社会就业背景下英语专业就业环境及能力培养研究

<正>在中国与世界其他各国友好的经济文化交流合作时代背景下,英语专业人才的需求量日益增大,而高质量英语人才却供不应求。面临就业情况不客观的社会市场,英语专业毕业生的竞争优势逐渐失去。本文通过研究相关资料,提出如何提高社会就业背景下英语专业毕业生就业能力培养的问题,分析了近几年在校英语专业学生将来的就业方向等相关问题以及英语专业毕业生的就业情况,以探索解决提高英语专业学生的市场竞争力的问题。     

高等农业院校英语专业人才培养模式探讨

新<大纲>要求英语专业培养"口径宽、适应性强、有相当应用能力"的复合型英语人才.根据高等农业院校英语专业的办学实际,探讨如何构建农业院校英语专业的人才培养模式.     

中国大学生词汇学习深度探究

本研究采用"多元测试法",对100名非英语专业大二学生的英语词汇学习状况进行摸底,旨在评估非英语专业学生的词汇知识的学习深度,并确定影响词汇知识学习的因素。该研究拟解决两个问题:哪些因素影响学习者的词汇知识学习深度?如何提高词汇学习效率?研究结果发现:非英语专业学生的词汇知识深度不足且数量有限。影响词汇知识深度提高的因素有学习者相关因素和过程相关因素这两类。在此结论基础上,就提高学生的深层词汇知识习得方法提出建议。此研究在词汇教学设计和开发词汇学习软件方面具有实用价值。     

讨论式教学法在英语视听说课中的运用

高校英语专业开设的视听说教学是英语专业学生的一门重要课程。改革传统的英语视听说教学模式,采用"讨论式"教学法进行教学,有利于促进学生听、说能力的提高。     

基于生态教学模式下的非英语专业学生的英语效能研究

本文以非英语专业学生的相关问卷调查为基础,基于生态英语教学模式,分析研究非英语专业学生英语学习效能。研究发现,非英语专业学生效能比较偏低,存在学习时间少、效果差、语体混淆、机械套用等问题。基于研究结果,文章最后对大学英语教学也相应提出了建议。     

语言服务行业视角下复合型英语专业人才培养模式探索——以河北农业大学为例

在英语专业发展面临被边缘化的状况下,蓬勃发展的语言服务行业为其改革和发展带来了新的契机。基于当前英语专业所面临的问题以及国内语言服务行业发展状况的分析,河北农业大学外国语学院针对复合型英语专业人才培养模式进行了初步探索,提出"一个根本,两个方向,三个目标"的人才培养原则和改进教学的相应措施。高素质的复合型专业人才培养是一个复杂的系统工程,还需进一步的探索与研究。     

创新浪潮下英语专业学生批判性思维调查与培养——以河北农业大学为例

英语专业学生批判性思维的研究在教育界逐渐受到重视。以河北农业大学英语专业学生为例,研究英语专业学生的批判性思维能力现状和相关因素,为高等教育改革提供依据。研究主要采用调查问卷的方式,利用SPSS17.0进行了描述性分析。调查结果发现：英语专业学生的批判性思维倾向平均得分为247.72,呈中性;批判性思维技能测试总平均分为16.9,与美国常模相比较弱。分析原因提出：要进一步提高英语专业学生批判性思维能力,必须转变教育观念,不断改革传统的课程体系,改进教学方法,营造批判性思维的学习氛围等。     

改善日益激烈竞争就业环境 缓解农业院校学生就业压力——以吉林农业大学英语专业为例

教育部高等教育司在2014年10月13日公布了全国和各地就业率较低本科专业名单,吉林省有10个专业被亮"红牌",其中英语专业就被列为就业率较低的专业。本文通过分析地方农业院校英语专业学生就业状况,提出了解决英语专业学生就业率较低的对策。     

从终身学习的角度谈高职院校英语专业设置语言学课的必要

语言课属于英语专业课程,涵盖有关英语语言相关内容,其教学的主要目的是培养学生的语言意识。而对于高职英语专业课程设置角度来看,过于市场化,和英语教学的根本目标相背离。本文主要从终身英语学习的概念,高职院校设置语言学课的必要性相关内容进行了阐述。     

非英语专业研究生英语交际能力的跨文化因素影响研究

随着跨文化国际交流的日趋频繁,得体的跨文化交际能力成为我国高级人才的必备素质。然而,基于种种原因,非英语专业研究生的跨文化能力却比较薄弱。文章通过分析跨文化因素对非英语专业研究生英语交际能力各个方面的影响,指出"跨文化意识提升"在培养学生英语交际能力中的重要性,并提出了跨文化意识培养的具体策略。     

英语专业学生跨文化交际能力培养的影响因素研究

"一带一路"战略的实施为英语专业学生创造了更多面对面交际的机会,学生在交际过程中的表现直接影响着交际结果。因此,高校教师需要准确把握影响学生跨文化交际能力培养的因素,并深入分析,找到有效的破解策略,科学有效地推进英语专业学生跨文化交际能力的培养和发展,为社会创造更多的实践性应用人才。     

应用型本科英语专业“翻译理论与实践”课程有效性教学探究

知识经济时代背景下对于人才的能力及质量要求更加严格,英语能力是现代化经济发展对于人才的基础能力要求,并且成为就业岗位及发展规划中的重要考察因素。本文将简要分析"翻译理论与实践"课程的教学目标及教材选择,并论述英语专业"翻译理论与实践"课程的教学问题,其中包括教学模式、教学计划及师资力量等三个方面,继而提出英语专业"翻译理论与实践"课程的教学改革的主要途径,旨在促进应用型本科院校英语教学质量的提升。     

农业院校英语专业复合型人才培养的研究——基于人文主义和功用主义有机结合的视角

以四川农业大学英语专业经济贸易方向和旅游方向为例,以人文主义和功用主义为理论指导,文章阐述了英语专业复合型人才的内涵,分析了人才培养中的人文主义和功用主义的特质,提出了人才培养的措施。就农业院校英语专业复合型人才的培养而言,关键是依托学校的学科优势,将人文主义和功用主义有机结合,强化人才培养目标,即扎实的英语语言功底,广博的相关专业知识,深厚的文化底蕴和独立的批判性思维能力。     

基于PBL的大学英语泛读翻转课堂教学实践研究

翻转课堂和PBL教学模式近年来不断影响着我国英语教学。这两者的结合有利于改变"一言堂"的传统教学方式。在目前大班教学和相关技术资源相对缺乏的现状之下,如何将翻转课堂引入到传统课堂中来成为近来的研究热点。本文以英语专业大一泛读课程教学为例,以PBL学习模式为引导,通过在课堂中开展"课外时事新闻阅读交流活动",在有限的技术和教学资源条件下,对英语泛读课堂进行部分翻转教学尝试,为改革传统英语课堂提供实践经验。     

词汇广度与深度对英语专业学生阅读的影响

主要考查词汇量（词汇广度）、词汇知识深度及其各个方面对英语专业学生阅读理解的不同影响。在回顾本领域的相关理论及研究之后，通过实证研究，对146名英语专业二年级的学生进行词汇量和词汇知识深度的测试。两次测试结果与一份专四阅读考试成绩用SPSS进行相关性分析。研究结果表明：词汇量与词汇深度都与阅读理解高度正相关，但词汇量对阅读的影响更大。     

独立学院大学英语自主学习的制约因素以及能力培养——以安徽大学江淮学院为例

"自主学习"概念是当今国内外教育研究的一个重要主题。随着大学英语教学改革以及自主学习模式的不断推广,自主学习已在教学实践中逐渐被接受。本文以自主学习相关理论为依据,通过调研发现,制约独立学院非英语专业学生自主学习的因素有:学习自我效能感,自主学习策略,教学中的影响因素等。在此基础上提出培养自主学习的策略,帮助独立学院的学生提高自主学习能力和英语水平。     

农业院校英语专业复合型人才培养的几点思考

针对农业院校英语专业教学的特点,分析了我国英语专业的发展现状,阐明了农业院校英语专业人才培养方案是培养农科院校英语复合型人才的关键,并结合农业院校英语专业发展的优势,最后提出了具体农业院校的英语专业培养目标。     

基于第四代评价理论的英语专业学业评价探究

基于"第四代评价理论"视角,分析当前高校英语专业学生学业评价存在的问题,探究其成因主要包括理念存在自身缺陷、组织存在管理倾向及创新存在机制不畅,据此提出4项创新评价的举措:树立科学、合理的学业评价理念,构建灵活、包容的学业评价制度体系,创设开放、多元的学业评价协商机制及采取多样、互补的学业评价模式与方法。实践证明该举措完全符合英语专业本科人才培养的需要。     

英语专业与非英语专业学生英语议论文语类对比分析研究

本文报告了对英语专业与非英语专业学生200篇英语议论文的语类对比分析结果,旨在发现英语专业与非英语专业学生英语议论文的语步结构、语言特征及其相似与不同之处。用于语料分析的200篇作文中,100篇来自于英语专业学生,另外100篇来自非英语专业学生。采用Hyland(1990)英语议论文分析框架对这200篇议论文进行语步结构分析。研究结果显示大部分学生的议论文都符合所选分析框架的三个步骤,分析结果也显示英语专业学生与非英语专业学生的议论文在使用语步数量上存在差异,而且新语步只存在于非英语专业学生语料库中。     

浅析农业院校英语专业人才培养目标的定位

随着中国高校英语专业数量的不断增加,英语专业学生就业压力越来越大.毕业于农业院校英语专业的学生在这激烈的就业竞争中,明显处于劣势.因此,农业院校英语专业应准确定位本校的英语专业人才培养目标,改进人才培养模式,培养适应地方经济发展需要的复合型英语人才.本文详细阐述了我国制定的英语专业人才培养目标,分析了英语专业人才培养目标与农业院校办学宗旨的关系,指出了基于农业院校特点的英语专业人才培养目标的内涵.