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一、以分数论“英雄”,重考试分数,轻学习能力许多家教最明显的误区之一,是把分数当成智力发展水平的唯一尺度,也当成孩子学习能力强弱的尺度。分数与智力水平不是一回事,分数只反映智力水平的一部分。分数与学习能力也不是一回事。“高分低能”就是只抓分数不发展能力所致。许多家长只要求孩子从小拿高分,却忽视了孩子思维能力的培养,犹如舍本逐末,致使学习没有后劲。许多孩子小学成绩优秀,越到高年级,成绩越差,就是学习能力缺乏培养的结果。二、家长不注重培养孩子的自学能力 现在一些有知识的家长对孩子的学习辅导过于包办,当孩子的学习稍微遇到一些困难,家长就帮助解决,这无形中让孩子在学习上依赖父母,往往不利于培养孩子的学习能力,不利于孩子养成良好的学习习惯。家长指导孩子的学习,目的是为了最终放开手,不是为了背着孩子一辈子。孩子对家长辅导越依赖,学习到高阶段就越吃力。家长应让孩子掌握学习方法,培养孩子自学能力与独立钻研的精神. 相似文献
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对农村留守儿童家庭教育问题进行研究,分析了农村留守儿童家庭教育的现状及问题,针对农村留守儿童缺乏陪伴、安全存在隐患、身心健康受网络糟粕影响这三方面问题,梳理出农村留守儿童家庭教育存在问题主要由家长缺乏家庭教育意识、没有形成教育合力、朋辈负面影响这三方面原因造成。在原因分析的基础上,比较系统地从家长、学校、社会、朋辈这四方面提出建议与对策,以促进农村留守儿童的健康成长。 相似文献
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学前儿童注意的特点及培养 总被引:2,自引:0,他引:2
王晓岚 《黑龙江农垦师专学报》2001,15(2):122-123
注意是人们非常熟悉的心理现象 ,如儿童专心致志地听故事 ,聚精会神地看画册 ,都是注意的具体表现。概括地讲 ,注意是指人的心理活动对一定事物的指向和集中 ,“指向”是说心理活动在每一瞬间有选择地反映一定的事物 ;“集中”则是使这一事物在人脑中得到最清晰和最完全的反映。注意是人的心理活动的开端 ,是获得知识的窗口 ,没有对事物的注意 ,就不可能有对事物的认识。正如俄国教育家乌申斯基所说 :“注意是我们心灵的唯一门户 ,意识中的一切必须要经过它才能进来。”所以幼教工作者或家长应该在儿童很小的时候 ,即学前期 (通常指 3岁到 6… 相似文献
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家庭教育是学校教育的基础,家庭教育质量直接决定子女的成长,也直接影响学校教育教学的质量。现在农村由于家长素质的不高,家庭教育的误区较多,致使家庭教育困难重重,孩子的成长受到了极大的影响。 相似文献
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焦丽梅 《辽宁农业职业技术学院学报》2014,(1):58-60
数学是研究现实客观世界的数量关系和空间形式的科学,学前儿童建构数学知识的过程具有从具体到抽象、个别到一般、从外部到内部、同化到顺应、自我中心到社会化的规律和特点,基于此,学前儿童数学教育内容应具备相应的特征,使学前儿童真正认识周围事物之间的数量关系,从而培养学前儿童对数学的兴趣和能力,促进其智力发展解决生活中遇到的各种有关问题。 相似文献
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分析了当前小区绿化的重要误区:小区绿化模式误区、场地规划中的生态误区、园林设计中的生态误区和草坪设计误区,并就此提出对策。 相似文献
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在我国会计电算化的过程中,会计电算化虽然取得辉煌的成绩,但仍然存在重视机的因素、忽视人的因素;重视自身因素、忽视环境因素、重视计算机专业人员、忽视财会人员;重视报帐功能,忽视管理型功能;重视系统建设、忽视制约机制等五大误区。本文针对这些误区,提出更新认识、转换观念、加强基础建设、完善电算化环境、培养复合性会计人才;改善会计软件功能等四大措施,以便促进我国会计电算化工作的进程。 相似文献
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介绍了农村养牛存在的误区,包括配种牛选择不当、配种不规范、饲喂不科学、管理粗放、母牛管理不注重卫生等,提出了相应的对策,以期为农村科学养牛提供技术参考。 相似文献
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