培养学生主动参与数学课堂活动的认识

数学课堂活动应以学生活动为中心,以学生的身心发展规律为基础,通过学生主动参与、探索、实践,真正理解和掌握数学的基本知识和思想方法,使学习能力得到全面发展。     

数学课堂学生进行自主探究的进一步思考

在新课程理念指导下,小学数学课堂教学已朝着有利于学生自主学习的方向转变,教师在课堂教学中引导学生进行有效的自主探究,及时把握介入的时机,给学生充足的时间进行自主探究,构建有特色的小学数学课堂有效的自主探究教学模式。     

基于翻转课堂理念的数学教学模式的思考

翻转课堂对老师和学生都提出了新的要求,把思维可视化,突出学生的学而非教师的教,先学后教,让提问与合作更有针对性,满足学生自主学习的需要。     

聚焦数学课堂活动的启示

聚焦数学课堂对数学教学的发展具有很重要的作用,可让教师的创造获得认同,能够有效激发教师的活力与潜能,促使教师主动而持续地成长。     

打造中职数学活力课堂的实践思考

活力课堂的出现,为中职数学教师提供了更好的教学方式,这种教学方式可以让学生发现数学知识的规律,降低学习数学知识的难度,达到中职数学的教学目标。文章分析了活力课堂的基本要素,探讨了当今中职学校数学课堂的问题,并提出了打造中职数学活力课堂相关对策。     

浅谈在数学课堂中激发学生提出问题的策略

提出问题是创新的源泉,是教学活动的起点和归宿,培养学生提问题的能力有利于学生创新能力和思维能力的发展。联系实际可建立提问基础;激发学生兴趣可提高提问积极性;创设适当的情境可提供提问条件;运用语言技巧可激发提问欲望。     

小学初级汉语课堂活动设计思考与实践

目前国家汉办/孔子学院总部外派世界各地教授小学生汉语的教师数量在大幅增加,由此针对汉语零起点外国小学生的课堂教学也越来越受到瞩目。本文从课堂活动设计的原则与策略入手,结合笔者在美国教学的亲身实践,就小学初级对外汉语教学课堂活动设计进行思考与探讨。     

学生在数学课堂进行自主探究常见的问题分析

在探索小学数学教学过程中,教师应不断地吸取新的理念和经验,在总结中及时指导学生进行自主探究问题的研究,使所有学生懂得学习、学会思考,更快地提高课堂教学效率。     

小学数学课堂提问之我见

小学数学课堂提问是师生的双边活动,提问仅仅是数学课堂教学的一种形式与手段,作为老师,就要结合各方面因素认真备好课,在备好教材的同时备好学生,让学生回答问题时在轻松愉快的情绪中学习知识,教师应根据具体教学内容灵活运用提问策略。     

学生诚信教育的思考

本文针对这一现实问题,客观的从多个角度分析了形成原因,并就如何加强学生诚信教育提出了自己的看法。     

关于思政教育进入数学课堂的一点思考

浇花浇根,育人育心,高校教师不仅肩负着教书的责任,更肩负着育人的使命。在文中结合几个授课案例,给出了在数学课课堂上融入思想政治教育的几点建议,提出要将思想政治教育与数学课程有机结合、数学课堂中的思想政治教育要做到收放自如、数学课堂中的思想政治教育语言要通俗等观点。     

浅谈如何提高职业中专数学课堂效果

如何增强数学课堂效果,作者在职业中专从事数学教育多年,根据现在职业中专学生的实际,:作者谈下自己的体会:首先针对当前的国家一直在鼓励办好职业教育所以我们要转变以前的职业教育教育思想,跟随国家教育理念;其次上课时多创设问题情境,把学生的思维慢慢的调动起来,从而增强教学效果;再次采用灵活多样的教学方法,多利用多媒体展现课堂,这样既可以吸引学生注意力,同时也提高了课堂效果;最后重视评价,从而让他们体验成功。     

初中数学课堂运用信息技术的探究

为适应新的课程改革教师要发挥初中数学学科的优势,初中数学应用信息技术不应等同于传统的课堂教学,本文着重从新课标的角度研究了信息技术在数学教学中使用情况,以及学生对数学课堂使用信息技术的态度和看法。激活初中数学课堂教学,提高全体学生的素质,培养全面发展的、具有丰富创新能力的高素质人才。     

高职数学创造思考教学探讨

高职数学教学中培养学生创造性思维,关键是培养学生思维中发现新问题的探索性,认识事物本质特征的深刻性,不拘于传统思维的独特性,能对各种思维方式进行审查选择最佳性和敢于尝试的开放性.     

浅谈职业院校“教师与学生的六不准”

课堂是教师、学生及环境之间形成的多功能的综合体,是一个充满生机和活力的整体,是焕发出师生生命活力的复杂系统。对于六不准问题,无论是教师还是学生,都会面临同样的问题,也就是这个六不准真的就能保证这两个角色的标准,会不会有其他的情况出现,所以这两个六不准的提出内容只是对教师、学生的众多要求中的一部分,六不准都不够全面。     

增强数学课堂活力 激发学生求知欲

针对新课程标准要求，以建设有效课堂（即教师有效教学，学生有效学习）为目标，就如何利用数学课堂培养学生求知欲、激发学生学习积极性提出建设性意见。     

数学课堂预设失败也能出现精彩

备好课是上好课的关键,在备课过程中课堂预设是经常有的事,随着经验的不断积累,备课预设的成功率越高,课堂的可控性也越高.但实际课堂师生活动中,不乏预设失败的例子,有时预设失败课堂反而更精彩。     

对课堂互动教学实施过程的几点思考

为了探究高效课堂互动教学实施过程的普遍规律,本文提出了课堂互动教学实施的基本原则,在此基础上对课堂互动教学实施过程从问题导入、过程控制和梳理总结三个方面进行了分析和思考。     

浅议如何培养学生的数学创新能力

创新就是教育的终极价值,数学能力不是一个人的综合能力,但它是一个人综合能力的重要组成部分.对大多数人而言,数学能力是在后天的学习、实践中发展起来的.因此,要在初中数学阶段加强对学生数学创新能力的培养.在数学教学中,通过数学活动的实践,促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等,掌握其一般规律,培养他们具有一定的数学能力.