跨学科大学生创新团队协同创新机制与治理对策研究

创新团队的创新机制研究一直是国家创新体系研究的重要内容,而基于跨学科的大学生创新团队更是创新体系建设的重要后备军,他们的创新力量和创新机制将深远影响国家和社会今后科研事业的发展,因此通过广泛查阅文献以及实践调研,将现有研究成果进行整理分析与演绎归纳来研究他们的协同创新机制,进而从文化、激励、结构和制度四个层面提出治理对策,以期实现对创新机制的理论完善,启发并实践应用于高校等科研单位予其以借鉴意义。     

基于协同创新与学科交叉的新商科人才培养模式研究

数字经济的发展和商业环境的变化对高校商科教育的人才培养提出了新的要求和期待.文章将新商科人才培养的目标与我国新商科现行人才培养模式的现状进行对比分析,挖掘其存在的问题,从协同创新和学科交叉两个角度对新商科人才的培养模式提出创新优化对策,旨在培养出适应数字经济发展和科技产业改革的新商科人才,以满足信息技术时代人才培养的需...     

基于OBE理念的控制类研究生协同创新能力培养研究

围绕研究生协同创新能力培养,以控制类研究生培养为例,借助船舶与海洋工程特色实践平台,运用成果导向教育(OBE)理念,构建起协同创新人才培养新模式。以综合能力、分析能力和实践能力培养为目标,重构专业课程体系,积极开展研究性教学,引导学生探究和启迪创新思维;科研反哺教学,构建船舶特色实践平台,坚持导师团队与研究生团队的良性互动,推动教学与科研的共同发展。教学实践表明,教学改革促进了学科专业和创新人才的协同发展,并提高了研究生的培养质量。     

区域经济学研究生跨学科培养模式初探

文章概述了区域经济学研究生跨学科培养的内涵和必要性,探讨了当前培养模式的制约因素,并给出了区域经济学研究生跨学科培养模式的具体建议。     

商务英语专业创新创业人才培养模式改革研究

随着社会经济的高速发展,深化商务英语创新创业人才培养改革已是必然的趋势。将创新创业教育融入商务专业人才培养全过程是商务英语专业创新创业人才培养模式改革总体思路。本文从商务英语专业创新创业人才培养目标,人才培养方案,课程体系、教学方法、实践教学体系,以及师资队伍建设进行全面阐述。为培养富有创新精神、勇于投身实践的商务英语专业创新创业人才,增强学生的创新精神、创业意识和创新能力提供了思路。     

“教学、实践、创新”师生协同发展新生态下创新人才培养模式探索

高校“双一流”建设和“三全育人”综合改革,是学校人才培养的大方向,创建高校“师生共创”“教学、实践、创新协同发展”的教育新生态,是教书育人的新方法,为了孕育一批具有较高潜质的优秀青年人才与优秀作品,提高大学生创新能力、创新思维及综合素质拓展,高校开展了一系列的开拓性的工作及部署,也赋予了教师和大学生更多开拓性的平台和机会,以科研创新促进教学创新,就是以学科前沿科学理论的探索创新提升科学知识的教学传授,旨在培养有潜质的青年人才接触学科前沿,发挥青年人的想象力和创新力,将科技创新转化成科技作品,自主学习,自主实践,自主探索,师生共进的新人才培养模式,摆脱单一传教,被动学习的传统模式,发挥青年学生主力军冲锋陷阵,结合教师后勤保障的协同发展路线,力争开辟“产学研”协同发展,体现“以创促教、以教促学、学以实践、实践促创”四级联动人才培养新模式及“教学—实践—创新”师生协同团队突出师生两级协同发展新生态,力争培养出一批具有冲劲、干劲、乐专研、勇探索、敢创新、敢实践、敢突破的创新型人才。     

海洋生物产业技术协同创新中心机制研究

2012年淮海工学院举全校之力申报的海洋生物产业技术协同创新中心成为首批培育建设的江苏高校协同创新中心之一。本文旨在海洋生物产业技术协同创新中心培育建设过程中,探索机制体制创新,力求为江苏海洋生物产业的可持续发展作出重大贡献。     

双创背景下饲料企业参与协同育人的机制研究

双创背景下,协同育人机制正在加快建立和完善。协同育人机制强调社会的有效支持,通过整合高校和企业教育资源,更好地培养面向市场、行业、工作岗位的复合型、应用型人才,丰富人才培养模式。对饲料企业而言,积极参与协同育人,不仅能解决高校就业的结构性矛盾,而且高素质人才具有反哺饲料企业的作用,为饲料企业的可持续发展提供必要的人才支撑和智力支持。为此,本文以饲料企业参与协同育人为例,阐述“双创”背景下饲料企业参与协同育人的重要意义,并根据现状提出优化策略,希望能为多主体参与的协同育人机制建设提供参考和借鉴。     

“政产学研用”协同培养地方本科院校创新人才研究

本文从政产学研用结合培养创新人才的内涵入手,以江苏沿海某地方高校为例总结了地方本科院校政产学研用协同培养创新人才实践与探索成果,分析了现阶段地方本科院校实践创新人才培养的不足,提出了相关建议。     

基于多维协同培养下畜牧养殖专业人才创新创业培养路径探析

创新创业人才培养是深化供给侧结构性改革的有效路径。畜牧养殖产业是一个国家农业发展程度的重要指标,近年来越来越受到社会关注。从畜牧养殖专业的发展情况看,高素质人才的引入能带动行业向好发展。创新创业培养模式能加快畜牧养殖专业人才的优化和升级。本文简述创新创业培养对畜牧养殖专业人才的发展意义、发展现状和面临的问题,并从政府、企业、高校、学生4个维度对畜牧养殖专业人才创新创业培养路径进行了深入探析,为提高畜牧养殖专业创新创业人才培养提出了有效方案。[关键词]多维协同|畜牧养殖|创新创业|人才培养     

MOOC环境下研究生协作创新能力培养研究

研究生培养的主要目标是提高研究生的创新能力,MOOC的兴起和发展给研究生创新能力培养带来了巨大的机遇。通过分析MOOC的现状和优势,以创新能力培养为导向,提出引入MOOC到研究生课程教学、学术实践、论文研究等过程中,充分调动学生的创新主体性,减少教师的重复性教学,提升研究生教育质量,提高研究生的协作创新能力,为高科技创新人才队伍建设提供持续支撑。     

创新创业视域下动物营养跨学科复合型人才的培养

创新创业教育已成为当前全球高等教育发展的一个潮流。通过实施创新创业教育,可实现从应试教育向素质教育的转变,最终实现应用型人才培养模式的根本转变。分析了创新创业视域下动物营养专业教育存在的主要问题,提出了构建跨学科复合型人才培养体系的基本路径。     

西部地区产学研协同创新持续性实现路径研究

产学研协同创新是实现多方资源整合,提高经济实力最为常见的一种方式。我国产学研协同创新发展整体呈现欠发展状态,而且各个地区产学研创新持续性能力呈现不均衡态势。本文选择我国产学研创新持续性能力较为薄弱的西部地区,结合西部地区的研究现状,并引入产学研协同创新典型案例,具体分析西部地区产学研协同创新的实现路径,以期对西部地区产学研协同创新持续性提供有价值的参考。     

新工科背景下自动化专业创新创业人才培养模式的研究与探索——以仲恺农业工程学院自动化系为例

新工科概念给我国工科高等院校的人才培养提出了方向,自动化专业与新工科的内涵发展密切相关,传统的自动化专业人才培养模式已不能适应新时代的发展。本文介绍了在新工科背景下仲恺农业工程学院自动化专业的创新创业人才培养模式的探索,从人才培养体系目标定位,深化专业改革的主要措施和质量保障体系三个方面进行了探讨。     

基于“新工科”理念的《大学物理》课程教学模式创新的研究

文章基于新工科教育理念,针对大学物理教学现状,提出三平台驱动实现《大学物理》课程教学模式可以拓展知识面、培养创新能力、提高学生自主学习能力、团队合作能力,为将来学习和研究工作奠定基础。     

理工科实验型研究生科研训练浅论

本文针对理工科实验型研究生的科研训练,设计了五个训练环节及两种反馈方式,试图通过科学系统的训练方法全面提高研究生的独立科研能力。     

基于“三位一体”的大学生创新创业机制研究

高校大学生创新创业机制的建立不应仅拘泥于各高校以及内部各专业的各自为战,也不应仅存在于理论模型或项目书的设计层面,而要综合地方政府、社会资源、学校专业资源三方力量,构建三位一体的培养模式。     

基于教学模式创新的物联网工程专业人才培养研究

针对现有物联网工程专业培养方案及教学模式中存在的问题,本文从更新教学理念出发,以提高教学质量、调动学生的学习积极性、突出教学效率为目标,提出了基于众教生态的教学新模式,并在此基础上研究构建物联网专业创新人才培养方案。     

基于对口援疆政策的兽医人才培养模式的探讨与实践

通过对口支援活动,以提高人才培养质量为根本,通过发挥教育部直属重点高校教育教学优势,加强支援高校和受援高校在教育教学、师资培养、科学研究、教学资源共享等方面的交流与合作,为培养现代畜牧业发展所需的创新与应用型兽医人才探讨新途径。     

基于校企协同创新的现代学徒制人才培养模式的研究——以广东交通职业技术学院“永日电梯订单班”为例

本文探讨了校企协同搭建基于教学工厂的现代学徒制模式的协同育人和技术服务平台、组建以行业专家领衔的校企汇编教学团队、创设校内教学工厂,创新人才培养模式、共享教学资源与共评学生能力等,实现学校专业课程教学与企业对人才需求无缝连接。