大学生自我效能感、自主学习能力与外语成绩的关系研究

选用自我效能感问卷和自主学习能力问卷对187名大学生进行了问卷调查,对所得数据进行描述性统计、皮尔逊相关分析和单因素方差分析后得出以下结论：（1）受试者的总体效能感和自主学习能力平均水平均不高;（2）受试者的自我效能感和自主学习能力都与外语成绩呈显著正相关,自我效能感和自主学习能力之间也呈显著正相关;（3）外语成绩高分组和低分组的学生在自我效能感和自主学习能力上差异显著。     

如何培养良好的自我效能感

本文就学生的如何增强良好的自我效能感展开详细地阐述,从其定义进行科学解释,指出其含义,指出自我效能感的基本内容和实际作用,说明它与学生的生活息息相关;分析自我效能感在学生学习生活中的作用和意义,阐明其作用影响着学生的成长;再进一步分析自我效能感的形成原因;最后指明形成良好自我效能感的策略。     

中职养殖专业课学习自我效能感的培养策略

本论文提出高中生物学习自我效能感的培养方法,自我效能感的研究同时为素质教育的推动和发展注入了新的活力.     

高校高水平运动员求职自我效能感影响因素研究

近年来,由于大学的不断扩招以及就业需求市场的萎靡不振,使得大学生尤其是高校中的高水平运动员的就业形势十分严峻.求职自我效能感是影响就业效果的重要因素,因此对高校高水平运动员的求职自我效能感展开研究具有重要的理论和实践意义.本文在自我效能感理论的基础上对高校高水平运动员求职自我效能感的影响因素进行分析,建构了研究的模型假设并进行实证研究.     

教师如何在英语教学中提升学生的自我效能感

人们越来越关注从情感角度来研究学生的二语习得。随着人本主义心理学影响,重视教学中情感因素的作用,影响语言学习较大的一种情感因素———自我效能感,近来得到重视。英语教师如何通过教学提升学生自我效能感是目前教学中面临的重要问题。学生只有对学习英语这个科目以及英语文化等方面有积极的情感,产生积极的情感,才能拥有英语学习的动力并取得好的成绩或成绩的进步,影响学生英语学习的效果来自于消极情感,进而影响学生今后的全面发展和长远发展。在高职院校,我们发现学生一般比较不自信,自我效能感低,分析研究其原因是由于高中、中职学习成绩的不理想,从而导致对学习产生很大的焦虑。给学生的二语习得带来很多心理上的挑战和诸多学习上的困扰。学生成长的关键时期在学校里,使学生的认知能力得以发展的老师,学生通过老师的教导获取能够使其适应社会的专业知识和技能知识。在获取的同时,学校也在检验、评估他们的知识和思维能力。因此,学生认知能力培养和社会性检验的重要环境是学校,而老师是学生自我效能感,尤其是认知自我效能感发展的动因。学生在学习掌握认知技能时,也发展了一种支配他们理智活动的效能感,对于学习英语的自我效能感,来自于老师的指引,本研究希望借此使英语教师能准确把英语学习群体的特征,进而根据这些特征有的放矢的教育帮助。     

对本科实习护生实施职业防护教育的效果研究

[目的]提高实习护生的职业防护知识和态度水平,改善其职业防护行为。[方法]抽取刚进入临床实习的81名本科护生作为调查对象,以健康促进格林模式为理论框架,对护生自我职业防护知识、态度和行为进行问卷调查,根据调查结果对实习护生进行有针对性的职业防护教育,3个月后再次调查护生自我职业防护知识、态度和行为。[结果]干预后实习护生的职业防护知识、态度和行为得分、职业暴露问卷得分均高于干预前(P<0.05)。[结论]运用格林模式对实习护生进行职业防护强化教育能提高护生的职业防护知识和态度水平,改善其职业防护行为。     

体育教育对大学生自我效能及调节的影响

自我效能属于一个可以对行为产生影响的主体性因素。在大学生体育教学中使用自我效能可以创造出一个良好的学习环境,促进大学生的健康成长。基于此本文对体育教育对大学生自我效能的调节和影响进行探讨。     

心理资本干预对本科护生专业承诺的实证研究

为探讨PCI模型的积极心理资本干预对护生专业承诺水平的影响,选取前期研究测得的护生专业承诺水平较低的护生60名作为研究对象,随机分成对照组(n=30)和试验组(n=30),对照组护生采用常规的教学与管理,试验组进行为期6周的心理资本干预培训.干预前后分别采用积极心理资本问卷、护理专业承诺量表进行干预效果的评估.两组心理...     

供应室临床带教对实习护生标准预防认知的影响

目的 通过对实习护生标准进行预防知识培训,提高护生对标准预防的认识并应用于实际操作.方法 带教前后采用自行设计的标准预防知识问卷,在科室以标准预防知识为主的带教计划实施前后对20名在供应室实习护生进行标准预防知识现状调查,比较带教计划实施前后实习护士对标准预防认知情况.结果 实施针对标准预防带教后,实习护生标准预防知识明显增强(P<0.05),工作中能正确防护.结论 加强对实习护生标准预防知识带教可以加强其自我防护意识,为将来能够在临床工作中实施正确防护打下良好基础.     

谷氨酰胺对饲喂生大豆仔猪肠道通透性和消化吸收能力的影响

选择18头28日龄体重相近的断奶大长北公仔猪，随机分为3组，每6头，于代谢笼中进行试验。按等氮等能的原则平衡各组日粮，基础日粮含5％生大豆。试验Ⅰ组添加1％的谷氨酰胺、试验Ⅱ组添加2％的谷氨酰胺，以研究谷氨酰胺对饲喂生大豆仔猪肠道通透性和消化吸收能力的影响。试验结果表明，日粮添加谷氨酰胺可显著增加试验Ⅰ、Ⅱ组仔猪血浆中尿素氮水平和尿液中尿素氮的排出，并降低35日龄时仔猪血浆内毒素含量，且试验Ⅱ组仔猪血浆内毒素含量显著低于对照组；对42日龄仔猪血浆内毒素含量和肠道的通透性无显著的影响。仔猪粪脂和D－木糖吸收试验，各组间无明显的差异，但日粮添加谷氨酰胺可显著降低仔猪粪中水分含量，减少腹泻的发生。谷氨酰胺对饲喂生大豆造成损伤仔猪的氮代谢有明显的影响，并可促进水分的吸收，减少腹泻的发生。     

实习医院及带教教师对高职护生实习评价和期望的调查分析

目的:调查与分析实习医院及临床带教教师对高职护生实习现状的评价及职业素质期望,为护生素质教育提供依据。方法:随机选取28家医院教学负责人和具备带教资格的临床老师为调查对象,采用自制问卷调查表进行问卷调查并分析结果。结果:在临床实习中,护生的主动服务意识、人文关怀能力、抗挫能力、批判性思维能力、职业防护意识需加强。临床带教教师对高职实习护生的期望为有良好纪律性、抗挫能力好、能控制自己的情绪等15项,这也是高职护生在职业素质中需加强的素质。结论:护生要以积极认真的态度对待实习,努力提高自己的专业技能和职业素养;同时,学校应与临床密切联系,及时发现实习护生的不足,加以必要的引导和干预,院校合作共同培育高素质护理人才。     

浅析职业教育语文教学中如何培养学生的自我学习能力

职业教育一直被社会认为是培养技术工人或专业技能人才的教育,对基础学科教学长期处于一种被忽视、轻视的状态。本文以新时期对职业教育的要求为起点,以长春职业技术学校现阶段语文教学为基础,探讨如何培养学生自我学习能力。     

论数学教学中学生自我评价能力的培养

《数学课程标准》在基本理念中明确指出,应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系,评价既要关注学习的结果,更要关注学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。由此可知,评价应贯穿于整个学习活动的始终,作为学习主体的学生而言,学生的自我评价在数学学     

行动导向教学对学生职业能力培养的研究与实践

行动导向教学以培养人的综合职业能力为目标,以职业实践活动为导向,强调理论与实践的统一,以尊重学生个性,引导主动学习,联系实际问题,结合职业性本质,能从培养方式上真正提高学生就业能力素质。     

普通高校太极拳教学中对学生自我体育锻炼能力的培养

在高校体育教学中,注重对学生自我体育锻炼能力的培养,使学生能够运用所学体育知识、技术和技能进行自我锻炼,这是素质教育和终身体育教育的需要。笔者在太极拳教学中,改变了传统的教学模式、教学方法和组织教学形式,有效地培养了学生的自我锻炼能力,收到了较好的教学效果。     

橘园三种常见生草草种的生长、控杂草能力和对柑橘根系分布影响的比较

杂草控制是橘园生产中的一个重要环节,而生草栽培、以草控杂草已成为柑橘安全生产的一项重要措施。本文系统比较了柑橘园常种的黑麦草、白三叶、箭筈野豌豆在不同生草模式下的生长速度、杂草数量和根系分布情况。试验结果表明：前期各草种在行间和树盘下的生长速度整体表现为黑麦草>白三叶≥箭筈野豌豆,后期箭筈野豌豆生长迅速;三类草中以黑麦草的控草能力最佳、其次是白三叶,而箭筈野豌豆仅在后期有较强的控草能力;不过从全年控杂草效果来看,全园种植三叶草是一个比较好的选择。另外,三种草的根系均分布较浅,与柑橘树体根系分布交叉程度少。     

Ras-GRF1蛋白对小鼠学习和记忆能力的影响

通过避暗穿梭试验、跳台试验、水迷宫试验和自主活动试验观察Ras-GRF10/0鼠和野生鼠2种小鼠行为学变化,来研究Ras-GRF1蛋白对学习和记忆能力的影响。结果显示,在避暗试验中Ras-GRF10/0鼠被电击的次数多于野生鼠,且在第1天有显著差异(P0.05);在跳台试验中,野生鼠表现出的学习记忆能力也强于基因敲除鼠;在水迷宫定位航行试验中,基因敲除鼠的潜伏期均长于野生鼠,且在第2天有显著差异(P0.05),第3、4、5、6、7天都有极显著的差异(P0.01);在空间探索试验中,基因敲除鼠和野生鼠第1次穿越平台的时间和穿越平台的次数均无显著差异;在自主活动试验中,基因敲除鼠和野生鼠的活动次数没有显著性的差异,但是野生鼠的活动次数都多于敲除鼠。结果表明,野生鼠的学习和记忆能力均强于Ras-GRF10/0鼠,且野生鼠的中枢神经兴奋性高于基因敲除鼠,反映出Ras-GRF1蛋白缺失,对小鼠学习和记忆能力有一定程度的损伤。     

中职数学教学中培养学生解题和自主学习能力的研究

随着素质教育改革的深入,中职教学顺应改革的需求,不断培养学生的解题能力与自主学习能力,以促进学生综合能力的提升。针对中职学生数学学习过程中,解题能力与自主学习能力的培养,文中将从多方面进行阐述,旨在促进学生能力的全方位提升。     

蜂王浆对工蜂学习记忆能力的影响

蜜蜂由于其较强的学习能力,很早以前就开始被用于学习记忆方面的研究。然而饲喂蜂王浆方面的研究却很少,本实验利用饲喂蜂王浆来探究蜂王浆对学习记忆能力的影响。实验通过给工蜂饲喂蜂王浆,到一定日龄后与喂食糖水的工蜂做学习记忆能力的比较,发现饲喂蜂王浆的组学习记忆能力远远高于饲喂糖水的组。结果表明蜂王浆能在很大程度上提高工蜂的学习记忆能力。