初探形成性评价在医学生物化学教学中的应用

医学生物化学是指与医学相关联的生物化学,内容相对枯燥,如何提高教学效果迫在眉睫。形成性评价的发展即为教学探索道路提供了一个新的方向,将其引入生物化学教学有利于提高学生学习的主动性、理解力及综合分析能力。     

形成性评价在大学英语口语教学应用初探

很长一段时间,传统的终结性评估一直扮演主要角色,而这种单一的、只重视结果的评价方式也阻碍了教师探索一个相对公平的标准来评估学生的真实英语口语水平。与此同时,作为一个相对客观、科学、准确的评估方式,形成性评价在实现教学目标,提高教学效果方面发挥着非常重要的作用。因此,作者试图实施将形成性评价运用到大学英语口语教学。旨在观察形成性评价是否能激发学生对英语口语学习的兴趣,提高他们的合作意识,最终提高他们的英语口语能力等。     

探讨形成性评价在组织胚胎学教学中的应用

组织胚胎学是一门重点专业基础课程,在医学科学研究中有着重要的地位和作用。为提高医学生的自主学习能力,促进学生的全面发展,在组织胚胎学的教学中科学合理运用形成性评价,实现评价方式的多元化,实现评价手段的多元化,为组织胚胎学教学在不同专业,不同层次教学的有效开展提供理论及实践基础。     

形成性评价在高职英语教学中的实施

教学评价在英语教学中有着重大意义,当前形成性评价已逐步被接受。本文主要说明了形成性评价在高职英语课程中的实施,即从听力、口语、阅读、书面表达这四个方面提出了具体的方法,以此来增强学生学习英语的信心和主动性,提高教学质量。     

形成性评价在实验教学中的应用研究

传统的评价模式在实验课程中不能客观全面评价学生的发展,如何应用科学的实验评价方式成为了实验教学关注的重点。形成性评价贯穿于学生学习过程中,重视学生的情感体验和反馈,对于提升教学效果,有效达成实验教学目标具有的重要作用。目前由于实验教学质量评价的制度、方式和理念相对落后,教师仍然惯用终结性评价。对此,本文从教师评价,学生互评和学生自评三个方面提出形成性评价的实施策略,促进大学生科学素养的全面发展。     

浅议形成性评价在组织学与胚胎学教学中的应用

如何正确评价学生学习情况与效果,并在此基础上改革教学方法,适应时代的进步和学生的需求,对组织学与胚胎学课程教学改革至关重要。本教研室遵循社会发展与学生要求,按照学科培养方案,把形成性评价应用于组织学与胚胎学课程教学中,并不断改进教学方法,以期增强学生的自信心,提高他们的总体学习能力,培养学习者自主性以及创新能力,为课程教学改革作出初步探索。     

新媒体技术在健康评估形成性评价教学中的实践应用

科学技术日新月异,新媒体技术在教学中得到广泛应用和推广,对本科院校的健康评估形成性评价教学带来积极影响。健康评估知识结构在不断更新,对教师的教学能力提出更高要求。新媒体技术在健康评估教学中的运用,对该课程形成性评价教学,有助于培养学生使用新媒体技术素质,提高教师的教学水平,并探索新媒体时代健康评估教学改革方法。     

形成性评价在大学英语教学中的应用

文章阐述形成性评价的内涵,介绍形成性评价的特点,并探讨如何在大学英语教学中实施形成性评价。     

形成性评价在医学院校基础化学教学中的研究与实践

为了更加科学合理地评价基础化学课程学习,培养新时期高素质人才,构建适合基础化学课程的形成性评价体系,并且应用在教学中,收到了良好的效果,提高了教师的教学能力,有利于学生综合素质的培养,促进教与学的协同发展。     

构建形成性评价与终结性评价相结合的高职英语多元评价体系

高职英语教学改革离不开有效的教学评价体系。文中分析了形成性评价和终结性评价利弊，概述了形成性评价和终结性评价相结合的模式，并且探讨如何构建高职英语课程多元评价体系，从而使教学评价真正服务于英语教学。     

形成性评价对《大学英语》课程教学的有效促进

现行的大学英语评价体系中,形成性评价没有得到应有的重视与应用。本文介绍了形成性评价的内涵及其在《大学英语》课程中的作用,简要论述了其系统性与持续性、多元性与变化性、及时性与有效反馈等优势,并总结了形成性评价在《大学英语》教学中发挥教师主观能动性、提升学生学习动机等积极作用。     

高中英语形成性评价的试验及运用

以往外语教学的评价方式主要是总结性评价，这种评价方式以考试成绩来评定学生的学习能力和教学质量，忽视了学生的学习过程以及他们日常的行为表现。而形成性评价则强调评价学生英语学习过程的变化和发展，明确学习中存在的问题和改进方向，以能及时修改和调整，获得更加理想的效果。因此，发挥学生的主体作用，通过多种形式、多种方法评价学生，并把评价渗透到英语学习和教学中，不断挖掘学生学习潜力，促进学生全面、和谐的发展。     

论形成性评价与医学生自主学习能力的培养

形成性评价是对学生日常学习过程中的表现、取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的问题做出的发展性评价。随着医学教育改革,形成性评价因其评价体系的内容和方式与传统的终结性评价不同,其教学效果及优势日渐突显。通过对形成性评价在高等医学院校授课过程中应用现状进行讨论,探讨如何将形成性评价更加有效地应用于医学教学实践过程。对医学生来讲,大学阶段是其系统接受医学教育、全身心构建医学知识体系、着力掌握临床实践技能、集中塑造医德品质的理想阶段。在此期间,努力培养医学生自主学习的能力,使其学会学习,对于医学生适应未来意义重大。形成性评价能够提高学生的学习兴趣和自主学习能力,探讨如何在医学教学中应用形成性评价培养医学生自主学习能力。     

生物化学实验教学形成性评价体系构建的尝试

构建生物化学实验教学形成性评价体系,旨在优化实验教学评价体系,调动学生学习的主动性和积极性,及时反馈信息,改进教学中的不足,提高生物化学实验教学质量,实现形成性评价的价值。     

形成性评价与化学教学中学生自主学习和创新能力的培养

学生由高中进入大学后,伴随培养目标的转变,教师的教育理念、教学方法、管理方式以及学生的发展道路、学习状态、学习方法都发生深刻的变化。因而,结合相关专业,培养学生的自主学习与创新的能力是大学化学教学的重点。形成性评价作为有效的教育教学方法,近年越来越被广泛地用于各类专业学生基础化学的教育过程中。本文对形成性评价在大学化学教学过程中应用进行了讨论,并结合教学中遇到的问题,对如何更充分有效地应用形成性评价促进大学化学的教学进行了探讨,从而在学生的综合素质与实践能力方面发挥重要作用。     

雨课堂学习平台支持下的大学英语混合教学形成性评价体系建构

形成性评价作为一种更注重过程的评价方式,能够帮助教师实时调整自己的授课过程和教学计划,对学生的学习过程和学习行为有更清晰的记录,因此是最适应大学生混合教学模式的一种教学评价.雨课堂为教师们构建了课前—课中—课后的教学闭环,同时也为大学英语混合式教学实现形成性评价提供了可能.文章通过大学英语教学实践,探讨大学英语混合教学...     

新工科背景下多元化教学评价模式在高职数学教学中的探索

在国家新工科战略背景下,卓越人才培养的重要环节是课堂教学,其中教学评价是高职数学教学中的重要环节,文章从高职数学教学实践出发,探索构建与新工科建设相适应的多元化评价模式的途径与方法。     

PBL教学模式在民办高校生理学教学中的应用与思考

PBL是以情景问题为基础学生为中心的小组讨论式教育方式。相比于传统教学,PBL教学能更好地培养学生自主学习、终身学习的意识和能力;同时促进教师教学水平的提高,做到学教相长。本文就PBL教学模式在民办高校生理学教学中探索应用及经验体会做一小结。     

形成性评价在大学英语网络自主学习中反馈策略的研究

反馈是形成性评价的重要组成部分,对形成性评价的效果起到至关重要的作用。本文在介绍形成性反馈含义及特征的基础上,对有效性反馈的特征及大学英语自主学习中有效传递反馈信息的策略进行了分析探讨,希望能为形成性评价在大学英语网络自主学习中的应用提供建议和参考。