项目教学法在基础会计课程中的应用

基础会计是经管类专业的一门基础性课程,实践性较强,如何更好地提高教学效果,是本门课程教学改革的目标。本文就目前高职基础会计课程的教学现状,阐述了在基础会计教学中如何应用项目教学法,以期真正实现高职教育的"教学做为一体"的目标。     

市场营销教学的几点思考

市场营销是经济管理类专业普遍开设的一门课程，是一门实践性很强的学科，在教学过程中如何打破传统的教学模式是所有市场营销专业探讨的问题。作者根据教学实践，提出了在市场营销教学中应采用的一些教学手段和方法。     

高职农业类专业的产教结合教学模式

高职教育在我国教育事业发展过程中发挥着十分重要的作用，有市场的导向性、技术的技能性等特点。高职教育是为社会及经济发展服务的，因此加强高职教育就显得尤为重要。农业类专业是高职学校的一种重要专业，采用产教结合的教学模式进行农业类专业的教学，是提高农业类专业教学质量的关键。     

高职院校机电类专业创业教育课程体系的构建及教学研究

主要针对高职院校机电类专业创业教育课程体系的构建及教学展开研究。首先,简要阐述创业教育的内涵和高职院校机电类专业的创业教育现状。在此基础上,论述高职院校机电类专业创业教育课程体系的构建和高职院校机电类专业创业教育课程的具体教学策略。     

产教结合校企合作中对中职学生创业能力的培养

对农村劳动力转移培训是中职教育重要的一项职能。一些机、电、计算机类专业学生在经济发达地方有广阔的就业空间。这，给农业类专业的办学带来了更大的冲击。如何改革农业类专业的办学模式和教学体制，是一个亟待解决的问题。     

提高植物保护课程教学质量的探索

植保课是种植类专业的主要专业课之一.该课程季节性、区域性和实践性都很强,要熟练地理解掌握课程的内容,对于高职学生来说有一定的难度.针对这种情况,笔者根据多年教学经验,结合高职教学的培养目标和学生的素质特点,就植保课程如何提高教学质量进行了探索.     

五年制高职农类专业教学中开展创业教育探析

针对五年制高职农类专业的特点,提出了在专业教学中开展创业教育的重要性,开展创业教育的主要内容。探析了在专业教学中开展创业教育的方法,期望为高职农类专业培育创业人才提供参考。     

加强农业高等职业教育实践教学的探讨

针对近年来农业高职教育迅速发展的现实，通过对农业高职教育实践教学的探讨，论述了加强实践教学的重要性，对实践性教学体系中有关课程设计、教材建设、师资队伍建设、实习基地建设等关键环节重点进行了阐述。     

中职实践性教学改革探索——以经济类专业为例

职业化与实践化的教学在整个中职教育中占据主要比重。同时从多个层面全方面地推动学生综合实践能力的构建与发展,对于提升中职院校办学能力,提高中职学生综合实践能力意义重大,因而中职实践性教学的改革探索受到了教育界的广泛关注。本文将以经济类专业为例,对中职实践性教学的改革进行分析和讨论。     

高等职业教育种植类专业实践教学的改革与实践

农业种植类专业的高职教育既有职业教育的通性,又有其独特的专业特点。分析了高职教育种植类专业实践教学的特点及存在的问题,并结合多年实践教学改革经验,从操作层面提出了全面提高高职种植类专业实践教学质量的方法与对策。     

高职院校工商管理专业学生实际操作技能培养研究

高职院校工商管理类专业学生的培养目标应基于社会需求和学生素质以及办学方向对目前的人才培养模式进行全面的改革和调整,改革的目标应该面向企业和面向企业的基层管理岗位。目前,高职工商管理专业学生所学的课程及相关知识几乎都属于比较宽泛的软科学或边缘学科。如何将宽泛的软科学变成学生的硬功夫,使学生既精通管理,又具有实际技术操作能力,这些管理技术能力的形成,可依据企业管理的全过程分解成几项具有专业性更强的硬技术,可加大技术科学课时及配套的实践性教学。     

利用信息化提升高职经济类专业翻转课堂教学的实践研究

信息技术的时代背景下,翻转课堂作为一种创新型教学模式能为高职教学提供一种全新的发展道路,推动高职教育教学的创新和改革,翻转课堂的教学实践能够有效提升学习者的学习积极性和主动性,并对课堂教学进行合理优化和设计,提升学生的自主学习能力,加强师生交互式沟通,是解决当下高职教育课堂教学创新的有效途径。本文基于高职经济类教学的现状,分析了高职经济类专业翻转课堂的教学设计和教学实践的实施途径。     

新常态下高职国土测绘类专业创新创业教育研究

随着我国经济建设的发展,我国社会发展迎来了重要的战略机遇期,在经济发展的新常态下,创新、提质增效成为各个领域全新的战略目标。在新常态下,我国高职国土测绘类专业在创新创业教育方面体现出了诸多不足,无论在课程的内容方面,还是在教学实践方面都存在很多问题,尤其在创业方面更是缺少创新,传统的教育方式已经无法适应新常态下社会经济发展的需求。因此,本文对新常态下高职国土测绘类专业创新创业教育展开分析和研究,希望能够给教学工作带来参考。     

机电专业的实践教学改革初探

职业学校是培养具有综合职业能力．能适应生产第一线工作的高素质劳动者和中等专门人才的教育职能部门。职业学校如何强化和突出职业技能培养，如何切实有效提高学生的综合职业能力，是我们必须思考的问题。几年来，我校机电类专业围绕机电专业实践性教学环节，遵循“以能力为本位。以学生为主体“以实践为导向”的教学原则。     

对高职宠物疫病课程教学改革的思考

宠物疫病是一门专业性和实践性很强的课程,为了结合专业特点,培养合格的宠物类专业人才,突出专业特色,同时培养学生的实践、创新及动手能力,从了解学生特点、整合教学内容、理论教学、实践教学及考核制度多方面对课程教学进行了改革,通过不断提高教学效果和人才培养质量以满足高职教育快速发展的需求。     

共同富裕视域下高职经济贸易类专业与乡村振兴理念的融合路径研究

为了探索共同富裕视域下高职经济贸易类专业教学与乡村振兴理念的融合,采用政策分析、实证调查和对比研究的方法,分析教育政策、行业合作以及国际视角在高职经济贸易专业与乡村振兴中的价值意蕴,探讨高职经济贸易专业与乡村振兴理念的融合路径,培养出可满足乡村发展的专业人才。研究认为,创新教学方法、产学研协同等措施,可基本实现高职经济贸易类专业与乡村振兴策略的有效融合,为乡村的持续发展和振兴提供强有力的支持。     

充分利用校内资源,搭建职业岗位平台

真实职业岗位的实践教学,是高职教育的最佳形式,本文从计算机类专业实践教育的角度。分析了如何充分利用校内资源,把企业所需要的具体职业岗位提供给学生进行实训学习。     

高职教育中的农业经济人才培养模式初探

鉴于我国农业产业化以及城镇化进程的持续加快,在农村经济发展过程中,十分需要众多高素质的农业经济专业人才。通过高职院校教育中农业经济专业人才的培养,能够极大地提升农业经济类专业高职生的专业素质以及创新能力,同时还能提高高职教育的办学质量。本文从明确高职农业经济专业建设的策略、凸显农业经济特色培育高职生们的技能、依据企业需求开展产学研合作办学、加强高职农业经济类专业教师队伍建设等四个方面探讨了高职教育中的农业经济人才培养模式。     

加强实践性教学建设提高信息技术专业创业教学水平

把实践性教学和创业教育贯穿到信息技术类专业本科阶段的整个学习过程,逐步形成了以实验教学、课程设计、创业兴趣小组、开展多种形式的创业设计大赛与专业实习为基础,推广校企合作,构建相对完整的实践性教学和创业教育体系。     

产学合作培养高等职业技术人才的实践与探索

本介绍了黑龙江农业经济职业学院依托校办制药企业创办和发展制药类专业，构建“前校后厂、产学结合、双元制教学、实训就业相关联”的办学模式和人才培养模式，以期为高职教育发展提供借鉴。