双师型教师队伍建设的思考

高职教育的主要目标就是培养生产、服务、管理等领域的复合型人才.所以,培养双师型教师队伍建设的已经成为职业教育迫在眉睫的任务.本文分析讲述高职教育师资队伍的现状,研究双师型教师队伍建设的方案.     

航海高职教育“双师型”教师队伍建设模式的研究

针对实践性很强的航海高职教育来说,建设一支双师型教师队伍,是办好航海高职教育的根本保障。本文通过对航海高职教育双师型教师的内涵和目前航海高职院校双师型师资队伍的建设现状分析,提出了我国航海高职教育双师型师资队伍建设的有效途径和培养措施。     

独立学院校企合作“双师型”教师队伍建设的探讨

本文首先探讨独立学院开展双师型教师队伍建设面临的意义及问题,研究校企合作建设双师型建设队伍的实现机制及策略,提出独立学院必须大力开展双师型教师队伍以适应当前独立学院培养应用型人才的发展。     

独立学院“双师型”教师队伍建设的思考

根据独立学院人才培养目标,建设一支稳定的＂双师型＂教师队伍越来越成为独立学院在民办教育中制胜的关键。文章参考南京大学金陵学院现有＂双师型＂教师队伍的建设情况,指出了以培养应用型人才为目标的独立学院建设＂双师型＂教师队伍的必要性,分析了现有＂双师型＂教师队伍存在的问题,并提出了建设＂双师型＂教师队伍的几点举措。     

地方高校教师队伍建设问题探析

地方高校教师队伍建设中,双师型教师的概念引入及准确把握,提出本学院教师队伍重视内涵式发展,特别是高校青年教师的内涵式发展尤为重要。     

独立学院“双师型”教师认定标准研究

双师型教师队伍的建设是独立学院改革人才培养体制,提升办学质量,培养应用技术型的人才迫切需要,然而对于双师型教师认定的量化指标研究较少。针对独立学院的现状及发展要求,立足新乡医学院三全学院,提出职业道德、基础教学和科研实践3个方面及助教、讲师、教授3个层次,构建独立学院双师型教师的认定体系。     

独立学院“双师型”教师的认定与培养策略研究

根据2014年国务院常务会议决定,独立学院向应用技术型高校转型已成为必然。独立学院双师型教师队伍培养和认定是独立学院转型发展和保证教育教学质量的关键环节。本文在分析双师型教师的含义的基础上,提出了双师型教师的认定方式和双师型教师培养的策略。     

高职信息技术类“双师型”教师专业发展特点、挑战、突破

“双师型”教师的专业发展程度是决定高职院校教育质量高低的关键指标。文章以高职信息技术类“双师型”教师为研究对象,发现其专业发展具有个体差异化、走向多样化、过程动态化等特点,同时面临着不同发展阶段教师个体差异,知识更新、技术变革快速,缺乏发展自觉、专业不专任的现实挑战。基于此,着重从师资培养、个人专业发展动力及自主发展意识三方面提出了高职院校信息技术类“双师型”教师专业发展的提升路径。     

新时代高职大学生网络思政实践研究

互联网时代各种信息会影响大学生的身心健康发展,网络思政教育变得越来越重要,本文以长沙民政职业技术学院为例,介绍了在高职大学生中采用世界大学城和易班网络平台,结合大学生日常网络应用的兴趣和爱好,进行了卓有成效的网络思政实践探索。     

基于现代信息技术的大学数学课堂教学模式研究与实践

现代信息技术是信息时代有效的教育工具。本文首先阐述了现代信息技术在大学数学教学中的意义,然后分析了当前大学数学教学中存在的问题,最后,从加强师资培训、整合双型教师、运用不同媒体技术、软件、数学建模和微课程辅助教学等方面探讨了基于现代信息技术的大学数学课堂教学模式的研究与实践。     

独立学院市场营销专业实践教学体系建设研究

独立学院作为应用性较强的本科院校,其市场营销专业教育更加重视实践能力的培养。本文就独立学院市场营销专业实践教学体系的现状进行了分析,指出了体系存在的问题,并在此基础上提出了完善独立学院市场营销专业实践教学体系的建设措施。     

基于对分课堂的高职学生自主学习能力培养的研究和实践

针对高职学生自主学习能力不足的问题,基于对分课堂模式,从教师讲授-学生内化-讨论-评价这四个环节入手,提高学生的自主学习能力,整个过程采用PACD进行把控,通过课堂表现、作业和课后问卷调查的反馈结果显示,学生的自主学习能力得到了提高。因此,在课程中引入对分课堂为高职教学改革提供了一个新思路,具有重要的推广意义。     

学科竞赛驱动下的民办本科信科专业创新人才培养模式的实践研究

对民办本科院校信科专业的创新能力建设进行了分析研究,从实践课程、学科竞赛、生产实践三个方面进行了分析,构建了信科专业的实践教学体系,并介绍了宿迁学院信科专业的创新能力建设活动。     

基于蓝墨云班课的软件工程课程教学改革与实践

本文以普通本科《软件工程》课程为例,在教学中尝试将蓝墨云班课这一移动信息化教学平台与传统课堂相结合,将学生课内课外学习进行重构和整体设计,促进不同程度的学生自主学习和主动学习,实现差异化教学,推动教学模式改革。同时证明手机也可以进入课堂,并且成为很好的教学工具与手段,为教学服务。     

高职院校《兽医药理学》教学改革的实践与思考

兽医药理学具有理论性强、涉及学科面广、涵盖基础知识多、难理解、难记忆等特点,为了提高教学效果,适应我国高等职业院校基础扎实,知识面宽,强技能,高素质的人才培养新目标,笔者针对药理学课程特点,从改进理论教学,注重培养学生动手操作能力,制定符合我院特色教学大纲、加强教材、教具和多媒体等教学环节的建设,取得良好的教学效果。     

口蹄疫双佐剂灭活疫苗的研究

在口蹄疫二价灭活疫苗（O型、AsiaⅠ型）常规使用法国SEPPIC公司206佐剂的基础上,设计了一种缓释作用更强的双佐剂成分疫苗。通过MTT法检测淋巴细胞增殖能力、液相阻断ELISA法检测口蹄疫抗体效价及攻毒试验测定PD50来评判该双佐剂疫苗与常规疫苗的效果差异。结果显示,双佐剂疫苗组细胞免疫水平（淋巴细胞刺激指数SI为1.235±0.060）比常规佐剂疫苗组（SI为1.115±0.035）和对照组（SI为1.010±0.045）高,与常规疫苗组相比差异显著（P＜0.05）,与空白对照组相比,差异极显著（P＜0.01）。双佐剂疫苗组O型和AsiaⅠ型抗体与常规佐剂疫苗组相比,全剂量组抗原量较充分,两组抗体水平差距不大;1/3剂量组和1/9剂量组由于抗原量较少和强缓释作用,导致抗体水平明显较低。攻毒保护结果为双佐剂疫苗组略高于常规佐剂疫苗组,前者每头份疫苗AsiaⅠ型为9.0 PD50,O型为11.84 PD50,后者每头份疫苗AsiaⅠ型为9.0 PD50,O型为9.0 PD50。由分析结果可见,双佐剂疫苗可引起较好的细胞免疫应答和缓释作用,达到好的攻毒保护效果。     

高职高专《畜禽环境卫生》课程教学改革与实践

根据高职院校教学特点,结合《畜禽环境卫生》课程具体教学活动,从师资队伍、教学内容和方法、考核评价体系等方面进行教改探索,旨在培养能够满足企业需求的高水平技能型人才。     

校企共建高职饲料与动物营养专业建设标准的研究和实践

专业建设标准对专业建设起着指导、规范、评价和反馈作用,制定专业建设标准是现阶段构建职业教育质量保障体系的重要任务。高职饲料与动物营养专业建设标准从人才培养调研标准、就业岗位能力标准、人才培养方案、课程标准、师资队伍建设标准、实验实训条件标准、信息化教学标准、毕业生职业能力评价标准、教学质量监控体系标准9个方面制定和实践,全面推进该专业内涵建设,提高毕业生就业质量。