提高工科大学物理教学效果的几点思考

本文从大学物理与中学物理的衔接,大学物理与其它学科的交叉,根据专业特色整合授课内容,新的教育思想、教育理论在大学物理教学中的运用等四个方面进行讨论研究,寻求提高工科大学物理教学效果的方法和途径。     

关于物理衔接问题的研究

从我国中学、大学物理的教育现状以及教育改革的新形势出发,以物理学科教学论和教育心理学理论为指导,在教学内容、教学方法、学习方法三个方面对大学物理与中学物理教学进行了的探讨,得出了如何更好地衔接大学物理和中学物理的教与学的问题。     

从《大学物理》教学过程中提升学生学习热情的研究

针对目前学生学习动力不强,兴趣不高的现状,结合作者几年来讲授大学物理课程的心得和体会,对大学物理教学方法、教学手段等方面进行了探索。     

关于大学物理选课制的探讨

本文对大学物理选课制的教学现状进行分析,探讨了选课制在教师教学、学生学习和教学管理三方面的利与弊。     

浅谈大学物理与中学物理的教学衔接问题

大学物理教学中解决好大学物理与中学物理的衔接问题是学生学好物理学的关键。本文指出了中学物理与大学物理在研究对象、研究方法、教学内容与进度等方面的不同,并提出了几点具有实际操作性的衔接方法。     

大学物理实验模块化教学设置与实施

本文根据我校现有大学物理实验教学存在的问题和不足,提出了大学物理实验模块化教学改革的思路。从实验模块化教学的设置和模块化教学的实施办法及模块化教学的评价体系等方面做了教学改革实践探索,取得了较好的教学效果。     

大学物理实验教学改革与创新能力培养

为培养高素质的具有创新能力的应用性人才,我校物理教师在教学实践中,对大学物理实验课程体系、教学模式及教学手段等方面的改革进行了探索和尝试,并取得了显著效果。     

充分发挥大学物理实验在大学物理教学中的作用

本文结合大学物理实验与大学物理基础教学,重新审视两者之间的相互关系,充分体现大学物理实验对大学物理教学的补充与体验,对其影响和作用进行进一步探讨。     

浅谈大学物理与工程力学的教学结合问题

大学物理和工程力学是我院机械类、土木类专业的两门重要课程。本文结合大学物理与工程力学课程的教学特点,较深入地阐述了两课程结合的关键点,在减轻教学负担、提高学时利用率、提高学生学习兴趣方面具有一定参考价值。     

提高工科大学物理教学质量的方法和途径

本文从理工类大学物理课程的教学基本要求入手,通过对大学物理的教学现状分析,提出提高教师自身的教学水平,营造良好的学习氛围,注重大学物理与高中物理的衔接、改进教学方法和教学手段及注重微积分在物理中的应用等途径,吸引学生学习物理的兴趣,提高大学物理教学效果,从而提升学生的分析问题和解决问题的能力。     

大学物理的必要性

物理是一门基础自然科学,大学物理课程是理工科学生的一门重要的基础课程,本文主要论述了大学物理教学目前遇到的几个问题,阐述了开展大学物理教学的必要性,以及现状况下大学物理教学应该采取的一些的措施。     

浅谈大学物理关于液体表面张力演示实验的应用

农科《大学物理》是农林院校大学生的一门必修课,液体表面张力是农科《大学物理》的特有章节。笔者结合自身教学经验,通过液体表面张力一节的授课,阐述了《大学物理》教学中演示实验的重要性。     

大学物理教学模式改革的探讨

本文以振动与波部分的内容为例,考虑到大学物理学时较少的现状,以及大学生的学习特点等,对大学物理教学模式改革提出了几点建议。     

大学物理习题课的教学探索

分析了大学物理学习及教学过程中习题课的重要性。大学物理习题课是帮助学员巩固已学知识、加深理解,提高学员运用所学知识分析问题、解决问题能力的重要途径。习题课的选题、定位、教学实施、归纳总结、示范引导对教学质量的提高起着至关重要的作用。     

基于应用型人才培养的大学物理分专业教学内容建构探讨

大学物理分专业教学是地方本科院校向应用型人才培养转型的必然趋势。本文探讨了按照"三模块一案例"模式重构大学物理教学内容的方式,确保了少课时背景下的大学物理知识体系的完整性和专业个性需求相结合,并应用到教学实践中,取得了良好的教学效果。     

将物理学史引入农科类专业物理课程教学的思考与尝试

结合目前农科院校大学物理教学的现状,将物理学史引入农科类专业物理课程教学,以提高大学物理课堂教学的质量,充分发挥物理学史的素质教育功能,并结合实践进行了教学案例分析。     

独立学院大学物理教学改革与实践——以苏州理工学院为例

以苏州理工学院为例,分析了独立学院大学物理教学中所面临的主要问题,提出了相应的教学改革思路和改进措施来适应独立学院大学物理教学需求。     

《大学物理》教学思考与探索

大学物理课程是理工科院校的必修课程,它是学习其他课程的基础,学好大学物理具有非常重要的意义。然而,大学物理课程教学质量和通过率一直是个难题。如何提升大学物理教学质量,夯实理工科学生的物理基础,是现在很多大学物理教学共同面临的难题。本文就作者在教学过程中引发的一些思考和实践谈一些体会和心得,希望可以给高校相关领域教学人员一些借鉴。     

独立学院大学物理课程体系调整的新思路

独立学院人才培养的目标是以培养技术应用能力为主的高素质应用型人才,以适应社会需要为目的 ,这明显有别于普通本科高校。紧紧围绕这一培养目标,借助学校质量工程建设的平台,我们大学物理团队通过加强演示实验环节、实施模块化教学、搭建适合独立学院教材体系等措施重构大学物理课程体系。并在开发学生智能、提高课堂教学效果方面取得了显著的成效。     

大学物理探究式教学的探讨

本文通过分析目前大学物理教师教学、学生学习的现状,提出在大学物理中实行探究式教学,并从物理学的学科特点和大学生的实践能力分析了探究式教学实行的可行性。最后,以霍尔效应为例,尝试性地探讨了结合实验实行探究式教学的可行性。