家畜生态学综合设计性实验课程教学方法的探讨

为了提升本科生在家畜生态学方面的综合实验与创新能力,针对家畜生态学综合设计性实验课程的教学方法进行了归纳,并对课程开设的必要性进行了探讨,同时也为其他高校开设家畜生态学综合设计性实验课程改革提供有价值的参考。     

药学综合设计性实验教学的探索

综合设计性实验着重培养学生独立解决实际问题的能力、创新能力以及组织管理能力,易于激发学生学习的积极性。在药学专业人才的培养中,综合设计性实验应得到足够重视并加以推广。本文结合药学相关研究方向,从教学步骤、教学形式和考核方法三方面对药学综合设计性实验教学改革进行了初步教学改革实践。     

设计性综合实验在无机材料专业实验教学中的应用

实验教学是无机材料专业教学的重要组成部分,设计性综合实验的目的是培养大学生的创新精神和实践能力。本文以电子材料实验课为例讨论设计性实验课的教学内容、方法、操作环节,分析设计性综合实验的存在的问题和解决思路。     

动物药学专业实验动物学课程的教学内容

动物药学专业的实验动物学课程在不同的高校之间学时安排不一致,导致教学内容存在较大的出入。针对河南科技大学实验动物学课程的安排,经过5年的探索初步确定了在现定学时要求下的教学内容。实践证明,所确定的教学内容符合专业培养目标的要求,达到了培养学生的目的。     

《中药药剂学》课程综合性设计性实验的教学探讨

对中药药剂学综合性、设计性实验内容、实践过程进行了阐述和分析,其目的是阐明开设综合性、设计性实验的作用,对培养学生的创新能力、设计能力和实践能力有着重要作用和意义。     

关于植物生理学综合性设计型实验的开设及创新人才培养的思考

植物生理学实验课是植物生理学整体教学的重要组成部分,它不仅是训练学生的实验操作能力、分析问题、解决问题能力的重要环节,更是培养学生创新能力的重要途径。文章以创新人才培养为主线,分析了传统植物生理学实验的不足,阐述了植物生理学综合性设计型实验的概念、特点及开设的必要性,提出了开设植物生理学综合性设计型实验的具体措施,为进一步提高植物生理学实验教学质量及创新人才的培养提供了新的思路。     

遗传学设计性实验的研究探索

笔者分析了传统遗传学实验教学存在的弊端,探讨了遗传学实验教学中开设设计性实验的重要性及实施步骤,并通过教学实践深刻认识到设计性实验对于发挥学生的学习积极性、培养学生实践能力和创新精神、提高学生综合素质的重要性。     

高等农业院校开设动物学设计性实验的初步探索

动物学实验课是高等农业院校多个专业的专业基础课,在学科体系中具有重要的作用。为适应培养创新型和创业型人才的需要,有必要在动物学实验课中增设设计性实验。以2010至2012级三届本科生为例,总结了开设设计性实验的制约因素、成效和经验,并对存在的问题提出了改进建议。     

兽医微生物学基础验证性和综合设计性实验两段式实验教学模式的构建

2014—2018年,聊城大学动物医学专业将兽医微生物学实验教学分为2个阶段,第1阶段主要开设基础验证性实验,培养学生的基本操作技能;第2阶段开设综合设计性实验,培养学生的科研意识和团队协作精神。经过几年的探索与改进,逐步构建了较为成熟的两段式实验教学模式。采用该教学模式,有利于高素质人才培养,并可为畜牧兽医行业输送高素质应用型和科研型人才。     

《肾脏的尿生成调节和缺血损伤》综合性实验的设计和实施

随着现代医学教学模式的转变,传统的以学科为主的基础医学教学模式已不再适应医学职业教育的发展。深圳大学医学部借鉴国内外课程综合经验,以医学职业技能为中心,将临床医学专业基础医学课程按照学科之间的逻辑联系,以器官系统为主线进行了课程综合。为使实验教学更好配合理论综合模式,本实验团队设计了《泌尿系统》基本知识为主线的综合性实验方案,这对于提高《泌尿系统》课程的实验教学效果具有重要的作用。     

基于PASCO平台的设计性物理实验教学

基于PASCO实验平台的物理实验教学相对于传统的整合式实验教学在实验仪器的搭建、实验目的实现和实验数据的处理上具有更高的设计自由度,从而在培养学生的科学精神和探索精神以及提高学生的实践动手能力方面具有重要的价值.     

翻转课堂在设计性物理实验教学中的应用

针对现有设计性物理实验楼教学中存在的弊端,成功地将翻转课堂引入设计性物理实验教学,探索了一种全新的教学模式,科学合理地制定了一套全新的设计性物理实验教学流程。在具体教学过程中,将教学内容演示及任务布置放在课外,将学生的学习结果评价改在课堂内进行,大大提高课堂内时间的使用效率,有效激发了学生自主学习积极性。教学实践表明,在翻转课堂教学模式下的设计性物理实验教学改革是成功的。     

基础医学本科创新实验课程的实践与体会

深圳大学医学院连续5年在临床医学专业学生中开设《基础医学创新实验》的实践课程。该课程组织医学本科生进行独立的科研活动,通过学生自己设计实验、组织实施实验、开题报告、进展报告、结题答辩、撰写论文,既培养了学生的创新思维和团队协作能力,又提高了学生发现问题、解决问题和分析问题的综合素质。     

高职动物微生物综合设计性实验教学模式实施与思考

动物微生物综合设计实验是实践性和应用性都很强的课程,是理论与实践相结合的纽带,是实现能力型人才培养目标的重要教学环节。综合设计性试验开设对传统动物微生物学实验教学中存在的问题进行了改革。改革的实施,提高了学生分析和解决实际问题的能力,增加了学生学习的兴趣和主动性。     

无机化学实验教学中设计性实验的应用

无机化学实验教学中设计性实验的开设,可激发学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力,对于学生创新能力的培养具有重要意义。适时适当的开展设计性实验可激发学生的学习兴趣、培养其勤于动脑的习惯,有利于创新型人才培养任务的完成。     

土木工程材料实验课程教学改革的研究

针对大多数院校土木工程材料实验课程教学的现状及存在的问题,提出了具体的改革措施,主要是将部分传统的验证性实验改革为设计性、综合性实验,并建设开放式实验室。通过教学改革在我校的具体实施,切实提高了学生的动手能力,并提高了该课程的及格率。     

卫生微生物学开展设计性综合实验教学模式的分析

在卫生微生物学实验教学改革中,采用设计性综合实验模式,概述卫生微生物设计性综合实验的选题以及如何开展实验教学,对教学效果予以探讨,分析在实施过程中需要重视的问题。设计性综合实验对提升学生的自学能力,增强实验技能,培养科研素养,树立团队协作精神有很大的帮助,有效提高教学质量。     

一个家兔生理综合性实验的启示

以家兔为实验材料,用Pclab-UE系统采集处理生物信号,对血压、呼吸、泌尿综合实验进行了设计。该实验设计可以利用1只家兔进行多个实验,能充分节省实验动物和时间,又能提高实验成功率,不仅解决了学生在学习过程中的疑虑,而且使实验动物物尽其用,节约了实验经费,还可以缓解课时短缺的矛盾,更可以增强学生的学习兴趣、信心和积极性,从而提高了学生的综合素质,加强了学生的知识连贯性,使其能够更好地掌握动物生理学的相关内容。     

设计型实验在《微生物学检验》实验教学中的尝试与评价

通过在卫生检验与检疫技术专业大二下学期的学生中开展微生物学检验设计型实验教学,对这种教学模式进行尝试与评价,结果表明,设计型实验的教学模式能激发学生的学习兴趣,有效提高学生的学习主动性和综合素质,培养学生的团队合作精神,但是需要保证足够的教学学时。