卡尔·罗杰斯人本主义视角下的校本课程开发研究

卡尔·罗杰斯是一位优秀的人本主义心理学家,他的意义学习论、"以学生为中心"的非指导性教学理论等教育思想,在我国新课改的教育形势下,对我国教育改革的影响很大,当前校本课程改革已成为新课改的重中之重.结合对校本课程特点、校本课程开发意义和开发原则的探讨,回顾罗杰斯的人本主义教育思想,我们可以看到校本课程开发是关于促进学生全面发展的研究,校本课程构建过程中要发挥学生主体地位的作用,教学目标要从注重结果走向注重过程,实施过程中要构建好和谐的师生关系.教师作为校本课程中的一员,应当树立与时俱进的教师观,成为校本课程实施过程中优秀的服务者和学生身心发展的引领者,同时也要成为学生进行自我监控、自我提升的助力者,另外,教师要为学生树立素质高、能力强的标杆.     

小学校本课程实施的困境与出路——以湘潭市曙光小学R.综合课程为例

本文采用个案研究法、调查法和访谈法对湘潭市曙光小学校本课程的实施现状进行调查,发现目前小学校本课程实施过程中还存在着国家课程制约校本课程的开发、教师的课程意识和课程开发能力薄弱、课堂以教师为中心、学生的主体性不强等问题,并针对以上问题提出了处理好国家课程和校本课程的关系、转变教师的课程观、提高教师课程开发的能力、改变课堂教学模式、重视学生主体地位的建议。     

农村小学校本课程开发探索

在农村小学,教师的课程开发意识比较淡薄,课程主要以国家课程和地方课程为主,校本课程资源在开发和利用的过程中处于空缺。为弘扬农村当地传统文化,开发出具有当地特色的校本课程,提出一些对策,包括完善农村小学校本课程开发制度建设、提升农村小学师资水平、丰富农村小学校本课程开发支持渠道、着力开发农村特色的课程资源。     

从施瓦布的实践课程开发到校本课程开发——教师参与课程开发权利的赋予及其产生的隐忧

施瓦布的实践课程思想提倡对教师赋予课程开发的权利,校本课程开发更是将教师的课程开发权利推向了高峰。然而教师参与课程开发权利的赋予和提升也产生了一些隐忧。如赋予权利“多”与“少”的冲突;教师本职工作和课程开发责任之间的冲突;权利与评价之间的冲突等问题。解决问题的途径在于：学校要担当校本课程开发的指导角色;加强培训,提高教师素质;借鉴国外实践方法,积累课程开发经验。     

我国高等职业教育校本课程研究的现状与展望

在对高等职业教育校本课程概念进行界定与辩识的基础上,综述了我国当前高等职业教育校本课程开发研究的意义、研究的目标与内容、研究的思路与方法,最后对我国高等职业教育校本课程研究未来研究的趋势进行了展望和建议。     

职业学校校本课程的开发与实践

简单而言.校本课程是由学校教师开发、实施和评价的课程.所谓课程开发,广义上讲,是围绕专业培养目标开发全部课程,或者是针对某项职业岗位能力开发一组相关的课程;狭义上讲,是具体一门课程的开发.职业学校进行校本课程开发更具有实现职业教育培养目标的现实性,在进行校本课程开发时,应通过各个环节充分体现出职业教育的特点,达到开发课程的目的.     

论信息化条件下边疆农村地区校本课程开发的策略

边疆农村地区学校开发校本课程要符合当地的实际和需要,要以当地经济发展为核心,以网络信息技术为手段,以教师专业化发展为基础,不断拓展民族传统文化。这不仅是边疆农村地区校本课程开发的主要策略．也是构建特色学校的有效途径。     

论高校发展性心理健康教育校本模式开发

为提高大学生心理健康教育的实效性，以马克思主义实践观为指导，详细分析了发展性心理健康教育校本模式的开发原则，进而提出了发展性心理健康校本模式的开发策略体系，即包括发展性心理健康教育校本教师的培训、校本课程的设置和校本活动的设计三部分内容，从而为大学生心理健康教育的发展提供一套可资借鉴的有价值的模式。     

制约校本课程实施的瓶颈及应对

当前在我国还存在着制约校本课程开发和管理的因素,主要表现为:基础教育师资队伍不能满足校本课程管理体制的需要;实施校本课程开发和管理的外部环境有待完善;教育投入不足直接影响校本课程开发和管理的推行。因此,在推行三级课程管理的过程中,要结合各地的具体情况,做好以下几方面的工作:树立正确的基础教育课程观,不要盲目追求校本课程开发的速度;适应校本课程开发的要求,加强师资培训;进一步完善校本课程开发与管理的各种配套政策;加大教育投入力度,为校本课程的开发提供专项资金。     

安徽农村中小学地方音乐校本课程开发——以桐城歌为例

安徽地方音乐资源丰富,但音乐校本课程的开发尚处于初始阶段。本文以桐城歌的校本课程开发为例,探讨了安徽农村中小学地方音乐校本课程开发的现状、可行性、意义、课程设计和教学方法,以期推动安徽音乐校本课程的发展,促进安徽地方音乐的传承。     

互联网的发展对图书馆发展的启示

本文通过比较互联网发展与图书馆发展的本质相同之处,从互联网新阶段Web2.0理念中提炼出四个能促使图书馆发展的理念,并详细叙述了这四个理念对图书馆的推动作用.     

清洁发展机制与中国林业的发展

清洁发展机制(CDM)是《京都议定书》中规定的温室气体减排的一种灵活机制。它对中国林业的发展带来巨大的发展机遇,形成严峻的挑战。为此,我们应该认真学习、深刻领会清洁发展机制的实质内容,深入研究它对我国林业的影响,进而调整我国林业的发展思路,充分利用CDM机制,走“碳汇林业”发展之路。     

农业机械化发展对策及发展趋势

随着现代农业的加速进步,我们使用的机械也在不断地更新换代,因此,对农业机械化的发展也是迫不及待的,当然也是顺应时代的要求,更是农民发展致富、建设新型农村的需要。同时,是作为发展三农问题的一个有效手段。     

用科学发展观指导学校教育事业健康发展

科学发展观的提出具有重大的理论和实践意义。当前,在我校事业发展中,坚持科学发展观就是要牢固树立科学的定位观、发展道路观和质量观。应该始终坚持办好应用型本科院校不动摇,把为地方经济和社会发展服务放在首位,努力实现外延发展与内涵发展的有机统一,确立以质量立校的观念,力争使我校的各项事业发展在“规模、结构、质量和效益”协调统一方面达到一个新水平。     

科学发展观是推动大学稳步发展的强力引擎

科学发展观要求大学树立科学发展的高等教育价值观、整体发展的高等教育人才观、协调发展的高等教育发展观，而要实现大学的科学发展，则要求大学树立科学发展的教育理念，重塑高等教育的社会功能，构建科学发展的教育运行机制，优化高等教育的生态环境，创设科学发展教育的保障系统。     

发展气象为新农村建设服务的思考

随着我国经济的不断发展,气象工作对于整体经济的建设具有非常重要的意义。在现代农村建设中,农村的整体发展和建设离不开气象工作的服务。如何利用气象工作对新农村的建设提供保证和服务,是一个重要的课题。通过对气象工作的现状和实际情况对发展气象为新农村建设服务进行了分析和思考。     

林业生态发展战略实现林业可持续发展

主要从森林和生态环境之间的相互制约关系,来论述林业生态工程建设的重大意义,探讨现代林业可持续发展的有利条件、制约机制和合理调控措施。     

特色农业对加快农村经济发展的探讨——以桂林市灵川县为例

发展特色农业是当前发展农村经济的主要途径。特色农业必须立足于独特的资源 ,特色的产品。通过分析广西灵川县县的资源优势 ,探讨其发展特色农业的具体模式。     

发展农业循环经济是实现农业可持续发展的必然选择

介绍了循环经济、农业可持续发展的内涵及其在可持续发展中的意义,总结了当前我国实施农业可持续发展过程中所采用农业循环经济发展的模式、政策及建议.     

TinyOS的开发

无线传感器网络是微机电系统、通信、传感器和网络等技术相结合的产物,具有广泛的应用领域和使用价值。TinyOS是针对无线传感器网络的特点而设计的一种嵌入式操作系统,简要介绍了TinyOS操作系统和nesC语言的特点。