培养语言应用能力 提高高职商务英语专业教学水平

高职教育是以培养应用型高级人才为目的,因此高职商务英语专业教学应以培养学生应用英语语言为目标。本文从课程设置、教学方法和教学手段等几方面,探讨了高职商务英语专业教学如何培养学生的语言应用能力。     

职业能力培养融入课堂教学——以《web视觉设计》课程教学改革为例

本文立足于高职学生的职业技能培养,依据高职学生的特点,结合课程的性质,结合学校的实际教学情况,以目前行业的需求为着眼点,以高职学生"够用为度"为出发点,从课堂教学模式、教学方法、考核方法等方面探索了《web视觉设计》课程的教学改革与实践的方法,将学生的职业能力培养融入课堂教学。     

基于OBE理念的《宠物美容与护理》混合式教学改革探索

为探索OBE教学方法在《宠物美容与护理》课程中的适用性,本研究以我校动物医学专业高职生为例,采用基于OBE理念的混合式教学方法,对学生进行了一学期的《宠物美容与护理》教学研究。结果表明：相比往届学生,采用基于OBE理念的混合式教学方法,学生学习成绩和综合素质得到了明显提高,学生对该教学方法满意度高。说明OBE教学方法用于高职生《宠物美容与护理》课程教学效果好,建议推广应用。     

“尝试教学法”在高职《兽医临床诊疗技术》教学中的应用比较

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,最初的高职教育注重知识的传授,强调教师的教,学生学,学生的实践操作水平较低,不能很快的适应工作岗位的需要,近年来,社会经济的发展需要对高职教育提出了严峻的挑战,高职离专教育模式不断探索、不断更新.目前,高职教育是以工作为导向,以就业为目的,重视学生的实践技能等方面的知识.而教学方法和教学手段的改革是畜牧兽医教改的重要任务之一,我们在优化人才培养方案的同时,也在改革和完善教学方法和手段.多年来,借助于畜牧兽医专业的教改试点,我大胆地尝试了许多新型的教学手段和行之有效的教学方法,而“尝试教学法”应用成功地改变了过去注入式教学.     

高职英语教学改革中的问题与策略探析

本文通过对目前高职英语教学中学生学习英语的现状以及影响学生英语学习诸因素的分析,从激发学生学习动机、以学生为中心、建立多元教学模式、教师角色的定位、创新教学方法以及拓宽第二课堂活动等方面,提出了高职英语教学中培养学生英语应用能力的建议与对策。     

改进英语教学模式 培养学生创造性思维

本文论述了如何在高职院校英语教学中,探索新的教学方法,寻找新途径,摸索出适应高职学生特点的教学模式,以达到培养学生的创造性思维能力。     

农业类高职英语课程改革初探

以高职农业类专业学生这一特殊群体为研究对象,通过剖析高职农业类学生英语学习的特点和教学中存在的问题,提出英语课程改革设想,为高职农业类专业学生适应经济全球化和我国对外贸易发展需要,提供新的英语课程教学方法。     

高职院校计算机专业教学模式改革实践与研究

高职教育是以培养服务生产一线的高级技能型、应用型人才为目标的高等职业教育,注重培养学生的实际动手能力。随着我国高等职业教育的不断发展,我国的职业教育呈现出良好的发展态势,为符合高等职业教育的办学宗旨,对高职教育的教学内容、教学方法、教学手段等必须加大改革力度,以适应高职教育的发展。文章就如何提高高职院校计算机专业学生的专业技能,提出了基于＂专业兴趣小组＂的教学模式改革的可行性。     

高职英语听说教学中的问题及对策探析

如今,提高高职学生的英语听说能力是大学英语教学的一项重要任务。当前,高职学生英语基础薄弱,缺乏学习的自信心,高职院校教师素质不高,其教学方法还不能满足教学的需求。因此,高职院校的英语教学应在多媒体教学环境下,创设学生易懂、易用的学习情境,创造全方位、主体式的学习环境,为学生搭建交流互动的学习平台,以有效提高高职学生的英语听说能力。     

高职英语教学的职业化体系建构

高职院校的办学宗旨决定了其英语教学必须以职业化为导向,增强教学内容的职业相关性已经成为高职英语教学改革的必然趋势。高职院校的英语教学应选用职业化教材和教学方法,加强"双师型"师资建设,建立多元教学评价体系,创新工学、校企联合教学模式。高职英语教学必须以培养学生的专业应用能力和岗位交际能力为核心,努力构建职业化英语教学体系。     

高职生物统计学教学效果影响因素的实证分析

为了解高职生物统计学教学效果的影响因素,以辽宁省某高职学院畜牧兽医专业学生为研究对象,采用logistic回归分析模型拟合生物统计学考试成绩与教师、学生两方面各因素的相互关系。调查结果表明高职学生对生物统计学知识的掌握程度较低且参差不齐;影响高职生物统计学教学效果的主要因素有7个（P〈0.05）,按重要程度教师方面因素依次为教学方法、教学态度、教学素质、课件质量以及实践经历;学生方面因素依次为学习兴趣、努力程度。     

项目教学法在高职电子类课程中的应用

本文根据高职办学目标,结合学生的实际情况和电子类课程特点,从高职电子教学实际出发,在课堂教学中将传统的教学方法与现代化教学方法有机的结合,从而提出了项目教学法。本文重点从项目教学法的内涵与特点、具体实施等方面阐述了以项目为主的创新教学模式。     

论行为导向教学法在单片机课程教学中的应用

本文以高职单片机课程教学方法为研究对象,根据单片机课程的特点,分析了职业院校单片机课程教学中的实际问题,在此基础上展开行动导向教学方法在单片机课程中的应用研究,从制定教学目标、课程内容设计、一体化教室、教学过程和学习评价等方面入手,以训练学生的关键能力为最终目标。     

五年制高职护理专业生物化学教学方法的探索与实践

本文以提高教学质量、推进生物化学教学改革为原则,针对五年制高职护理专业学生的特点,因材施教,在生物化学这门课程的教学方法上进行了一些有益的探索与实践。     

民办高职院校教学方法研究

研究对当前民办高职院校的学生特点及当前教学的实际,有针对性地提出了案例式教学、讨论式教学、激励式教学和模拟式教学方法,并就如何有效运用教学方法进行了阐述,为民办高职院校教学发展提供了新思路。     

高职生物统计学教学效果影响因素的实证分析

为了解高职生物统计学教学效果的影响因素,以辽宁省某高职学院畜牧兽医专业学生为研究对象,采用logistic回归分析模型拟合生物统计学考试成绩与教师、学生两方面各因素的相互关系。调查结果表明高职学生对生物统计学知识的掌握程度较低且参差不齐;影响高职生物统计学教学效果的主要因素有7个(P0.05),按重要程度教师方面因素依次为教学方法、教学态度、教学素质、课件质量以及实践经历;学生方面因素依次为学习兴趣、努力程度。     

高职Proe课程教学模式创新研究

三维CAD课程是高职机电类专业必修课程之一,针对教学内容与工作实践脱节、学生积极性差、创新思维能力弱等现状,以Pro/E课程为例,进行教学改革,对教学内容、教学方法和考核评价等进行创新研究。打破传统的教学理念,以职业能力培养为目标,以产品为载体,根据高职学生的认知规律,序化教学内容,实施任务驱动的教学模式。     

职业能力导向下高职法律教育之发展路径

高职法律教育要想扔掉"末流法律教育"的帽子,就必须走彰显学生法律职业能力的道路。以法律职业能力为导向,以法律职业标准为基点,深化高职法律教育改革,重构高职法律专业的教学模式和课程体系,坚持多元化的教学方法,提升"双师型"教师队伍的职业能力,高职法律专业才可能得到健康的发展。     

如何在五年制高职英语教学中培养学生的创新能力

当下多数高职学生在中学时英语基础较差,若按传统英语教学方法则令学生难以接受,如此极大影响了高职英语教学质量。高职院校是培养适应新形势要求实践应用人才的地方,因此教师需在英语课堂教学中针对高职院校英语专业特点,创新教学方法,激发高职学生的创新意识,使学生乐于学习,为社会培养更多高素质的优秀人才。     

高职院校《牛羊生产》课程教学改革与创新的思考

课程建设与改革是高职院校狠抓内涵建设,提升学生就业能力的一个重要途径。课程改革应坚持以职业岗位能力的培养为重点,要与职业岗位要求相结合。结合乌兰察布职业学院的实际情况,从课程培养目标、教学内容、教学方法和手段、教学过程及考试考核方式等几个方面对高职《牛羊生产》课程改革进行全面的探讨,提出了具有高职院校特色的《牛羊生产》课程的教学改革方案,以突出学生实践技能,从而实现校企对接,零距离就业。