浅谈翻转课堂教学法在高职院校管理学课堂中的应用

近几年,翻转课堂教学法作为一种崭新的教学方法走入部分本科院校的课堂中.笔者认为该方法同样适用于高职院校的管理学课堂.文章立足于高职院校学生的特点,从实际出发对翻转课堂教学法在管理学课堂的具体实施进行了研究,以期提高教学质量和教学效果.     

翻转课堂高职医学生理学实验教学中的应用

目的:探讨在高职医学生理学实验教学中应用翻转课堂的效果及价值。方法:选取我校2014级临床医学专业学生106名,随机将其分为对照组与观察组各53名,对照组学生采用常规方式开展生理学实验教学,观察组学生均接受翻转课堂授课模式,观察并比较两组教学效果。结果:观察组学员的理论知识考核结果为(92.5±3.7)分,实验检测考核结果为(90.6±2.9)分,均明显高于对照组,具有统计学意义(P<0.05);同时,观察组学员对翻转课堂教学模式的认同程度良好。结论:高职医学生理学实验教学中采用翻转课堂模式可提高其知识掌握水平,并且学员对该种教学模式的认同程度较高,适宜推广应用。     

探讨翻转课堂在高职英语教学中的运用

传统教学方式已经不能适应时代的发展需求,当前提倡素质教育,最核心的一点就是转变传统的教学模式,在课堂上应当以学生为主体,调动学生的积极性以及激发学生兴趣,翻转课堂就能达到这样的目标.文章主要探讨翻转课堂在高职英语教学中的运用.     

翻转课堂在高等教育中的发展与应用前景

翻转课堂近年来成为教育改革的热点,翻转课堂是一种先学后教模式,在国内外高等教育中都进行过一些实验研究,研究表明,翻转课堂有效提高了学生的学习成绩,调动学习积极性,但翻转课堂的应用也受到经济条件、学生自控力等多种因素影响。翻转课堂是信息技术在教育领域应用的一种新思路。     

翻转课堂在教学应用中的思考

翻转课堂作为一种以学生为主体的新兴教育模式在高校被推广起来,通过课余时间知识点的学习以及课堂对知识点的内化,大大提高了教学效果。与此同时,阻碍翻转课堂持续发展的问题也逐渐浮现出来,这需要学校、教师、学生的共同努力,不断完善教学过程,改进教学方法,提高教学效果,使翻转课堂这种新颖的教学模式真正发挥它应有的作用。     

翻转课堂在算法设计与分析课程教学中的应用探索

翻转课堂的传入,给大学教育带了新的机遇与挑战;本文针对算法分析与设计课程与大学本科生的学情特点,从翻转目的,翻转策略及翻转过程三个方面,论述了翻转课堂的实施过程;特别是,在翻转的详细实施中,以最长公共子序列求解为例,阐述了翻转教学过程的细节,取得了良好的教学效果,可为广大一线教师提供参考。     

翻转课堂——颠覆高职传统教学模式的探索与思考

经过一系列教学改革,高职教学模式仍然存在不少弊端,知识点的碎片化,统一的教学进度,重技能轻知识,考核体系存在缺陷等问题使得教学低效率,严重制约了学生全面职业能力、创造力和创新意识的培养,而翻转课堂的引入能有效解决高职人才培养目标和传统教学模式的矛盾点,更符合高职学生的学习特点,使得课堂教学更有效率,能够大大提高学生的学习主动性。     

基于微课的翻转课堂在教学中的应用与反思

翻转课堂将传统课堂时间的使用进行了重新规划,实现"先教后学"到"先学后教"模式的翻转。基于微课的翻转课堂在当前教育环境下可行,但阻力依然存在,前进中需不断更新教学理念,加大教学设备投放,减轻学生课业负担,完善师生评价机制。     

翻转课堂在大班型英语词汇教学中的应用

本文以翻转课堂的教学模式为依托,针对大班型英语词汇教学的特点,在分别对听力阅读和写作词汇的教学进行了细致的讨论,从而改变了传统教学理念,提高了课堂教学的有效性。     

隔堂对分式翻转课堂在高职课程教学中的应用探究

文章阐述了隔堂对分式翻转课堂的含义及教学结构特点,并以安全用电与触电急救的教学内容为例,展示了隔堂对分式翻转课堂的实施及考核过程。实践证明隔堂对分式翻转课堂应用于高职课程教学中是可行的。     

翻转课堂在《Java程序设计》课程中的应用

《Java程序设计》课程是高职软件技术专业一门非常重要的专业核心课程。无论传统的教学模式,还是项目教学模式,教学效果都并非十分显著。通过反复研究,课程组决定将翻转课堂加入到课程教学中,不仅提高了学生的自主学习能力,还取得了较好的教学效果。     

微课、翻转课堂在《社会统计与应用》课程教学中的结合应用

针对《社会统计与应用》传统课题教学存在的方式单一、课时局限、效果欠佳等问题,拟结合该课程的诸多特点,将微课、翻转课堂等新兴的教学手段用于该课程的教学,拟针对较易章节采取翻转课堂,针对较难章节采取传统课堂讲授配合微课等综合性的教学方法,以提升该课程的教学效果,提高学生的整体素质。     

SPOC翻转课堂在《电子技术基础》课程中的教学改革与实践

将SPOC模式运用到《电子技术基础》课程的教学设计中,该模式课前以微课为载体,课中实现知识内化为目标,利用电脑、手机等移动终端,引导学生自主学习及小组协作学习,课后进行知识拓展,是本门课程学习的有力补充。通过实践,教学效果良好,提高了学生的学习主动性,为该课程的教学模式进一步深化改革提供借鉴与参考。     

“翻转课堂”在普通高校体育公共课教学中的应用研究

本研究以翻转课堂引入高校体育教学为研究对象,针对我国普通高校体育公共课教学中存在的典型问题,探讨了翻转课堂引入体育教学的核心价值,并按照运动项目技术结构特点,构建出具有普适性的高校体育公共课的三段七环节翻转教学模型,期望通过实践,为高校体育教学改革提供新思路。     

“翻转课堂”在高校物流实践教学中的应用研究

在物流专业的教学过程中,实践教学要远大于理论教学,但传统教学模式又难以满足教学需求。通过对该模式应用于具体课程中的探讨和教学方法的一些创新规划,证明了将翻转课堂应用于高校物流实践教学中的效果是显著的。     

翻转课堂在体育教学中的价值

随着教育行业的发展,教学资源更加丰富.传统的教学模糊已经无法适应当前教学需求.互联网信息技术在教学中的运用,出现了翻转课堂这一种新型的教学模式.学生可以通过互联网在线平台自主学习,和老师互相讨论.由传统面授,以老师为主导地位的学习模式,变成老师辅助学生理解和思考问题.     

翻转课堂在设计性物理实验教学中的应用

针对现有设计性物理实验楼教学中存在的弊端,成功地将翻转课堂引入设计性物理实验教学,探索了一种全新的教学模式,科学合理地制定了一套全新的设计性物理实验教学流程。在具体教学过程中,将教学内容演示及任务布置放在课外,将学生的学习结果评价改在课堂内进行,大大提高课堂内时间的使用效率,有效激发了学生自主学习积极性。教学实践表明,在翻转课堂教学模式下的设计性物理实验教学改革是成功的。     

基于高职学生特点的翻转课堂教学模式在病理教学中的应用

探讨适合高职卫生专业学生特点的病理学教学模式,运用翻转课堂理论实践于高职卫生专业学生的病理学教学,与传统教学模式相比,教学效果明显,提升了教学质量,同时也促进教师教学能力的提高,教学相长,提高了病理学的教学效果。     

翻转课堂在动物组织胚胎学部分章节教学中的应用与评价

为了探讨翻转课堂教学方法在动物组织胚胎学部分章节理论课教学中的应用效果,以塔里木大学动物科学学院2017级动物医学1~3班为实验组,采用翻转课堂教学模式;动物科学2~4班为对照组,采用传统教学模式,比较2种教学模式的教学效果。结果显示,实验组与对照组学生在该章节的考试成绩最高分上无差异,但实验组平均分显著高于对照组(P<0.05),问卷调查显示实验组的学生对反转课堂教学模式满意度均超过90%。结果表明,翻转课堂的教育理念与教学模式,能够作为动物组织胚胎学课程部分章节教学改革的新方向。     

“翻转课堂”教学模式在家畜寄生虫学实验教学中的应用

翻转课堂是一种新型的教学形式,颠覆了传统的教学模式。笔者将翻转课堂教学模式引入家畜寄生虫学实验教学中,设计具体的教学方案并进行了初步应用,激发学生的学习兴趣,提高课堂学习效率,取得了很好的教学效果。