“通信原理”教学中对复杂工程问题的探索与实践

在中国工程教育认证标准中,毕业要求的核心是学生解决复杂工程问题的能力。本文以"通信原理"中具体的知识点为例,紧扣工程教育中的复杂工程问题的发现、分析和解决来开展课堂教学,进行了课堂教学方法的有益探索和实践。     

“通信原理”课程的教学改革探索与实践

针对通信原理课程的特点、现状和培养目标,在教学内容、教学方法和教学模式等方面进行课程改革探索与研究,提出了改革措施。合理设置教学内容以适应应用型人才的培养目标和教学学时的限制;改革课堂教学的方法和手段,引导学生积极思考,提高课堂效率,提升教学效果;改革教学模式,以学生为主体,教师为主导,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习、独立思考、分析问题和解决问题的能力。实践表明,课程的教学改革取得了良好的效果。     

基于OBE理念的日语教学改革创新与实践

本文通过回溯日语专业历经的发展阶段,分析当下进行教学改革的迫切性。探讨导入OBE理念,对课程设置、教学过程、评价体制实施创新性改革的具体措施。为高校日语专业构建新型人才培养模式提供新思路。     

基于OBE理念的《断层解剖学》混合式教学的研究与探索

当前信息化新时代下,教育进入高质量发展时期,要求教育教学必须产出高质量成果.OBE理念正是以成果为导向的先进教学理念,混合式教学则是充分利用信息技术,将线上和线下教学资源进行有机整合的教学模式.文章基于OBE理念,对《断层解剖学》课程教学展开探索,实行线上自主学习+课堂教学+问题研讨+验证性实验+综合测评的混合教学...     

SystemView在“通信原理”课程教学中的应用

通信原理是通信工程专业的一门非常重要的专业基础课程,由于通信原理课程理论性强、概念抽象,学生学习效果不理想。以SystemView仿真软件辅助传统课堂则能使抽象概念具体形象化,极大地调动学生的积极性,提升课堂教学效果,培养学生的实践创新能力。     

基于OBE理念的《翻译》课程教学探索

目前翻译课程教学以教师课堂讲授、学生被动式接收知识为主,缺乏有效的学习效果评价机制、教学改进机制。为了改进传统的翻译课程教学,本文将OBE的理念引入翻译课堂教学中,以提高学生的实际翻译能力为导向优化了课程教学内容,探讨建立多元化的评价模式;以《中级口译教程》一次课堂教学为例,介绍了课堂教学组织,设置了和学生专业背景相近的会话场景,学生主动融入课堂翻译教学,应用所学的翻译方法进行口头翻译,提高了实际翻译应用能量。建议在翻译教学中采用项目化教学策略,以学生学习成果为导向,优化课堂教学内容和教学形式,提高学生的综合语言应用能力。     

OBE教学理念在《断层解剖学》课程教学改革中的研究与探索

《断层解剖学》是医学影像技术专业必修基础课程,医学影像技术专业学生能更好地识别医学影像诊断图像、具备良好的医学影像学思维的关键是学好《断层解剖学》。将OBE (outcome-based education)引入到断层解剖学实验教学中,以产出高质量学习结果为最终目的。实行课堂教学+线上教学+实验教学+线下临床讨论课的多维度立体化的教学模式以及多维度的评价考核体系以达到预期的多层次教学目标。     

基于OBE理念的水利工程施工混合教学模式探索

在工程教育专业认证背景下,为适应水利行业对人才的需求,改善水利工程施工课程教学效果,文章基于OBE教育理念,开展了课程混合式教学模式探索,深入分析了课程现状与存在的问题,从线上和线下两方面对教学内容和教学环节进行了重新设计,并建立了与之对应的评价机制.所构建的混合教学模式可为地方高校水利类本科课程教学改革提供新的思路,...     

面向就业的机械原理课程OBE教学改革

将OBE理念运用于机械原理教学改革,从市场上制造企业对机械类专业本科招聘需求出发提炼机械原理课程教学目标、培养能力,规划教学内容和教学环节设计,提出多种教改措施改善教学质量,提高学生综合能力,尽早适应市场上机械类专业就业岗位工作要求。     

“现代交换原理”教学中对复杂工程问题的探索与实践

本文以现代交换原理课程中具体的知识点为例,紧紧围绕复杂工程项目的分析和设计开展课堂教学,能够帮助学生建立起工程项目的基本分析和设计思路,有助于专业认证标准中毕业要求指标点的达成。     

基于OBE的“离散数学”教学改革探索

根据专业工程认证的教育理念,提出基于OBE的离散数学课程改革方案。以最终学习目标达成为出发点进行课程设计,从教学内容、教学模式、课程实验、考核方式等方面进行课程教学研究和改革。实施基于OBE的课程改革,能够使学生明确学习本课程后会达到的学习成果和能力,激发学生学习兴趣,培养学生自主学习的能力,能够有效地提高离散数学教学质量和学生的学习效果。     

OBE教育理念融入动物防疫检疫课程教学的应用与探索

为了探究动物防疫检疫课程新的教学方法,提升教学质量和效果,笔者将OBE教学理念融入到动物防疫检疫的教学过程中.以教学目标为出发点,反向设计教学内容,通过引入考核评价指标,并设计调查问卷进行考量.结果显示,OBE教学理念,有助于提高学生学习效率,激发学习的主动性,教学效果良好.说明OBE教学理念适合动物防疫检疫课程教学,...     

非电子类专业通信原理课程教学探讨

通信原理课程是一门面向电子类专业开设的专业必修课,但作为选修课在非电子类专业开设时,会遇到很多困难,使得学生很难顺利完成课程的学习.文章探讨通信原理课程在非电子类专业教学中面临的困境,以及摆脱教学困境的一些有效措施.     

基于OBE理念的民航服务礼仪课程建构实践探索

OBE理念以学生为中心,以成果为导向,关注持续发展和改进,在技术技能型专业人才培养过程中适配度较高,为高职课程改革提供了重要理论支撑.文章以高职民航服务礼仪课程为例,介绍在OBE理念的影响下,从课程目标、课程内容、课程组织、课程实施、课程评价五个方面开展的系列课程体系改革实践探索,以期对高职院校的课程体系改革提供帮助和...     

基于OBE理念的教学创新与质量评价研究与实践

传统的以教为主的教学及评价存在内容单一、忽视学生综合素养的培养,其难以提高学生的学习兴趣和学习质量.文章以《数字信号处理》课程为例讲述了以OBE理念下的课程质量评价,从教与学的主体即教师、学生两大观测点进行改革,包括课程目标、课程内容、课程评价及达成度等方面,通过改革评价方式,积极关注学生学习过程,以成果为导向,教学质...     

疫情倒逼教学改革,通信原理课程"上线"的探索实践

针对新冠病毒肺炎疫情蔓延、学校延迟开学,课程必须由线下走向线上的背景,为响应教育部停课不停教、不停学的号令,以通信原理课程为例开展积极的改革探索与实践,提出了SPOC翻转课堂新模式,给出了线上综合实验新设计并开展了在线作业考核新探索,形成了新的录播微课与直播授课结合、线上交流与线下考核结合的混合翻转课堂教学模式.教...     

基于OBE理念的灯具设计课堂教学探索

按照专业人才培养方案和课程教学大纲的要求,培养基础设计理论扎实、设计实践能力强的学生是设计类专业的基本要求,在课堂教学实践过程中,引入OBE的教育理念,对课堂教学的目标、课堂教学环节以及课程作业的考核与评价进行总体设计,以学生为中心及其学习效果为导向制定课堂教学的内容及实施环节,对提升学生的设计实践能力和设计创新能力有...     

基于OBE理念的医学细胞生物学课程混合式教学改革实践

医学细胞生物学的知识内容繁多并且抽象,传统的教学模式存在着学生学习积极性不高的问题.为了提高学生的学习热情和学习的自主性,对医学细胞生物学进行了基于OBE理念的混合式教学改革,文章从教学模式、教学内容、教学方法及评价方式等方面介绍了该课程的教学改革实践.     

OBE理念下CIPP评价在《宠物病防治》实践教学评价中的应用

OBE是一种以目标和需求为导向,以学生学习成果引导教育教学的教育理念,OBE作为一种较为先进的教育理念,在欧美等教育发达国家已有多年的理论研究与实践探索,形成了一套比较完整的理论体系和实施模式.本文基于OBE理念下采用CIPP教育评价模式构建了高等职业院校《宠物病防治》课程实践教学评价体系,全面、系统和客观地评价了《宠...     

基于OBE理念的Capstone课程设计与实践研究 ——以市场营销专业为例

文章是在高等教育人才培养和教学改革的需求下,顺应现代信息技术与职业教育融合发展的趋势,围绕市场营销行业发展与人才需求变革的现实要求,引入OBE理念,对市场营销Capstone课程进行改革,设计并实施教学,旨在探究基于OBE理念的Capstone课程教学方案,对市场营销专业人才培养质量的提高,具有十分重要的意义.