提升高职农业类专业思政课信息化教学实效性初探

高职思政课信息化教学是适应时代发展,提高教学质量的重要环节。本文依托全国职 业院校技能大赛教学能力比赛,阐述新时代高职院校信息化教学的价值导向,以农业类专业思 政课教学为例,探究思政课教学中运用信息化的手段,着力提升教学实效性。     

新农科背景下农业类高职院校课堂教学质量评价探索研究

农业类高职院校的主要任务是为“三农”一线培养合格的复合型技术技能人才,其中,学生实践能力的培养是关键。在深入剖析课堂教学质量评价体系现存问题的基础上,基于第四代教育评价理论,探索出“五化一体”教学质量评价路径,即“课堂教学评教标准规范化、课堂教学评价主体多元化、评价等级确定合理化、评价工具信息化、评价结果激励化”。健全教学质量评价保障机制,是提升学院教学质量和人才培养质量的基本保证。     

完善教学质量评价体系 促进教学质量提高

高职教学质量评价是提高教育教学质量的重要环节,本文通过分析影响教学质量全过程的各重要环节,重点探讨研究高职院校内部日常教育教学自然状态下,如何进行理论与实践教学的质量评价,促进高职院校内部教学质量评价体系建立与完善,以确保和提高高职教育教学质量。     

教育信息化提升高职教师信息素养研究

教育信息化是当前教育改革发展的重要内容,教师信息素养的提升是教育信息化的重要指标。教育信息化建设归根到底是人的信息素养的提升,高职院校高质量发展离不开教师的信息化,高职院校信息化建设必然需要教师信息素养的提升。当前高职院校还面临着对教师重使用轻培养、信息化建设重硬件轻软件、教师对信息素养提升的热情不高等问题,这就要求高职院校要将信息素养提升纳入教师队伍建设的总体规划和信息化建设的重要内容,引导鼓励教师全面提升信息政治素养、教学信息化水平和信息化研究应用能力。     

高职院校党建信息化工作创新路径探索

高质量开展党建信息化工作,是高职院校顺应教育教学改革发展、与时俱进加强新时期党建工作的具体体现,对于全面提升高职院校办学育人水平具有重要意义。基于高职院校党建信息化工作存在的主要问题分析,提出推进党建信息化工作创新路径,为高职院校提升党建工作水平提供有益借鉴。     

校企合作模式下高职院校教学质量评价研究

为了更加深入地探讨我国众多高职院校在校企合作模式运用下的教学质量,本文从当前高职院校在教学质量评价分析入手,立足于教学质量评价现状分析的角度,进行展开分析与进一步讨论。从而引伸出我国众多高职院校在校企合作模式的引导下进行教学质量评价的重要意义以及具体的评价路径,提出了相关的评价主体、评价方法和具体的评价内容,以此来促进高职院校的内部教学工作实现科学化、人性化、现代化与素质化发展,为培育众多社会需要的实践型人才奠定良好的教学基础。     

对高职院校教学质量的理性认识

教学质量是现代高等职业教育的永恒主题。基于职业教育属性,对高职院校教学质量进行理性思考,以便能为构建高职院校教学质量评价指标体系做必要的理论铺垫。     

“互联网+”时代涉农高职院校教师信息化技术应用能力调研分析

"互联网+"是互联网发展的一个新业态,"互联网+"时代涉农高职院校要发挥互联网在教学资源配置中的优化提升作用,涉农高职院校教师信息化技术应用能力的提升是直接因素。以河南省四所涉农高职院校为例,对300名涉农高职院校教师的信息化技术应用能力情况进行了调研,对出现的问题及其原因进行了分析,并提出了提高涉农高职院校教师信息化技术应用能力的对策。     

试论现代教育技术与高职院校教学质量

随着信息技术日益快速的发展,教育信息化在高职院校教学过程中普及,对高职教学的影响越来越大,本文着重从现代教育技术对高职院校教学质量的影响进行分析研究。     

教育信息化之高职院校云课堂教学模式探究

教育信息化的飞速发展,推动了教育领域教学模式、教学方法的全方位变革.云课堂是教育信息化教学变革的重要方法,通过云课堂在高职院校的教学实践,教学质量明显提升,教学效果良好,充分验证了云课堂教学模式的可操作性与可推广性.     

构建高职会计专业实践教学质量监控体系研究

会计专业是一门产生于经济发展,又服务于经济发展的实用性学科,随着会计信息化技术的不断提升,会计专业的培养方向由传统会计核算人才向复合型管理会计人才转变。会计专业实践教学对于培养学生的专业技能与职业精神具有不可替代的作用。构建科学有效,符合区域经济发展需求的高职会计专业实践教学质量监控体系,全面提升会计专业实践教学水平,是高职院校会计专业切实提高教学质量与人才培养质量的重要措施。     

高职院校课程思政评价体系的优化路径

为保障课程思政的育人效果，全面贯彻落实“立德树人”教育理念，河南农业职业学院畜牧兽医教学团队在分析高职院校课程思政评价体系现状的基础上，从评价主体、评价模式、考核方式和保障机制等方面，探讨了高职院校课程思政的评价体系优化路径，旨在推进课程思政建设良性发展，促进教学质量持续提升。     

高职院校体育教学信息化的应用研究

高职院校体育教学信息化的应用是现代化体育教学的必然趋势,也是体育课改的重点内容,对于完善体育教学体系,创新教学模式,提高教学效果和教学质量等方面都具有重要的意义。本文以高职院校体育教学信息化的应用为探讨点,对当前高职院校体育教学信息化教学过程中存在的一些问题进行简单的分析,并基于此提出几点相关可行性建议。希望对进一步的优化教学信息化的应用提供一点指导。     

信息化教学在高职机械制造类课程中的应用

本文主要围绕信息化教学在高职机械制造类课程中的应用展开研究,通过分析当前高职院校在应用信息化教学过程中存在的问题,探究学校、教师和管理层应当为信息化教学推广所做的贡献,不断提高高职机械制造类课程和其它课程的信息化教学质量,提高学生的综合素质。     

高职院校教师专业教学能力提升策略浅析

高职院校教师教学能力是影响高职院校教育教学质量的主要因素,也是高职院校自身发展和人才培养质量的重要保障,具有高等性、职业性和技术性等特征。各高职院都十分重视教师的教学能力培养与提升工作。通过详细分析介绍江苏农牧科技职业学院一些教师教学能力提升的策略,以期对高职院校教学能力提升有所帮助。     

高职院校教学质量内部监控系统初探

教学质量内部监控系统是高职院校教学质量的保障系统.高职院校要实现以质量求发展就必须构建以系统论、控制论和信息论为指导,以科学的质量观为基础,以教学质量管理系统、教学督导系统、质量信息系统和教学质量评价系统为子系统的内部监控系统.     

医学高职教学的质量影响因素和保障措施

高职院校的教育与普通高等院校教育最明显的区别就是,普通高等院校重视对人才理论知识的培养以及综合素质的提高,高职院校主要以培养技术型与素质型相结合的人才为主,高职院校更重视实践教学。为了促进高职教学的质量提升,各医学高职院校应对自己的教学质量影响因素进行深入分析,并针对性地采取保障措施,提高学生的到课率与学习主动性,从而提高教学质量。     

微课在高职公共英语教学中的应用

随着我国科学技术的快速发展,微课作为一种新型的教育教学模式通过信息化的传播方式打破了以往较为传统的课堂教学模式,而正在被广泛的应用于高职院校的实际教学过程中,成为提高教育教学质量以及推进教育教学方式改革的重要途径。但高职院校在实际的应用过程中往往面对着一些问题,故而本文将对微课在高职院校公共英语教学中的应用进行分析,进而促进高职公共英语教学质量以及学生学习能力的提高。     

农业高职教育质量评价体系的优化研究

通过对目前农业高职院校教学质量评价体系的现状分析，依据国家中长期教育改革和发展规划纲要的要求，进一步优化辽宁农业职业技术学院教育质量评价体系，并将教学质量评价体系运用在农业高职教育教学中。     

“互联网+”时代农林高职英语教师信息化教学能力现状与提升策略

英语教师信息化教学能力是实现高职英语教学信息化的关键。通过对农林高职院校152名英语教师信息化教学能力的问卷调查和深度访谈,发现高职院校对教师信息化教学能力提升的软硬件支持度比较高,英语教师对信息化教学的认识较好,对信息化教学研究与创新的态度也较积极,但其信息化教学能力整体偏弱,信息化教学的基础与技能以及技术应用与研究创新能力均较弱,尤其是对具有职业教育特色的虚拟仿真技术等现代教学手段的应用能力差。针对存在的问题,结合"互联网+教育"背景下高职英语教学的实际,提出以下提升策略:(1)强化信息化教学理念;(2)注重信息化教学专题培训;(3)完善信息化教学能力提升激励机制;(4)构建高职英语教师教研合作共同体;(5)创建农林高职特色信息化英语教学环境。