论高校青年体育教师教学风格的形成

随着高校教师队伍的年轻化，青年体育教师在高校体育教学中的地位和作用越来越重要。青年体育教师在教学上形成独特的教学风格，对开创高校体育的新局面，促进高校体育教育的改革和发展是十分重要的。     

高等学校体育工作现状的反思与展望

我国高校的体育工作是高校教育管理的重要的组成部分，关系到体育教育教学和素质教育的开展。针对目前高等学校体育工作的实际情况，从高等学校体育场馆硬件建设、体育教师队伍建设以及体育课程的设置几方面来探讨与反思高等学校体育工作，阐释目前的高等学校体育工作中不可回避的主要问题，并对将来的高等学校体育工作提出了展望和建议。     

高校体育教师职业能力创新发展研究

在高校体育教学中,要实现全面提升课堂教学成效,对教师职业能力的培养至关重要。将体育教师职业能力创新发展作为体育教学改革的引领性途径,用教师带动学生,用学生带动学校,实现整体创新、全面发展。本次研究从高校体育教师职业能力创新发展的必要性入手,分析我国高校体育教师职业能力创新建设方面存在的问题,进而有针对性地提出一些切实可行的对策来提升他们的职业能力。     

论高校体育教师知识结构及其优化

高校体育是高校教育的组成部分 ,教师的知识结构与教学效果密切相关。优化高校体育教师的知识结构 ,是新时期对高校体育教学客观要求 ,对高校实施素质教育具有重要意义     

体育实践课教学之我见

体育实践课教学是以学生参加体育锻炼为主体,体育教师为主导的教学方式。成功的实践课教学是与体育老师课前辛勤备课,课中严格执行教学案、完美无暇的示范动作、言简意明的要领讲解、善待差生以及课后总结反思等紧密相联。     

技能型高校体育教师绩效考核研究

本文结合当前高校绩效考核现状进行分析,找出当前技能型高校体育教师绩效考核过程中普遍存在的误区,提出了合理的体育教师绩效考核标准原则,并对技能型高校体育教师绩效考核的必要性进行分析,当前技能型体育教师绩效考核主要存在的问题表现在:绩效考核定位存在偏差、考核的方式方法存在偏差、考核的标准不健全指标不清晰。通过这些普遍存在的问题,加强认识,明确考核目标,做好反馈,制定科学的绩效考核体系,根据技能型高校现有的特点以及实际的情况,探索符合自身发展的体育教师绩效考核体系,从而客观公正地评价体育教师个体以及高校的水平,实现发展技能型高校体育的目标。     

基于O*NET工作分析系统的高校体育教师绩效研究

采用O*NET工作分析系统中的工作技能、工作风格和工作价值观问卷对660名高校体育教师进行调查,研究表明：高校体育 教师O＊NET工作技能问卷包含专业技能、认知技能和社会技能，工作风格问卷包含关系导向、事业导向和创新导向，工作价值 观问卷包括工作条件、自我实现、独立自主和环境支持，各因子均具有良好的内部一致性信度；O*NET问卷所包含的因子在任务 完成情况、学生体育成绩、学生比赛成绩和教学研究成果四个方面对高校体育教师的工作绩效起到正向预测作用；高校体育教 师的教龄能显著正向预测学生比赛成绩和教学研究成果两方面的工作绩效，职称高的体育教师取得高工作绩效的可能性大于职 称低的。     

从素质教育论高校体育教师素质重构

通过对高校体育贯彻素质教育现状的分析，提出了符合素质教育要求的高校体育教师素质重构，包括：教学思想重构、业务素质重构、职业道德素质重构。     

高校体育教学改革若干问题思考

针对高校体育教学改革中存在的问题,从体育教学观念、模式和体育教师的文化素养等方面进行专业与实践分析。     

浅谈新形势下高校体育教师的素质

随着高校改革的深入 ,对教师的要求也更高更全面。本文主要结合个人的体育教学实践 ,提出了新形势下体育教师的素质要求     

高校体育教师职业压力的成因分析及优化路径研究

高校体育教师除了与其他学科教师有着同样的职业压力因素外,还有其特殊因素。本文深入分析了高校体育教师职业压力的成因,并提出一系列缓解体育教师职业压力的策略。     

高校体育教学中的非智力因素研究

教育心理学研究指出：人的知识技能的形成，能力和素质的提高，包含着一系列极其复杂的心理活动，是智力因素和非智力因素共同参与、同步协调发展的结果。作为一名高校体育教师，在高校体育教学中，更应该发挥本学科所独有的优势，加强对高校体育教学中非智力因素的研究，从而更好的发挥体育在大学生成长过程中的价值。     

高校体育教学中的非智力因素研究

教育心理学研究指出：人的知识技能的形成，能力和素质的提高，包含着一系列极其复杂的心理活动，是智力因素和非智力因素共同参与、同步协调发展的结果。作为一名高校体育教师，在高校体育教学中，更应该发挥本学科所独有的优势，加强对高校体育教学中非智力因素的研究，从而更好的发挥体育在大学生成长过程中的价值。     

高校体育教学中教学交往的缺失与建构

随着时代的发展,高校体育教学发展速度越来越快,传统体育教师占据课堂主体地位已不能满足学生的实际需求。交往式教学模式比较受学生欢迎,其能培养学生的创新精神,提高学生的身体素质以及知识技能。本文分析高校体育教学中教学交往的缺失与建构,期望提高教师的教学质量,同时培养高素质人才。     

高校体育运动训练有效性的提升策略研究

体育运动训练是高校体育课程的重要组成部分,符合我国高校体育教学改革的客观规律,是加快体育教育现代化发展的途径之一。基于此,从提高教师综合素养、注重学生心理训练、完善体育设施设备、开展特色体育教学、加强体育运动训练管理几方面重点探讨高校体育运动训练有效性的提升策略,力求通过本文研究为高校体育教师提供借鉴参考,为高校体育教学目标的有效落实略尽绵薄之力。     

高校体育融入人文精神的思考

进入新世纪以来,高校体育教学日益受到关注,事实证明,体育专业课教学与人文精神教育有着密不可分的关系。高校体育专业课教学中要不断渗透人文教育因子,净化学生的心灵,开启学生的智慧。高校体育教师要极力改变过去传统的教学模式,发挥体育学科优势,强化人文精神培养,这是社会的需要,更是时代的呼声。主要措施包括:教师要不断提升人文素质、强化体育教学过程的人文性、加强校园人文环境建设等。     

高校体育课程网络教学平台设计及其有效性分析

伴随着网络技术的不断发展,我们逐渐的进入到了一个新的时代。很多先进的信息技术手段也逐渐的应用到各个领域,但是就目前学校的发展情况来看,网络资源的应用还不够充分。尤其是在体育教学方面,目前传统教学模式还是占据了主导位置。近些年因为高校的扩招,使得高校的体育教师和场地出现了短缺的情况,但是网络教学在一定程度上能够缓解这些方面的压力,本文针对高校体育课程网络教学平台设计进行探究。     

体验式教学在高校体育教学中的运用

随着现代社会的不断发展,国家对于体育专业人才的需求量也不断增大,这就需要高校体育教师加强对体育教学的关注度,将创新的体验式教学模式运用到实际教学之中,以此来更好的激发学生的体育学习兴趣,提高学生体育学习的积极性及效果,为体育专业人才的顺利培养奠定扎实基础。本文先对高校体育教学现状进行了分析,然后对体验式教学在高校体育教学中运用的重要性进行了探讨,最后提出了行之有效的运用之策,仅供相关教育研究参考。     

新时期高校体育教师的基本素质初探

随着经济的发展和社会的进步,我国也开始注重教育教学改革。而教育教学改革的重点在于教师,如果教师的各方面能力和素养能够得到提升,那么教育教学改革的有效性也能够得到突显。而想要对新时期背景下高校体育教育教学改革进行研究和探讨,就必须对体育教师的基本素质进行研究,因为在高校体育教育教学改革中,体育教师的基本素质才是决定成果的关键点。而为了对高校体育教育教学改革进行更加深层次的研究,本文也主要围绕高校体育教师基本素质进行研究。     

体育课“开放式模式”教学的实践与效果分析

“开放式模式”教学在高校体育教学中的运用,是每位体育教师关注的一个探索课题。在实践中,对实验效果的分析,发现试验班的体育成绩和对照班体育成绩有显著差异。其途径通过:教材内容的开放和因材施教、组织形式的开放等方面,并提出了自己的见解。