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方国昌 《四川畜牧兽医学院学报》2013,(11):130-131
针对目前大学数学课堂教学存在的问题,分析了互联网与大学数学教学结合的优势,探讨了互联网时代实施大学数学教学的策略.互联网时代大学数学教学模式的研究对当前我国大学数学教学改革具有重要的现实意义. 相似文献
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以现阶段国家推行素质教育为背景,在初中数学课堂中,应该根据数学知识的特殊性采取因材施教、情景教学、互动学习以及小组交流等几方面的措施,以切实提高学生的学习效率。 相似文献
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《科技视界》2019,(19)
在数学的教学中,很多教师都是习惯性的运用很多的数学模型对数学进行教学,数学模型在数学的学习上就是利用模型对数学进行表述,通俗点说,就是将一个特定的对象为了一个特定目标,根据特有的内在规律,做出一些必要的简化假设,运用适当的数学工具,得到的一个数学结构。既可以是数学公式,也可以是表格图标等等。但是如何更高效的在大学阶段的数学教学中开展数学建模教育,已经成为高校教学的重要问题。在大学期间学生受到教学内容和教学时间的限制,对于知识的学习与掌握出现了一定的差异性,一般的数学教学课堂完全不能满足学生的实际需求,因此,在高校数学教学中积极利用微课、慕课等新型教学手段借助互联网等传播媒介,采取翻转课堂的教学模式让学生随时随地都能进行学习。 相似文献
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目前在大学教育中人文精神主要体现在一些偏文,感情色彩较重的学科上。例如,汉语言文学,历史,美术等靠近人文的一些专业。由于这些专业在授课内容与人文精神有着千丝万缕的联系,其可以很好的将人文精神融入到授课中去。但是在数学这样注重理性,科学的学科上,就很难将人文精神与教育教学融合在一起。因此人文精神在大学数学教育中的应用一直是各大院校教育工作者关注的热点。目前,在大学数学教育中已经逐渐重视人文精神的作用,开始将人文精神运用到授课中去。 相似文献
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数学的核心素养内容主要是学生学与思的能力,文章以智慧课堂教学模式从数学学科对学生智慧的培养来探讨数学核心素养下的智慧课堂,以及核心素养下的数学思维智慧发展. 相似文献