如何提高小学数学合作学习效率

合作学习是新课标倡导的一种重要的学习方式和教学组织形式，它对培养学生的合作意识、合作能力起着重要作用。在教学实践中，笔者尝试通过“合理分组－明确分工－精选合作内容－合作探究－组织交流－小组评价”的模式组织数学课堂教学，收到了较好的效果。下面，笔者谈一谈数学课堂上提高小组合作学习效率的一些具体做法。     

合作联想教学在课堂中的运用

合作联想教学是将全班学生分成若干小组，在教师的组织和调控下，在课堂教学过程中，以“个人自学”、“小组合作”、“班级合作”为基本教学形式，通过师生之间、学生之间多变互动，积极合作完成教学任务的一种教学模式。     

中职学校实行小组合作学习的利与弊

<正>随着课改的不断深入,小组合作学习方式作为一种新的教育教学理念,近几年被许多学校,尤其是中职学校所采纳。小组合作是探究性学习的一种形式,也是现代中外教育界都提倡的一种教学方法。开展小组合作学习,能够改进传统的灌输式和接受式教学方式的不足,从而调动学生学习的主动性和积极性,在探究的过程中不断发现问题和解决问题,培养实践能力和创新精神,并在合作中,通过师生交流、生生交流,逐步实现合作共赢的情感体验。     

浅谈初中英语教学中小组合作学习的实施策略

在提倡学校素质教育的大趋势下,新的教学方式方法的改变要求对初中英语教学提出新要求及标准。将过去初中英语教学的目的改变为了使学生能够熟练掌握和使用英语,并且还帮助并培养学生养成科学正确的学习方法及习惯。小组合作学习方法是初中教师在英语教学中经常应用到的教学方法,在有效提升教学效率同时还能强化培养学生团队合作意识。本文作者通过初中英语教学中小组合作学习作为出发点,介绍了小组合作学习的重要作用及意义,并提出相应实施策略。     

小组合作学习法在高职教学中的应用

小组合作学习法是近年来普遍倡导的一种教学方法,此方法能够极大调动学生的能动性、挖掘学生的内在潜力、提高教学效果.通过实施小组合作学习,培养了学生的团队合作精神、自主性、独立性、理解能力和学习效率,拓展了学生的专业知识,取得了良好的教学效果.在小组合作学习实施中,要注意合作学习时间的把握并充分调动学生的参与积极性,充分发挥其教育教学作用.     

合作性学习在大学体育篮球课程教学中的应用

随着高校大学体育篮球课程教学改革的不断深入,对教法提出了更高的要求,传统的教学方法已经不能全部满足现代教学的需要,发展新的教学方法的应用研究显得十分重要,通过对教学环节的理论研究,创新教学方法,进而指导教学实践,满足发展的需要。合作性学习就是现代教学当中一种新颖有效的教学模式之一。教学目标可通过学生在基层小组学习中,正式与非正式合作小组学习中的具体活动来实现。此外,教师在实践中还须注意自身作用,如何分组及体育器材运用等系列的问题。     

农村中职学校小组合作学习在数学课堂上的应用浅析

中职学生的文化课基础不扎实,学习兴趣不高,而学生数学知识的学习主要在课堂上,因此课堂教学非常重要,为了提高效率,小组合作学习是比较适合职校数学课堂教学的一种学习方式。     

浅谈初中思想政治课小组合作学习

长期以来．初中政治课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上．部分学生在观念上对旧的教学模式产生抵触情绪。学生认为政治课学习单调、呆板。在新的课程改革下,必须广泛运用综合教法。降低知识要求,注重学生情感、态度、价值观的培养．体现“学生本位”思想．实行人本教学。小组合作学习就是一种很好的教学方法。     

课堂“合作式”教学模式的研究与实践

为了提高教学质量,提升教学效果,就AUTUCAD课堂教学改革与创新方面,以现代教育技术学、认知心理学等理论为基础,以研究与利用课堂教学中的"合作式"模式为试点,以师师、师生、生生合作为基本动力,以小组项目活动为基本教学形式,以灵活多种教学方法为基本手段,以大面积提高学生的学业成绩、改善学生的心理氛围、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标,进行"合作式"教学模式为向导的一种教学改革与方法的实践,合作式工作、合作式学习,创造平衡而愉快的心境,以实现与学校与同事与学生之间的良好合作与互动。     

初中数学小组合作学习存在的问题及对策研究

<正>随着素质教育的不断推进,小组合作学习的教学模式已经走进了初中数学课堂中。通过小组合作方式学习,不仅使学生的学习效率和学习成绩有了明显的提高,而且也培养了学生的合作创新精神。但是,我们应清楚的认识到初中数学课堂小组合作学习中还存在一些亟待解决的问题。本文笔者结合自身的教学经验对初中数学课堂教学小组合作学习中存在的问题及解决措施进行了简单的探索,希望     

中学数学课堂小组合作学习的策略

新课改倡导培养学生自主、合作、探究的精神,在数学课堂教学活动中,建立小组合作学习机制,营造和谐轻松的教学氛围,有利于学生积极思考、大胆发言,学生的主体地位得到体现;有利于培养学生的探究意识和合作精神.有利于培养学生发现问题和解决问题的能力.有利于培养学生适应未来社会生存发展的需要.在课堂教学过程中营造小组合作的氛围,精选探究问题,创设竞争评价机制,方能使数学课堂小组合作学习更有效.     

协作式学习的探索与实践

协作式学习是一种为了促进学习,强调以小组为单位.以学生为主体,充分发挥各成员特长的教学方法.这种教学方法,由小组中每个成员担当不同的角色(组长、技术员、创意员、设计员等),成员之间通过讨论、合作等方式协作完成某个任务.     

“合作学习”在高职羽毛球教学中的应用

高职教学中的合作学习是指相互调节师生之间、生生之间等各种内在关联因素,并在教学过程中对关联因素做动态化的设计,把对学生的个体教学转变为合作小组的形式。在以小组总成绩为标准的前提下设定学生集体进步、共同学习的目标,进而促进每一位学生的全面发展,培养学生的合作意识、团体精神、能力等,增加学生之间相互帮助的情感友谊。文章就合作学习在高职羽毛球教学中的应用进行了探讨。     

管理者素质要求与工商管理课程的教学模式抉择

创新能力与团队合作精神是管理者的两种核心素质要求。我国现有的以教师为中心的工商管理课程的课堂教学模式,在培养这两种素质方面存在比较严重的缺失,而西方国家以案例研究与小组学习为特征、以学生为中心的课堂教学模式,则能够较好地培育和形成管理者的这两种素质。如何借鉴西方国家的课堂教学模式,并形成具有我国特色的课堂教学模式,是本科工商管理课程教学研究与改革的重要领域。     

提高植物生理学课堂教学效果的实践

大学课堂教学质量是保证人才培养质量的根本。通过科学组织课堂教学内容,运用网络讨论、多媒体教学、探究式及合作学习等多元化的教学方法,以及改革学生成绩评价方式等途径,极大地调动了学生课堂学习的兴趣及思维积极性,有效提高了课堂教学效果。     

浅谈健美操课堂的综合教学

在当代,合作作为一种学习方式被誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。在新课程的实施过程中,合作学习成为新的教学模式的主要内容。在这种新理念的推动下,大多数教师会在课堂教学中完全采取合作学习的形式来实施教学过程,这种忽略了竞争与个体化学习的方法、“推翻了重来”的做法给教学带来了很大的隐患,有些教师会因为教学任务的完成不好而对课改产生怀疑,对课改失去信心。本文就健美操教学中实施合作、竞争与个体化学习整合的经验谈一下自己的见解。     

分组合作学习在英语课堂中的应用

合作学习是对有差异的学生,实施有差异的教学,促使每个学生在不同的基础上,都得到提高和发展：合作学习是学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性的学习。分组合作学习是一种具有诸多优点的教学模式．它越来越多被许多教师应用到英语课堂教学中来。     

TBL教学方法在《生药学》教学中的初步应用

为了提高学生学习《生药学》的积极性和学习效率,对《生药学》的教学方法进行了改良。利用TBL教学方法,让学生以小组为基础,在教师的主导下积极主动地获取生药学知识,同时借助学生团队合作来解决问题。     

浅谈小学数学教学中的小组合作学习

小组合作能充分发挥集体和个体的能动作用。在合作的形式下,学生为了完成共同的学习任务,经历自主探索、合作交流的学习过程,并在学习过程中相互配合、积极互动,小组成员之间形成一种相互信任、合作竞争的学习氛围,在这样的学习氛围中,既增加了学生的合作意识,又培养了学生主动学习的兴趣。     

农业院校大学公共英语教学中合作学习模式的应用

农业院校开展小组合作学习模式下的公共英语教学存在着诸多挑战,需要教师在教学实践中通过一些方式和手段进行有效的调整,提升合作学习模式的有效性。