信息技术与高职数学课程整合的教学模式研究

信息技术与高职数学课程的整合是进行高职数学教学模式特色设计的一个重要思想。基于信息技术与高职数学课程的整合,提出了一种与之相应的教学模式,具体阐述了该教学模式的设计方案,并强调了教学模式实施中应该注意的几个问题：要充分利用信息技术这一工具,将信息技术在构建学习环境和获取教学资源上无可比拟的优势得到充分应用;模式的实施中的另一个重点是要充分体现以“教师为主导,以学生为主体”的教学原则;在模式的实施过程中要注重使教学模式发挥效力的各种条件因素的作用。     

信息技术在数学教学中应用的几点思考

信息技术已经被广泛地应用到数学教学中，并逐步成为老师教学、学生学习的有力工具，它改变了教与学的方式，改变了信息资源的传播渠道，实现了教学的突破与发展。本文就信息技术在教学过程中存在的优势和易发生的误区做了一些探究，努力实现信息技术与数学教学的有机整合。     

利用信息技术优化数学教学提高教学效率

我国数学课程改革的方式有很多种,信息技术和数学课程整合是其中相对更有效的方式。但是在数学课程的整合中,要同时兼顾学生的能力培养以及知识的传授,把自主学习和接受学习相结合,实现以教师为主导,以学生为主体,教学技术和艺术融合的教学模式。     

自动化信息技术在农业工程中的应用

随着社会信息化、经济知识化的时代来临,信息技术也正在逐步影响农业领域。农业信息化中农业信息技术有着不可忽视的地位,信息技术涉及到农业中每个环节,在农业领域发挥着重要作用。自动化信息技术对农业生产逐步起到重要作用,对改变现有生产效率,增强农业各类信息收集,从而促使农业生产更加科学合理。因此,逐步将全球定位系统、地理信息系统、卫星遥感系统、农业专家系统等不断在农业信息化中运用,实现了农业现代化发展。     

信息技术下玉米种植技术及病虫害防治策略

随着信息技术不断发展,将信息技术运用于生活中各个方面已成为时代的趋势,传统农业在此时代背景下也已逐步与信息技术相结合.基于此发展趋势,该文就如何将信息技术实际运用在玉米种植方面,和如何通过信息技术手段优化玉米种植技术及优化玉米作物病虫害防治手段几方面进行分析讨论.     

信息技术环境下的农村小学数学课堂教学模式创新研究

随着电子信息技术的发展,投影仪、电脑甚至平板电脑等等都已经广泛的应用到小学课堂中,不仅提高了农村小学数学课堂教学的效率和质量,而且也提高了学生的学习兴趣。例如基于信息技术和网络平台,近年来的翻转课堂、微课等应用十分广泛。但是在笔者实践中发现信息技术在农村小学数学课堂应用中还存在一些问题影响了数学课堂教学效率。因此如何在教学模式创新与教学质量之间取得一个平衡点,真正实现数学课程的信息化发展成为急需解决的问题。     

泛在环境下政府网站信息资源组织与整合研究

通过研究泛在环境对政府网站信息资源组织与整合的影响,总结出泛在环境下政府网站信息资源组织与整合应具有以用户为中心、无所不在性、用户的群体协作性等新特点,基于此,提出了泛在环境下政府网站的资源建设应遵循从资源的整合共享到个性化信息组织、信息自组织和用户自助服务3个阶段的发展思路。     

农业类高职线上线下混合式教学模式在动物生物化学课程中的应用

线上线下混合式教学模式是传统教育在信息技术迅速发展的背景下与线上教育相融合的产物.以动物生物化学课程为例,比较线上与线下教学模式的优点和缺点,整合两者的优势,将线上线下混合式教学模式应用到实际教学中,从而进一步提高教学质量,顺应高职教育教学改革的步伐,促进学生的全面发展,也为提高农业类高职院校人才培养质量提供基础.     

信息技术与课程整合的方法和模式探讨

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育。而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。本文详细地分析阐述了信息技术与课程整合的一些概念以及整合过程中的一些原则,为在实际整合操作中扫清障碍,奠定了基础。     

微课理念下信息技术与项目化课程整合的探索研究

项目化课程自创设以来在深化高等职业教育改革领域发挥了重要的影响作用,项目化课程改革在突出学生中心地位,调动学生积极性、创造性方面的影响力已经得到了教学实践工作的肯定。颇具时代特色的微课为项目化课程的发展提供了全新的思路,微课理念下信息技术与项目化课程整合成为了一个热门讨话题,本文结合《国际商务单证》项目化课程需求,就微课理念下信息技术与项目化课程整合进行探索与研究。     

电子信息技术在农业机械中的应用

目前电子信息技术正处于蓬勃发展的阶段,推动着我国农业技术的革新,逐步向科技化、现代化、机械化过渡,尤其在农业机械方面,电子信息技术不断提高,逐步向电子化、数字化、信息化迈进,已成为新世纪农业机械的重要发展方向。本文阐述了在农业机械领域中应用电子信息技术存在的不足,分析研究了农业机械中关于电子信息技术的相关应用,并针对相关情况提出了合理的建议,旨在提升我国农业现代化的进程。     

信息化创建农业生产新模式

落实党的十八大提出的"全面建设小康社会"的战略目标,农业生产担负着极为重要的角色。我国农业生产在现代信息技术的引导下,逐步摆脱了传统生产模式的束缚,服务功能逐渐增强。农业生产基本上摆脱了对城市依附,成为国民经济建设的主导产业,引领着生产、服务、市场的大发展。现代信息技术的发展,将人们的自然生产能力与社会服务能力有机地融合在一     

运用信息技术提高英语教学

英语教育是我国教育学科组成中非常重要的一个分支，而中学阶段是英语学习的基础阶段，应该根据中学生的自身特点，采取灵活富有时代特色的教学方式。如何更好的利用多媒体信息技术的趣味性、互动性和表现形式多样性来为英语口语教学服务，是很多教育工作者所思考的课题。本文对信息技术与英语教育的整合进行了理论和实践上的分析和探讨。首先从理论对信息技术与英语教学整合做出分析，并结合本人实践，谈谈如何实践信息技术与英语课程。最后提出了信息技术与英语教学整合后。对英语教师提出的新要求。     

信息化教学设计在营养配餐课程中的应用与反思——以“蛋白质互补作用在营养配餐中的应用”为例

信息技术与课程整合的理念,促使营养配餐课堂教学的教学理念、教学模式、课堂组织形式发生着变化。在计算机网络环境下将信息技术充分融入营养配餐课程教学实践中,改变了现有课程教学方法,避免教学枯燥性,给教学带来全新视角,全方位提高课程教学质量和效果。     

精准化管理——我国农业信息化的下一个方向

随着信息技术农业应用的不断发展,农业信息化开始逐步进入新的发展阶段。由于社会的需要和技术的推动作用,精准化管理极有可能成为其发展的新方向。探讨了农业信息技术的发展阶段,提出了精准化管理阶段及其相应的管理技术;论述了精准化管理阶段的必然性,介绍了未来精准化管理的几个应用前景,主要包括宏观决策、对农业生产过程的有效监督、服务农业市场、增加农民收入等;最后,提出了加速农业管理精准化实施的几条建议。     

信息技术环境下的《高等数学》教学探索与思考

总结了长江大学在信息技术环境下进行《高等数学》教学的探索：在《高等数学》教学中引入计算机技术与多媒体技术、网络技术与通信技术。并分析了目前高校进行信息技术与《高等数学》教学整合的现状,包括理论指导欠缺、评价标准欠缺、倾向于教育信息技术化而非教育信息化、硬件建设不足、软件平台不足、软件建设简陋、教师驾驭信息技术能力存在差异、学生对信息技术手段熟悉程度存在差异等。实施信息技术环境下的《高等数学》教学改革,进行信息技术与《高等数学》的整合已是历史的必然,是一个不可逆转的进程,应该循序渐进,形成一个相对完整的“以教师为主导、以学生为主体”的教学模式。     

信息技术与课程整合的“主体性”教学模式探讨

针对现有的信息技术与课程整合的教学模式的弊端,提出了信息技术与课程整合的"主体性"教学模式,即在信息技术与课程整合的模式开发与使用中,强调教师与学生的主体性的发挥,重点关注人与人的整合,即教师与学生的整合,教师与学生的"主体性"通过信息技术的促进,从而最终实现教学中的主体(教师与学生)、技术与课程的有机整合。     

现代信息技术与英语语法教学的整合

信息技术与英语语法教学的整合,从根本上改变了教育的时空观,对教师和学生无疑是一种新的挑战。论述了利用现代信息技术实现与英语语法课程教学的整合,分析了教师与学生在整合过程中的角色定位和教材在整合过程中的选择,并就信息技术与英语语法教学整合带来的启示进行了分析。     

县域农村职业中学信息技术与课程整合的方法研究

<正>在县域农村职业中学中,将信息技术与课程进行整合,为学生提供一种与传统教学不同的、资源共享式的学习环境,能培养学生的信息素养和运用信息技术的能力,促进农村职中生全面而又个性的发展,为将来适应信息社会的学习、工作和生活打下坚实的基础。1信息技术与课程整合方法研究的目的及意义     

浅论电脑音乐软件应用于幼儿乐曲配置设计与制作的发展趋势

随着互联网技术的迅速发展,当今视域下的社会,学术等各个领域逐步向信息化扩展,并与互联网等高新技术建立了深厚的联系,且逐渐成熟。反观当今社会的传统音乐的创作,尚需适应信息化发展的社会趋势,将拟音化信息技术手段带入到幼儿音乐当中成为一种必然的趋势。由此,传统的幼儿乐曲配置设计与创作应以另样的数字音响态势呈现,本篇文章将着重探讨电脑音乐软件应用于幼儿乐曲的初步配置设计与制作的必然性。