浅谈庆阳市合水县小学心理健康教育现状及对策

为更好地了解庆阳市合水县小学心理健康教育工作的发展现状,掌握庆阳市合水县小学学生的心理需求,从实际情况了解庆阳市合水县小学心理健康教育工作的基本情况,通过问卷调查对庆阳市合水县小学开展心理健康教育的现状进行分析并提出建议。     

高职辅导员思政工作内容的建构与实施策略探究

辅导员是开展高职学生思政工作的主力军,对学校发展与学生成长均起到重要作用。本文首先分析了高职辅导员思政工作内容的建构,说明其包括基本思想政治教育、心理健康教育以及就业指导教育三部分;其次探讨了辅导员思政工作的实施策略,认为辅导员应当分清事项轻重缓急,面向学生真诚交流,与班主任密切合作,并不断总结经验心得。     

浅议学生顺利实现从小学到中学的过渡

学生从小学升入初中,面对新的校园、新的老师和新的同学,面对突然增加了的各个学科等等,难免有些茫然。初一学生在年龄特征方面和小学六年级学生有很多相似之处,他们对班主任有很强的依赖性和信任感,向师性特征很明显。所以,在这一学生人生成长关键的转型时期,做好班主任工作尤其重要。做好班主任工作会有利于促进中小学教育的衔接,使学生尽快适应初中生活,顺利实现从小学到初中的过渡。     

浅析小学语文教学如何培养学生的阅读能力

作为小学教育的基础学科,小学语文是学好其他学科的基础。而小学语文学习的重要构成部分,就是阅读,阅读对于小学语文教学工作的开展非常重要,阅读水平的高低,能体现学生语文综合素养。本文首先分析了培养小学生阅读习惯的重要性,并在此基础上,提出了培养学生阅读能力的策略。希望能帮助小学语文教师认识到阅读的有效作用,并能积极引导学生积极主动开展阅读,切实提升小学生的综合语文素养。     

浅谈积极德育视觉下中职主题班会活动的设计

主题班会活动课是学校对学生实施德育教育的主要阵地,它的作用非常重要,对于班主 任做好班级管理工作、提升班主任的业务能力和学生的心理健康成长等方面都有着积极的意 义。班主任要充分挖掘主题班会的育人功能,更新班会课育人理念,丰富班会课活动内容,创新班 会活动方法,探索主题班会活动促进中职学生思想教育的有效途径,全面提高学生的德育素养。     

论高职院校辅导员如何开展学生心理健康教育工作

在高等职业院校中,主要由辅导员来从事德育工作。辅导员要负责大学生的思想政治教育,并对学生进行相应的管理,同时还要做学生党团建设等一系列工作。保障大学生的心理健康成长过程中较为重要的一项工作就是心理健康教育,这也是辅导员日常工作中非常重要的部分。主要讨论了高职院校辅导员如何开展学生心理健康教育工作。     

中职班级管理中渗透心理健康教育的策略

心理健康教育是素质教育的重要组成部分,培养学生良好的心理素质,是学生健康成长的需要,也是推进素质教育和德育工作的要求。作为一个与学生接触最为密切的师长,班主任是学校德育工作最直接的承担者,更有必要将心理健康教育渗透到班级的日常管理中。从构建良好班级氛围、开展丰富多彩的课外活动、利用主题班会正面渗透和加强家校联系形成教育合力四个方面,介绍了如何在班级管理中渗透心理健康教育。     

小学语文教学和班主任管理的结合探究

小学语文教学具有深远的综合引导能力,从小学语文教材来看,它具有思想的感化性,政治的引导性,在以往的教学体制中,鼓励小学语文老师担任班主任,对小学教育有一定的德育引导作用,由于语文教材的特殊性,它利于小学生性格与思想观念的形成。     

高职院校辅导员开展学生心理健教育的现状与对策

心理健康教育对高职学生身心健康成长与成才具有重要作用。探讨辅导员参与高职心理健康教育的现状并提出相应对策,对于加强高职学生思想政治教育以及心理健康教育工作具有一定的意义。     

大学新生心理健康状况调查报告

应用症状自评量表（SCL-90）和大学生人格问卷（UPI量表）,对两所高校4 942名大学新生的心理健康状况进行调查。结果表明：大学新生的心理健康状况低于成人,女生心理健康状况低于男生,在实际工作中要特别注意区分不同的学生群体,根据大学新生的心理特点,有针对性地开展心理健康教育,切实保障学生身心健康成长。     

如何做好一名心理辅导员

在高校工作至今8年时间,担任过辅导员工作,也兼职带过大学生心理健康教育课程,面对一批批学生,身处民办高校,深刻认识到学生管理工作的难度越来越大,在校大学生承受了来自学业、生活、家庭乃至社会各方面造成的心理压力,如果自身处理不当,不能及时自我调适,难免会造成心态不平衡甚至心理疾病。而目前高校的心理健康机制尚不完善,机构不健全,缺乏专业心理团队,专职、兼职心理健康教育工作还是起步阶段,这也给高校辅导员学生管理工作造成了很大的挑战,我认为再大的困难都要去面对,作为一个与大学生接触最为密切的老师,应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。心理健康教育与咨询工作也是辅导员的工作职责之一,协助配合学校心理健康教育机构开展心理健康教育,每周对学生心理问题进行排查和疏导,组织开展心理健康知识的普及宣传,培养学生人格健全,情绪稳定,乐观向上的心理品质。从自身来说做好大学生心理健康教育的导师。     

农业类高等学校班主任工作探讨

农业类高等学校班主任工作是高校管理工作的重要组成部分,承担着学生的科学文化教育、思想政治教育、社会实践教育、心理健康教育等。河南农业大学自2010年加强班主任队伍建设,充分发挥班主任在学生管理与教育方面的重要作用。笔者结合近年来在农业类高校担任班主任的工作实践经验,在班主任职责、助理班主任选拔、班委会组建、班级活动、学生动态、网络教育等方面进行了探讨。     

浅谈农村中小学心理健康教育活动的重要性

随着教育改革的不断发展进步,家长开始重视学生的心理健康教育,尤其对于小学生来讲,他们初步接触校园生活,对一切事物充满了好奇心,热爱生活。因此,学校对他们进行心理健康教育具有重要的意义。教师应该在德育教育工作方面注重学生心理健康教育,为学生在校园生活中建立良好的学习环境,使他们能够快乐学习,快乐成长,学生能够从学习和生活中得到安全感、幸福感,在学校课堂上,能认真听讲,在家能够帮助父母,孝顺父母,在社会能做一个爱护公物的好孩子。本文主要针对教师在学校展开心理健康教育的职责,提出在农村中小学如何开展心理健康教育,使学生能够每天在校园生活中得到安全感、幸福感,为我国青少年教育培养工作打下坚实基础。     

授人以鱼不如授人以渔

小学阶段的教育是基础,小学语文教育更是基础中的基础,所以在小学语文教学阶段注重对学生学习方法的指导就显得尤为重要。要从兴趣入手,树立学生自信,不断地教给他们学习的方法,学生才会真正学会语文、懂得语文、爱上语文。     

对学生批评教育及后续工作的思考

2009年8月,教育部印发了<中小学班主任工作规定>,针对一些地方和学校出现的班主任教师不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象,特别作出了"班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利"的规定.保证和维护了班主任教育学生的合法权利,使班主任在教育学生过程中,既坚持正面教育为主,又不再缩手缩脚,可以适当采取批评方式教育和管理学生.     

实现中职心理健康教育目标的方法解读

作为一线的教育者,笔者认为,教育教学目标的实现需要找到优化的资源、优化的方法;还需要了解学科特点与学生的需求。在开展中职心理健康教育活动时,我们也需要找到相关的教育凭借。用教师智慧组建高效化、人性化、生活化课堂,抓住学生的现实问题,用有针对性的方法进行一一突破。中职学生正处于关键的发展时期,又已经存在了众多问题,他们更需要我们发挥自己的教育价值,帮助他们获得健康的成长环境,帮助他们身心健康的成长起来。本文中笔者就对实现中职心理健康教育目标的方法进行了分析。     

高职高专班主任工作的若干思考

班主任工作是大学高职教育和管理工作的重要组成部分,是学校对学生实施管理的直接主体,直接关系到教育目标的实现。班级是学生学习成长的土壤,班主任既是大学生成长过程中的最直接、最密切的教育者和引导者,同时又是学生的长者,学生的朋友。所以在教育过程中,如何演好这两个角色,对于学生的行为习惯和思想品德的培养,起着潜移默化的作用。     

论大学生心理成长过程中家庭教育的作用机制分析——基于辅导员工作案例

当前大学生心理健康状况不容乐观,心理成长过程中问题日益突出。大学生心理健康教育不仅仅是高校的任务,家庭教育作为最基础的教育,对大学生心理健康影响也最深远。因而研究大学生心理成长过程中家庭教育的作用机制,对正确引导大学生健全心理素质、培养完整人格养成有重大意义。以学生工作管理中的真实案例剖析家庭教育的重要性及影响,以期形成经验,对高校心理健康教育工作作出贡献。     

探究小学语文教学中信息技术的运用

我国教育教学改革正在全面开展和实施中,信息技术对教学的影响力,越来越突出,其教学效果也越来越明显。本文立足小学语文课堂的教学实际,针对信息技术对课堂所产生的影响,进行深入地探究和分析。作为小学语文教师要合理地运用信息技术,强化和突出信息技术的辅助作用,结合语文学科工具性、人文性、实践性的特征,利用信息技术灵活性、生动性的特点,开展教学改革,吸引学生的注意力,指引着学生更加积极地探究未知的语文世界,以提高学生学习语文的能力。     

新课程下小学语文人文课堂的构建路径

语文是小学的基础课程,在学生的学习中起着重要作用。随着新课改的深入发展,语文教学也开始由讲授知识逐渐的向发展学生的能力转变,以提升学生的综合素养。对当今小学语文教育来讲,保证每个学生得以发展的关键就在于开展人文课堂。本文笔者结合自身的教学实践,分析了人文素养的基本内涵,并对当今语文教学的现状做了论述,并在此基础上提出了构建人文课堂的路径,以促进学生人文修养的养成。