财经类院校农林经济管理专业本科实践教学形式创新探索——以实践课程《农村推广管理实验》为例

财经类院校农林经济管理专业本科实践教学形式创新的总体设计应包括3个方面:一是课堂情景模拟式教学实践;二是校内实训工作室实践;三是校外实地参观与生产劳动实践。以《农村推广管理实验》课程为例,对这3种实践教学形式的展现进行探讨。要实现实践教学形式创新,不仅需要涉农部门、涉农企业及基层农村的大力支持,也需要学校给予教师更大的灵活度和自由度,同时教师要打破思维的局限,不断创新实践教学方式,拓展思维的广度高度和宽度,调动学生积极配合和参与实践教学方式创新的热情。     

开放式教学模式在农林高校“昆虫学”教学中的探索与实践

＂昆虫学＂是高等农林院校植物生产类专业的一门主干课程,理论与实践结合非常紧密。针对＂昆虫学＂课程的特点,笔者提出了＂昆虫学＂开放式教学的新模式。开放式教学模式以实践为主线,在理论教学、实验教学和教学实习中实行教学内容、教学手段、教学形式和考核方式等方面的开放,使教学活动呈现出多元化的开放格局。这种开放式教学模式为提高学生创新能力,提高教学质量奠定了基础。     

《动物生产学》教学改革的研究与实践初探

激发和调动学生的求知欲,培养学生掌握理论和实践能力,是做好课程教学工作的一个重要环节。教学实践证明,通过教学内容改革、教学方法的改进、考核形式的多样化以及开设生产实践性实验,可极大地激发和促进学生对动物生产学的学习兴趣,明显提高该课程的教学质量。     

微生物实践教学改革探索

结合微生物实践教学的地位、作用、基本形式和实践教学过程中的几点内容,分别从强调实践教学对今后工作的重要性;注重实践教学与生产实际紧密结合;尝试现代教学方法,充分发挥学生的主观能动性;制定实践教学技能考核与评价标准几方面入手,对微生物实践教学的改革进行了探索.以达到提高高职食品生物技术专业中微生物实践课程教学效果的目的.     

动态直观教学法在植保教学中的应用

动态直观教学法,能很好地解决传统植保教学中存在的两个突出问题：一是理论脱离实践;二是教学脱离生产。在植保教学中利用动态直观教学法,将理论教学和实践教学联系在一起,将室内实验和田间实践密切地结合,将校内教学和校外实践有机地结合起来,培养学生扎实的基本理论知识、过硬的实践技能和在农业生产实际中的应用能力,在提高植保教学质量的同时,真正适应了新世纪植保新型人才培养的要求。     

农学专业生产实习方式的改革与实践

生产实习是高校本科生实践教学的重要环节。北京农学院农学专业通过改革生产实习与就业实习同时进行的现状,在就业实习之前安排为期3个月的生产实习,并尝试了＂分散＂和＂集中＂两种组织形式不同的实习方式,较好地提高了学生的实践能力和综合素质。     

动物科学专业实践教学体系构建研究——以甘肃农业大学为例

近年来,针对教学与生产脱节、理论与实践脱节、高校实践教学受到冲击的普遍情况,甘肃农业大学动物科学技术学院在"以大学生实践创新能力培养为目标,以优化人才培养方案为引领,以校内外实习基地建设为依托,以大学生科研训练和学科竞赛为载体,以科研训练和毕业设计改革为突破口,以激励机制和质量监控为保障"的实践教学体系构建的总体思路指导下,构建了包括内容体系、保障体系、质量监控体系3个模块的动物科学专业实践教学体系,极大地促进了学生知识、能力、素质的协调发展,较好地解决了学校规模、质量、结构和效益的矛盾。     

非机械专业木工机械课程实践教学模式探索

分析了木工机械课程实践教学模式及存在的问题,提出了实践教学的改革措施,强调要改变课程设计及课程实习的组织形式,注重实践教学与理论教学和企业生产的紧密结合,培养学生的动手能力和创新能力。对如何深入进行木工机械课程实践教学改革进行了探讨,指出要加强实验室建设,增加实验环节,更改设计性实践环节的形式。     

开展实训教学活动，提高实践教学水平

高职高专教育主要培养适应生产、服务、管理第一线需要的高等技术应用型人才。提高学生的实践技能是提高办学水平的一个关键。培养学生实践技能的途径很多。包括实验、实习、实训、实岗以及社会实践等多种环节。一九九九年三月,我系对兽医专业九六级学生在生产实习前开展了为期两周的实训教学,通过这项工作,学生的综合实践技能得到了提高,也暴露出教学中的一些问题。现对此次实训教学的基本情况总结如下,以供今后工作参考。1　开展实训教学的动因实训是近两年才提出的一种新的实践教学形式。我们认为,实训是在学生完成了专业主干课程学习后,…     

《植物与植物生理学》课程教学中能力体系的构建与实践

在《植物与植物生理学》课程教学中,以能力系统的构建为主线,采用灵活多样的方法,以教师讲授为主,增加阅读、讨论、示范、野外实习等教学形式,根据能力需求,分解实践环节,使学生将所学的理论知识与实践很好地结合起来,大大提高了教学质量和学生的综合素质。     

食品分析课程动态循环项目化教学模式探讨

为了更好地适应高等职业教育的改革理念和教学模式,根据食品分析的培养目标和教学计划的要求,以职业岗位为导向,以提高学生的职业技能和综合素质为目标,通过项目＂味觉敏感度测定＂阐述了食品分析项目化教学的实践,最后提出了适合高等职业教育的课程改革思路与方法。     

对当代教学思想的认识与探索

高等学校教育教学思想已有很多学者论述,但让每位教师都进行研究和实践是相当不容易的事,要通过实践使每位教师树立正确的教学思想。当前我们并不缺少教育理论,而是缺少真正的实践者,缺少将教育理论真正内化的教师,特别是一线的广大教师,应将先进的思想付诸到教学实践中,我们的教育范围太大,只靠少数的专家、学者无法解决现实问题。     

《植物组织培养》课程教学内容和方法改革的探索与实践

介绍了《植物组织培养》课程教学内容和方法。首先根据课程教学目标和高职教育人才培养要求确定改革的基本思路;根据职业岗位要求,结合毕业生反馈的信息精心组织教学内容,以器官培养为主线讲述基本概念、基本原理和基本技术;在教学过程中,注重将理论与实践相结合,讲授、操作与讨论相结合,单项操作与综合训练相结合,操作训练与实践考核相结合,启发学生思维,引导学生进行创新;充分利用多媒体课件教学。     

科学发展观指导下的园林花卉学教学改革

为贯彻科学发展观中＂以人为本＂的教育理念,针对园林专业园林花卉学的教学理念、教学内容、教学模式等方面,探讨了如何从学生的角度出发进行园林花卉学的教学改革与实践。课程组通过深入学习科学发展观,确立了以学生为中心的教学理念;通过完善教学内容和采用以问题为基础的教学法（PBL）,提高了学生学习的主动性;通过开展课后科研活动,完善了教学与科研的相互衔接,显著提高了教学效果。     

模块式教学在高校植物生理学实验课程改革中的应用

植物生理学是高等院校重要的生物学专业基础课,该门课程理论性强,实验要求也较高。该文从分析传统植物生理学实验教学过程中存在的问题出发,着重分析了其在现代植物生理学教学上的不足。并提出了模块式教学方法,通过强化基础实验技能,综合实验和研究性实验来提高学生综合科研素质。此外,还注重实验过程和实验结果分析,从而培养学生严谨的工作作风和端正的科学态度。     

计算机操作系统课程改革与研究

针对目前计算机操作系统课程教学中存在的问题,从课程内容体系的组建、教学方法的改进以及实践教学环节的合理制定等方面提出了课程教学改革的基本构想,实践证明这一教改构想在指导操作系统课程建设、提高教学质量方面积极有效。     

对当今大学英语教学改革的思考

从指导思想、教学模式、教学时间、教材内容和教学方法五个方面对当今大学英语的现状进行了思考并提出了相应的改革措施。     

试谈提高计算机文献信息检索实习教学效果的途径

根据教学实践，探讨了提高计算机文献信息检索实习教学效果的途径。认为通过拓宽教学内容，改进教学方法；健全实习设施；编制实习指导手册；合理安排实习内容和实习作业；提高指导教师的综合素质等途径可以明显地提高计算机文献信息检索实习的教学效果。     

《园林制图》课程教学改革探索与实践

由于《园林制图》课程教学时数的压缩,以及用人单位对学生实践动手能力要求的不断提高,《园林制图》课程教学改革势在必行。为此,在优化教学体系、精简教学内容、加强教材建设、改进教学方法、加强实践性教学环节等4个方面进行了探索和研究。通过课程教学改革,学生制图作业规范率由原来的65%,提高到了87%;课程考试通过率,由先前的81.3%,提高到了94.7%;课程改革成果被吸收到“十一五”国家级规划教材中,在10余所高校推广应用。     

电子商务竞赛式实践教学的探究

电子商务竞赛式实践教学是一种以竞赛为主线、教师为主导、学生为主体的方法。相比于案例教学、体验教学、研究性教学等方法它有独特优势。该方法选取企业真实问题做为竞赛题目,极大调动学生积极性与主动性、以及对于创业教育的培养。提出了一种改进型的竞赛式实践教学方法,它突破传统方法的局限。结合实际应用,论述了该方法的过程控制、实施效果。