浅析初中音乐教学之情感教学

音乐是一门富于感性的学科门类,在初中教育阶段,其注重对学生艺术素质的培养与感性思维的提高。新课程标准对初中音乐教学作出了明确要求:初中音乐教学要以学生为中心,改进教学措施,灵活运用情感教学方法,培养学生正确的人生态度与感情价值观念。初中音乐要集艺术理论教学与情感教学为一体,拓宽学生的艺术情感道路,提高音乐综合素质。     

利用情感教育体验指导中学生物教学中核心概念的教学模式研究

针对初中生物学情感教育的薄弱环节——生物核心概念教学，以情感教育体验为指导，整合自主学习、探究式学习、合作学习3种学习方式，提出注重情感教育体验的生物核心概念教学模式。     

激发学生情感 提高语文教学有效性

情感教育在初中教学中占有特殊的地位。语文作为一门工具性学科,它本身就含着丰富的伦理道德内容,反映鲜明的思想感情色彩,是一种表情达意的工具,因此,语文教学更应重视情感教学。     

注重因材施教 提高数学教学效果

数学课是幼儿师范学校学生学习专业课、基础课、实习课的基础课程,在开展幼儿启蒙教育中也起着重要作用。但是,由于幼师学校里的大部分学生在初中时数学基础都比较差,所以,幼师学校中的数学教师在教学中要注重因材施教,密切联系生活实际,进行直观教学;注重初中数学知识与幼师数学教学的衔接;加强师生互动,使学生积极参与课堂教学;注重情感教育,鼓舞激励学生;针对学生差异,进行分层次教学,以提高数学教学效果。     

影响农村初中数学教学效益的情感因素分析

联系一线教学实践现状,就农村初中数学教学中的存在的学生情感因素关注欠缺问题进行了分析探讨。     

浅谈城乡结合部初中生情感教育途径

初中新课程标准本着“学生是受教育的主体“这一重要理念,强调对学生的情感教育应渗透到家庭、社会、学校、学生的每一个方面。基于这一观点,在情感教育理论指导下,结合新课程理念及社会发展对学生的要求,在对城乡结合部学生的情感教     

苏州工业园区初中女生体育课学习兴趣调查及对策分析

处在初中阶段的学生正是人生观,价值观逐渐形成的阶段。在此阶段需要教师正确的引导和耐心的教育才能避免学生走弯路,下坡路。体育教学是学校教学工作中重要的一环,承载着对学生身体素质的提高、情感意识的培养、非智力因素培养的重要任务。初中体育课学生学习兴趣是一个老生常谈的话题,处在初中阶段的女生在体育课中表现很差,上课参与度较低、害怕大运动负荷的项目、怕脏怕累等等。笔者在一线从事体育教学工作已有几年的时间,在体育课实践教学和实地的走访调查中发现,初中女生在体育课中学习兴趣低下,运动参与程度严重不足等等。针对以上问题笔者提出了相应的解决办法,以期待为同仁提供些许帮助。     

体育游戏在初中体育教学中的应用

随着我国教育事业的不断发展和深入,各校领导及教师对初中学生进行知识教育的同时也越来越重视学生身体素质的综合培养,并对初中体育教学给予了高度的重视,使体育教学在整体的初中教学系统中占据着极其重要的位置。本文通过分析体育游戏在初中体育教学过程中的重要性以及相关原则和策略,望实现初中体育教学过程中体育游戏存在的教学意义及教学价值。     

浅谈数学教学中的情感教育

本文阐述了在数学教学中情感教育的重要性及途径。重视学生情感体验,调动学生学习积极性,通过情感教育的三个阶段(形成情感体验、保持情感体验、内化情感品质),利用挫折教育升华学生数学学习的情感,进行情感教育。     

高校思想政治理论课教学过程中情感教育模式探究

情感是人的精神家园的重要支柱,情感因素直接制约着人的全面发展。高校思想政治理论课教学过程中,情感教育不仅是增强教学实效性的重要手段,更是素质教育的重要内容。在教学过程中运用情感教育教学需要三个支撑:一是教育体制的支撑;二是教师情感素质的支撑;三是学生的情感能力支撑。     

初中生态文明教育研究

近年来,随着中国经济、科技与文化的快速发展,生态文明的重要性逐渐受到教育领域的重视。初中生态文明教育标示着教育理念的改变,学生的需求真正成为了教学的核心。在初中整体教学中融入生态文明并达到理想的效果,首先应重视以往存在的教学问题,并设计合理的教学目标,本文则是以此为基础,探究初中生态文明教育的有效方式。     

浅议农村初中数学课后管理的有效途径

数学在初中教育阶段是非常重要的一门基础课程,但在农村初中数学教学当中,受到农村自身条件带来的限制,在新课改要求下,初中数学教学不能很好的进行,从而无法提高农村初中数学教学整体水平。因此,提高农村初中数学课后管理的有效性显得尤为重要。     

关于物理教学与情感教育关系的探究

情感教育是促进物理教学发展的重要因素,也是激发学生学习热情的积极因素。教师要通过多种手段实施情感教育,推动物理教学的发展。     

浅谈初中语文教学中的情感教育

正1增强情感教育的必要性情感教育是教学活动中的一个关键性部分,即为在开展教育活动期间,教师以心理学与教育学的理论知识作为依据,遵循既定的教学目标,经过开展相关教学活动,对教育主体的态度、观念、情绪等情感体验产生影响,进而促使达到良好的教学效果,以便顺利开展教学活动,最终达到教学目标。语文教学中的情感教育即为在语文学习具体实施中,教师利用有关理论与详细方法、手段,把自身与教学内容的情感良好地传递给学生,     

随风潜入夜,润物细无声——试论情感与职业学校语文教学

语文学科含有浓郁的情感因素。语文教学在传授知识的同时,应通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想的文字,潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操。在职业学校语文教学中,要充分挖掘课文中的情感因素,在"晓之以理"的同时"动之以情";将情感教育全方位地贯穿于语文教学的各个方面;利用情感对学生进行思想道德教育、审美教育,激发学生的学习热情。     

高校体育教学中情感教育的作用

新时代的大学生,个性鲜明,学习的主动性较强,但逆反心理也较大,因而,现代教学越来越重视教育的民主化,强调应尊重人的情感,重视学生的感受。在高等学校体育教学中注重学生情感的培养,提高学生的情感素质,一直是个重要的前沿课题。高校体育教师要善于控制学生的情感变化,善于激发情感,以提高教学质量和教学效果。本文对体育教学中情感教育的作用进行了论述。     

高中地理教师情感教育实施状况调查分析——以信阳市为例

通过对信阳市区58名高中地理教师教学中情感教育实施情况进行调查,发现信阳市高中地理教师在教学中实施情感教育的程度偏低。针对这种情况,提出了解决措施。     

中学生物教学中情感教育的内容和方式研究

人自身就是情感丰富的动物,所以在进行任何科目的教学与学习或是日常的生活工作中,都有丰富的情感参与到其中,生物这门学科被归到理科的教学里,但在教学时依然不例外,在高中生物教学的过程中,情感教学模式仍是一项较为关键的教学方式,在进行生物教学时,教师要按照新课改的相关要求对学生进行相关情感教学,本篇文章重点对情感高中生物中情感教育进行重点分析,并对情感教育的内容与方式提出建议与措施供参考。     

提升农村初中物理教学质量的实践与思考

当前农村独生子女、留守儿童、单亲家庭等对教育造成了负面影响,同时物理知识本身的抽象性决定了其教学的难度较大。农村初中物理教学如何破局?质量如何提升?是摆在我们物理教师面前的一道难题。本文结合农村初中物理教学实践,就物理教学中加强学习目的性教育,密切联系生活实际,实现在各个学科的渗透,加强实验探究等四个方面展开实践与思考,为提升农村初中物理教学质量作出了自己的努力与探索。     

高中语文教学融入情感教育的研究

教育部对语文教学标准提出要求:"高中语文课程应该关注学生情感的丰富和发展,让学生得到没得熏陶"因此,在高中语文教学中,教师应当激发学生的学习情感,培养学生积极的情感态度。不仅有助于提高学生学习的积极性,还能够促进学生的长远发展。因此,教师必须将调动学生的情感,使学生更好的理解语文知识,提高学习能力,实现学习上的进步。本文主要通过对当前将情感教育融入高中语文教学现状的分析,为提出将情感教育融入高中语文教学的方式。