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伍世亮 《四川畜牧兽医学院学报》2014,(2):114-120
党的十八届三中全会提出要创新高校人才培养机制,促进高校办出特色。师专院校的育人目标是培养基层一线小学和学前教育优秀师资。因此,为了培养学生具有优秀的品格、扎实的专业基本功和较强的教学实践能力,师专院校要在学生思想教育、学生专业能力培养、人才培养模式、教师队伍建设以及校园文化建设等方面进行探索、创新,形成师专院校育人特色,凸显师范性、创新性、实践性。 相似文献
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周建平 《四川畜牧兽医学院学报》2012,(12):193-197
大学生校园休闲文化的育人功能体现在心理学功能、发展功能、社会化功能、思想政治教育功能和文化传承创新功能上。由于在思想认识、建设力度和技术能力上的不足,当前大学生校园休闲文化的育人功能整体发挥不充分。高校应高度重视休闲文化的育人价值,提升建设水平、加强技能引导、推进教育整合,切实使校园休闲文化成为大学生成人成才的有益平台。 相似文献
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为了进一步宣传陆川名猪,丰富陆川名猪文化,展示陆川名猪品牌,做强做大陆川猪产业,促进经贸合作和文化交流,10月23目,2009中国名猪(陆川)文化节在广西玉林市陆川县举行。该县通过举办首届陆川名猪文化节,重点对陆川名猪产业文化做一次全面的包装、交流、推广与提升,全力打造“陆川名猪”品牌,延长“陆川名猪”产业链,促进餐饮、副食品加工等行业及农村经济发展。 相似文献
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黄惜 《四川畜牧兽医学院学报》2013,(2):127-129
文化传承与创新是现代高校功能的重要内容,对高校建设与大学生成长具有十分重要的作用。高校要坚持育人导向,在坚持自觉、自信、自强与自醒的文化意识下,切实加大文化传承与创新力度,使高校通过校园文化育人功能来推进高校文化传承与创新。 相似文献
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随着高等教育事业改革工作的日渐深入,素质教育理念与核心素养教育理念深入人心,“课程思政”因此受到高等教育工作者的广泛关注与高度重视。茶文化是我国传统文化的核心构成部分,是极为优质的思政教育资源,与协同育人理念高度契合。分析了协同育人视角下茶文化思维与“课程思政”融合策略,供广大教育界同仁参考。 相似文献
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科技创新能力的培养是复杂的系统工程,而把学生科技活动作为创新能力培养的载体,能更有效、更直接地培养创新型人才。目前,我国高等院校开展本科生科技活动虽然取得了一些成功的经验,但仍存在科技创新活动的参与度不高、科技含量低、专业教师指导少等诸多不足,我校以科研课题组的形式从低年级开始为每名学生配备学业导师,训练学生的创新意识、创新思维及培养学生的科技创新能力。通过多种形式的竞赛及科技活动搭建教师与学生沟通的平台,学业导师通过指导学生的科技创新活动,培养学生终身学习的习惯,培养创新精神和创新能力,从而探索高校学业导师如何在实践活动中发挥育人作用。 相似文献
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"科教结合、协同育人行动计划"是深入贯彻落实胡锦涛同志在清华大学百年校庆上重要讲话精神和教育规划纲要的重要举措,是国家拔尖创新人才培养模式的重大创新和实质性突破。大连理工大学应用物理专业抢抓机遇,于2013年成立"王大珩物理科学班"。文章介绍了该班级成立的背景,分析了目前阻碍"大珩班"学生核心竞争力形成的主要因素,提出了在科教协同育人背景下提升"大珩班"学生核心竞争力,达成人才培养目标的有效途径。 相似文献
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结合当前高校实践育人现状,提出了以实践基地建设为平台的实践育人模式。分析了创建实践平台的意义和实践基地建设的障碍性因素,重点以西南大学文化与社会发展学院为例,总结了实践基地建设的经验和实践育人成效。 相似文献
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结合当今时代发展的要求,华中师范大学生命科学学院按照学校出台的“三全育人”政策,制定了细化的工作方案,形成的“合力育人”教育思想。本文旨在通过学院“合力育人”教育思想的现状和存在的问题进行分析,并提出相应的解决问题的策略,创新大学生思想政治教育工作。 相似文献