了符合时代需求的“耕读六艺”实践教育体系,让受教者在乡土实践中了解耕读知识、掌握耕读技能、培养耕读价值观、树立家国情怀。     

新时代下农民教育培训深入倡导法治教育探讨

进入新时代的今天,全面推进乡村振兴和依法治国都迫切需要学法、崇法、守法的高素质农民。法治教育是现代农民职业化的客观要求,可以助力和谐乡村建设,是新时代新农村发展的必然要求,是乡村自治和乡村振兴的必然保障。在农民教育和法治教育中,存在信息不对称造成政策普及性难、政府的重视程度不够、农村法治基础薄弱、农村法治教育流于形式等制约因素。开展农民教育培训,应立足国情农情倡导法治教育,把农业农村生产经营知识与法律规程有机结合,培养有文化、懂技术、善经营、遵纪守法的全能型农业农村人才,助推乡村特色产业、人文环境、乡风秩序等融合提升发展。     

乡村人才振兴视域下农业高校人才培养的困境与出路

乡村振兴战略是新时代做好"三农"工作的总抓手,重点是解决关系国计民生的农业农村农民问题。人才振兴是乡村振兴的关键所在,是破解乡村发展不充分的有效举措。农业高校是农科人才培养的主阵地,具有独特优势,也是使命所在,应为乡村人才振兴发挥好人才培育功能。农业高校人才培养过程中面临与产业需求不匹配、理论教学与实践教学相脱节、通识教育与专业教育相冲突、内涵发展与特色发展不契合等问题。结合乡村振兴人才需求,农业高校亟需主动对接产业发展与市场需求,调整培养结构;坚持实践教学与理论教学并重,完善保障措施;加强通识教育与专业教育融合,促进思想转变;促进内涵建设与特色发展机能共生,实现创新发展。     

农耕文化融入高校劳动教育的路径

农耕文化是世界上最早的文化,对人们的影响深远。新时代传承和弘扬农耕文化,将农耕文化融入高校劳动教育中,既能增强学生的文化自信,又能帮助学生全面发展。探索农耕文化融入高校劳动教育的路径尤为重要。从构建完善的劳动教育体系、多措并举开展劳动教育、丰富农耕文化的时代内涵等方面进行探索,以期为高校劳动教育开展提供思路。     

新时代推进乡村治理现代化的困境与实践理路

新时代积极推进乡村治理现代化对夯实党在农村的执政基础、全面推进乡村振兴战略和满足人民群众对美好生活的需要具有十分重要的时代价值。当前,乡村治理现代化中存在部分基层党组织领导核心地位弱化;乡村治理现代化体制机制亟待优化;传统的乡村治理模式不适应新时代乡村治理现代化的要求等多维发展困境。为此,在新时代推进乡村治理现代化应通过加强基层党组织领导力,提升乡村干部治理能力和水平;创造治理主体参与环境,构建多元共治的乡村社会治理体制;推动“三治融合”新体系,重塑乡村社会发展新秩序。     

乡村振兴视域下课程思政的多元实践体系探索——以浙江高校为列

浙江不仅是中国革命红船的起航地、改革开放的先行地、习近平新时代中国特色社会主义思想的重要萌发地,同时也是"两山"思想与理论的发源地、全国乡村振兴改革与推进试点的排头兵。近年来,浙江高校在落实立德树人根本任务,创新思想政治教育与乡村振兴战略融合创新方面,在课程思政的维度下探索形成了"一懂两爱"乡村振兴创新人才培养体系、"三元一体"的大学生乡村振兴创新服务实践模式,凝练形成了"把论文写在大地上""有风景的思政课"等课程思政实践育人品牌,实践形成了"艺术振兴乡村""乡村振兴创意大赛"等活动案例,推动了乡村振兴视域下课程思政的生动实践与探索。     

乡村振兴的人才挖掘与培育策略

培养一支懂农业、爱农村、爱农民的乡村人才队伍,是实施乡村振兴战略的重要任务,也是农业高校的重要使命。对标乡村振兴人才的内涵,研究乡村振兴人才的特点,统筹培育乡村振兴人才,已成为农业高校现阶段重要的任务。农业高校需要建立乡村人才培养的良性机制,保障乡村振兴人才的数量和质量,地方政府也要充分利用各种政策吸引乡村人才、留住乡村人才,共同保障实现农业农村现代化,推进新时代的乡村振兴。山东农业大学深化本科生、研究生和继续教育改革,主动探索乡村振兴人才培养新模式,适应乡村人才振兴的新要求,做出了一系列具有现实意义的改革和尝试。     

全面推进乡村振兴的理论路基、困境与路径选择

全面推进乡村振兴是党中央做出的重大决策,是新时代巩固和完善脱贫攻坚成果的必由之路,也是构建新时代国家和社会发展新格局的内在要求。全面推进乡村振兴发展具有深厚的理论基础主要体现在：马克思主义经典作家对乡村建设理论的阐述、中国共产党历届领导人对乡村建设的探索、乡村建设理论蕴含于中国传统农本思想文化之中。当前全面推进乡村振兴依然面临着很多困难和挑战：农业产业体制不健全,乡村经济发展落后、乡村基层治理能力有待提高、乡村人才储备不足等问题。因此,新时代全面推进乡村振兴发展就要采取完善基层党组织体制、发展乡村特色农业、加强乡村人才队伍建设等措施。     

新时代高校“双创+劳动”融合育人的价值意蕴和现实困境

创新创业教育和劳动教育的育人价值显著,新时代高校"双创+劳动"融合育人是创新创业教育与劳动教育的深入融合。通过对新时代高校创新创业教育和劳动教育内涵的梳理,发现二者存在深刻的内在关联:在教育方法上具有一致性、在教育目标上具有互促性、在教育内容上具有互通性。"双创+劳动"融合育人既能实现青年大学生的全面发展,又能满足培养高素质人才的需要,还能为我国应对复杂多变的国际竞争局势、实现未来民族的创新性发展储备青年力量。新时代高校"双创+劳动"融合育人面临着理论研究还需加深、融合氛围还需加浓、协同联动还需加频、平台建设还需加强等现实困境。     

乡村振兴背景下农业科普教育的内涵与外延

新时代新征程全面推进乡村振兴,让更多的人关注农业、农村、农民,投身“三农”,加强农业科普教育是重要途径之一。农业科普教育是科普教育的一个分支,但其概念容易与农民教育、农村教育、农业教育等概念混淆。本文主要阐述了农业科普教育的概念、内涵、功能外延等,并展望了其发展前景,说明了乡村振兴背景下规范和开展农业科普教育的必要性。