网络社区划分方法及评价

网络社区结构是社会网络最普遍和最重要的拓扑属性之一,其特点是,同一社区内的节点连接密集,不同社区间的节点连接稀疏.揭示网络社区结构对分析复杂网络拓扑结构、理解其功能、发现其隐含模式、预测其行为都具有十分重要的理论意义,在社会网、生物网和万维网中具有广泛应用.本文主要从网络社区划分的起源、常见的社区划分方法及社区评价准则等三个方面介绍网络社区划分研究的相关工作.     

零课时阅读课程形成性评价体系探讨

以问卷调查和半结构访谈的形式,以西南大学外国语学院2006级366位英语教育专业学生为研究对象,对零课时阅读课程形成性评价体系内容进行了系统调查。通过SPSS13．0对问卷调查后所得数据进行了因子分析,归纳出五种评价方面类型：反馈性、参与性、内在能力、多样性和外在能力。调查的结果表明现有的零课时阅读课程形成性评价体系存在一定的缺陷。同时文中根据分析结果,结合现实情况,提出相应的建议。     

形成性评价在大学英语网络自主学习中反馈策略的研究

反馈是形成性评价的重要组成部分,对形成性评价的效果起到至关重要的作用。本文在介绍形成性反馈含义及特征的基础上,对有效性反馈的特征及大学英语自主学习中有效传递反馈信息的策略进行了分析探讨,希望能为形成性评价在大学英语网络自主学习中的应用提供建议和参考。     

基于云平台的医学生多媒体学习社区的构建

计算机多媒体辅助教学系统是提高医学教学效果的有效手段。为了解决传统构架存在的存储、服务器和带宽等方面的问题,开发了一个基于云平台的医学生多媒体学习社区。该系统实现了多媒体文件的共享和在线点播,并针对医学生的特点设计了互动功能,提高了医学生的学习兴趣。     

基于“互联网+”的社区教育平台构建研究

本文通过对社区教育概念的理解以及当前社区教育现状的认识,提出了社区教育在当下中国城镇化进程中遇到的新问题和新需求,而这些问题和需求在现有的社区教育体制框架下很难得到根本性的解决。本文尝试结合互联网+的概念,深刻认识到互联网与社区教育相结合的必要性和可行性,提出建设基于互联网+的社区教育平台。而针对该平台的构建,进行了简要的功能性分析,给出了平台模块大致划分情况,并对各模块的主要建设内容进行了说明,并最后提出社区教育发展需要与时俱进符合时代特征、满足民众需求、实现文明进步的社区环境。     

基于Blackboard平台的网络课程构建策略研究

目前,网络课程的建设受到越来越多的高校重视,成熟的网络教学平台Blackboard平台（即BB平台）也已在很多高校投放使用。文章结合网络课程的特点及BB平台的功能,就如何在BB平台上规划和设计一门网络课程提出建设模式,以及如何充分利用平台上建设的教学资源辅助教学,从而提高教学质量。     

基于微信公众平台的高校图书馆阅读推广

新媒体的发展对高校图书馆阅读推广工作的开展带来了新的机遇,为此,文章在阐述微信公众平台在高校图书馆阅读推广中应用意义的基础上,结合某高校阅读推广发展现状,就如何更好地借助微信公众平台完成图书馆阅读推广进行探究.     

构建形成性评价与终结性评价相结合的高职英语多元评价体系

高职英语教学改革离不开有效的教学评价体系。文中分析了形成性评价和终结性评价利弊,概述了形成性评价和终结性评价相结合的模式,并且探讨如何构建高职英语课程多元评价体系,从而使教学评价真正服务于英语教学。     

基于区街居三级体系的社区信息化建设研究

社区信息化建设是实现城市信息化的基石,可有效推动城市社区建设。通过对各社区、街道办的实际调研发现,社区现代化水平差距较大;各社区独立建设,缺乏统一标准,信息孤岛现象严重;数据上报途径不统一,通常同样的人口数据需要重复在几套系统中填报;社区工作者普遍存在素质不高、人员缺失的现象,造成社区工作的负担沉重。针对以上问题,本文建议整合各社区资源,使得社区信息化与区政府、街道信息化形成统一的整体,实现区-街道-社区政务外网的互联互通。     

基于Rasch模型的英语阅读能力测试与评估

为提高学生阅读能力,教师须了解学生的最近发展区,即适合学生阅读的材料。阅读材料太简单或太难都不能有效发展阅读能力。以往的阅读能力测试只提供分数,较少就今后需要进行的阅读训练提供反馈。Rasch模型将阅读能力和材料难度放在同一量尺上,使之可相互比较。本文通过Rasch模型,介绍教师如何从英语阅读试题分数得出适合学生阅读的材料,作为促学评估反馈。     

基于网络教学平台的高职混合教学模式探索与实践

随着教育信息技术的创新与应用,结合了传统线下面对面课堂教学与线上网络学习的混合教学模式将成为未来的趋势。本文就高职院校如何有效开展基于网络教学平台的混合教学进行了探索与实践,以期对混合教学模式在高职应用有所指导。     

大学英语写作课程中线上同学评价对学习者阅读能力的促进作用

同学/同伴评价(peer review)是近年来在大学英语写作课程中被广泛使用的一种课堂教学模式。同学/同伴评价在大学英语写作教学当中的优缺点固然见仁见智,但是随着计算机网络教学的进一步发展,将线上同学评价与网络结合,却将极大地有助于学习者阅读能力的提升,这一点是前人研究中鲜少提及、却不容忽视的。作者从大学英语写作课程中线上同学评价对学习者阅读能力的促进作用、其优势、应用中需注意的问题、以及对教学者的要求等几个方面分析和论证了这一点。     

高中英语形成性评价的试验及运用

以往外语教学的评价方式主要是总结性评价，这种评价方式以考试成绩来评定学生的学习能力和教学质量，忽视了学生的学习过程以及他们日常的行为表现。而形成性评价则强调评价学生英语学习过程的变化和发展，明确学习中存在的问题和改进方向，以能及时修改和调整，获得更加理想的效果。因此，发挥学生的主体作用，通过多种形式、多种方法评价学生，并把评价渗透到英语学习和教学中，不断挖掘学生学习潜力，促进学生全面、和谐的发展。     

我国高校图书馆阅读推广活动效果评价研究

阅读推广活动是高校图书馆中重要的组成部分,但活动效果参差不齐,因此需要对活动效果进行评价。本文从图书馆馆员、用户、馆藏资源、活动组织与开展、阅读环境五个影响活动效果的因素分析,为之后构建的图书馆阅读推广活动效果评价指标体系做基础。     

形成性评价在实验教学中的应用研究

传统的评价模式在实验课程中不能客观全面评价学生的发展,如何应用科学的实验评价方式成为了实验教学关注的重点。形成性评价贯穿于学生学习过程中,重视学生的情感体验和反馈,对于提升教学效果,有效达成实验教学目标具有的重要作用。目前由于实验教学质量评价的制度、方式和理念相对落后,教师仍然惯用终结性评价。对此,本文从教师评价,学生互评和学生自评三个方面提出形成性评价的实施策略,促进大学生科学素养的全面发展。     

基于网络教学平台的混合教学模式设计与实践探索

随着教育发展进程的加快,新教育技术、教育模式等,逐渐在教育体系中有广泛应用,有力地推动着教育发展.就大学计算机课程教学而言,要提高教学效果,加快对计算机专业人才的培养步伐,要求教师注重教学创新.网络教学平台下的混合教学模式应用,既能适应新时期教育创新的要求,又有利于增强计算机课程的教学效果.文章主要分析网络平台下计算机...     

艺术类院校英语学业评价体系的研究——以山东工艺美术学院为例

艺术类院校的大学英语教学现状不令人满意。费时低效是大学英语教学的真实写照。究其原因,艺术类院校英语学业评价体系存在一定的缺陷,以考代评现象比较普遍,即使有些院校将形成性评价纳入了现有的评价体系,但往往流于形式,评价效果不令人满意。本文以山东工艺美术学院为研究对象,分析了其英语学业评价的具体细则,并对完善其评价体系提出了相应的建议,以期对英语教学有所促进。     

基于虚拟化技术与仿真技术的网络实验平台构建

本文分析了当前网络实验中存在的一些困难,提出了基于虚拟化仿真软件技术的网络实验平台的构建方法。该实验平台是在传统网络实验教学体系中使用虚拟化和软件仿真技术,搭建验证性或综合性的网络实验平台。以使用VMWare和Packet Tracer软件为例,说明了使用这些软件可方便、快捷地虚拟仿真各种的真实网络设备,构建仿真的实验环境。     

量化模型用于动态土地利用总体规划实施评价的研究

研究目的：建立一套操作性强的动态土地利用总体规划实施评价的指标体系和评价方法；研究方法：设计实施评价的指标体系和量化模型。运用层次分析法对上一轮士地利用总体规划进行评价；研究结果：运用量化模型建立动态土地规划实施评价可以在规划实施期监督土地使用情况、规范政府用地行为、依法保护国土资源；研究结论：动态的土地利用实施评价对于实现土地规划的最优化有重要作用。     

生物化学实验教学形成性评价体系构建的尝试

构建生物化学实验教学形成性评价体系,旨在优化实验教学评价体系,调动学生学习的主动性和积极性,及时反馈信息,改进教学中的不足,提高生物化学实验教学质量,实现形成性评价的价值。