独立学院创客教育的实施与探索——以广州大学华软软件学院为例

在"大众创业,万众创新"的背景下,高校竞争将是教育质量的竞争,对于独立学院来说,抓住创客教育这一未来发展的制高点将会使学校进入发展快车道。本文介绍了广州大学华软学院(以下简称华软学院)创客教育的开展现状和不足,从创客文化氛围营造、创客实践平台建设、创客教育课程体系构建、创客师资的培养、激励机制和服务平台的构建等方面进行创客教育优化策略的探索。     

工科院校理科学生创客教育培养方法的探讨

创客教育是目前高等教育素质拓展模块中的一项重要内容,本文以工科院校的理科专业创客教育培养方法为研究目标,首先探讨了目前理科专业开展创客教育的瓶颈,然后,以安徽理工大学信息与计算科学专业为例,说明所实施的"三体两翼"创客素质拓展培养的实施方案,并从专业素质培养、政策激励两方面推动创客素质教育活动的开展,最后,针对目前创客教育方案实施过程中的难点问题进行了探讨。     

创客教育模式下遗传育种实验室建设和开放服务途径探究

在创客教育的背景下,高校引入创客教育模式改变传统教育模式,以学生为中心,注重培养学生的实践能力和创新创造能力。创客实验室为学生提供自主学习、自由发挥创造的实践平台及空间,是创客教育的最佳载体。阐述了遗传育种创客实验室建设中的不足和创客服务模式的创新,旨在为完善高校实验室创客平台的发展提供有益参考。     

农村中职校创客教育的教学实践存在问题研究

从近几年教育事业的发展来看,现代教育事业逐渐向信息化发展,创客教育也应运而生,而且创客教育在实践运用中还有效推动了教育体制的改革发展。而在农村中职院校中进行创客教育教学,可以在很大程度上促进农村中职学生的发展,为他们未来发展打下良好基础。     

中职学校会计专业教育与创客教育融合的探索

会计专业教育与创客教育融合是一个系统工程,文章首先从中职学校会计专业与创客教育融合的必要性出发,从合理设置课程体系,打造以创客空间为平台的会计专业实践基地,采取可行的运行管理模式,实现创客空间下会计专业教育与创客教育模式的融合发展。     

基于创客思维的艺术设计专业教学策略

学生创客思维的培养在艺术设计专业教学中尤为重要,主要是艺术设计本身就是一个创意勃发的行业,设计人员需要不断的进行创意,才能够实现长期发展目标。新时期下,在艺术设计专业教学中,教师应该以创客思维为导向,改变以往教学模式与教育理念,激发学生设计兴趣,发展学生思维能力,从而培养学生创客思维。因此,本文着重分析创客思维的概述,以此论述创客思维在艺术设计专业教学中的现状,并提出创客思维在艺术设计专业教学中的策略研究。     

农村双创,已成燎原之势

正导语在《发展"星创天地"工作指引》中,不仅对"创客"自身有严格要求,更对其服务功能有明确规定。"创新是引领发展的第一动力","大众创业,万众创新"已成为我国的国家战略。让双创的美丽成果在农村的厚土上绽放,让农村成为"大众创业,万众创新"的主阵地,是解决农村发展问题的重要手段,也是发展现代农业的不竭动力。今年7月,科技部发布了《发展"星创天     

高职院校创客空间使用情况调查

在创客教育全面开展的背景下,许多高职院校创建了以学校为主体的创客空间。然而,调查发现目前高职院校的创客空间还存在学生对创客空间热情不高、创客之间缺乏讨论与交流、学习工具及教程资源欠缺、学校对项目审批流程繁琐等问题。通过加大宣传力度、完善学分制度、培育创客发展模式、优化创客课程资源等举措,可以更好地推动高职院校创客空间的发展。     

食品专业线下实体创客实验室建设研究与探索

探讨了食品专业线下实体创客实验室的建设,在推进创新型人才培养实践教学活动中进行食品专业开展创客教育活动,结合创客实验室线下平台建设,建立食品专业创客实验室平台。对于硬件平台建设、创客环境建设、团队建设和创客文化建设等方面进行有益探索,客观分析了创客实验室线下平台建设过程中存在的问题,提出了实现创客实验室平台可持续发展的对策,加强创客实训教学过程管理与评价,培养应用型、创新性、创业型食品加工方面的人才。     

高校创新创业教育中创客教育的渗透路径

现阶段我国的发展越来越快,已经全面进入经济全球化的阶段,因此社会对于我国的教育事业尤为关注,要求高等教育学校以培养创新创业型人才为主要教育目标,以此来满足我国现代社会日益激烈的就业竞争,所以我国教育相关部门针对我国高等教育现状引进全新的创客教育模式来培养大学生的创新能力,创客教育模式最早起源于美国,其主要教育目标是培养大学生的创新创业能力,所以完全符合我国现阶段对于人才的要求,但现阶段我国高等教育学校应用创客教育模式还处于初级阶段,未能完全理解创客教育的真正教育意义,导致大学生无法完全形成创新思维,不利于未来的就业竞争,因此本文对于高等教育学校如何有效的应用创客教育进行分析,以此来满足社会对于高等教育的要求,培养出优秀的创新创业型人才为我国的发展做出杰出贡献。     

基于“互联网+”创客教育的双创落地途径分析

创客教育以创新教育为起点,在充分尊重学生主体性和主动性的前提下培养学生的创新能力和创造意识。中国的创新创业教育目的在于培养学生创新改革和推动社会生产力发展的能力,但目前缺乏非常有效的落地实施途径。创客教育和"互联网+"的无缝对接产生的创客空间,可以让创客教育迅速走向大众化和开放化,在被社会生产实践所检验和接受的同时顺应了中国创新创业教育的要求,成为中国双创教育落地的新途径。     

创客们有了施展才华的新天地——记武夷弘桥智谷星创天地

正"星创天地"是发展现代农业的众创空间,是推动农业农村创新创业的主阵地,是集中打造融合科技示范、技术集成、成果转化、融资孵化、创新创业、平台服务为一体的综合平台。弘桥智谷星创天地以农业电商为主要孵化模式,优化专业创新创业平台、特色化服务平台等平台建设,为创客提供了良好的创业孵化服务平台。     

中国图书馆少儿创客空间服务研究

[目的/意义]图书馆少儿创客空间不仅能够增进孩子与家长的交流,促使家长更加重视少儿教育问题,而且还能激发少儿的潜能,培养他们的动手能力和创造能力,提高他们的科学素养,因此,研究如何打造和完善图书馆少儿创客空间,对丰富图书馆职能和促进少儿成长具有重要的意义。[方法/过程]文章通过分析中国少儿创客空间的服务现状,结合少儿创客空间本土化的发展特点,归纳提出了中国图书馆少儿创客空间发展存在的问题。[结果/结论]针对存在的不足,文章建议应从完善管理制度、提高重视程度、转变合作形式、加强业务能力等方面改进中国图书馆少儿创客空间的服务。     

基于高校图书馆创客空间的构建探究

高校图书馆构建创客空间是超越传统图书馆的一种新兴服务模式。本文介绍了创客空间的概念,分析了国内外高校图书馆创客空间发展建设现状,指出我国高校图书馆发展建设创客空间的意义,最后提出构建高校图书馆创客空间的建议。     

地方本科院校互联网+创客教育的培养模式及实施路径研究

"十三五"期间,我国教育信息化的重点工作就是要加快以信息技术推动教育创新和深化应用的步伐。"互联网+"以其"共享、创新、高效"的特征为创客教育提供了技术支持,以"互联网+"为基础的创客活动的根本特征是勇于创新,它是爱好科学技术的人将理念实践化的一种过程,这与地方高校复合型、创新型人才的培养宗旨完全契合。地方本科院校正在成为创客教育的主要基地,它着重培养学生的创新、协作、综合能力,是我国人才培养模式的革新。由于创客教育在我国还处于起步阶段,对它的基本理念、具体操作等还在不断探索,应用型本科院应从教学内容、教学方式、教学成果、教学评价等方面实施改革,建立起适应时代发展的创客教育培养模式和实施路径。     

高职类院校的创客教育主题课程开发研究

创客教育主题课程的开发是实现创客教育的重要途径,科学合理的课程体系很有可能会带动以高职类院校为代表的各类学校和教育机构的教学体系的改革和创新,需要充分引起相关学校、教育部门、授课老师以及专家学者的重视。本文以此为切入点,先阐述了高职类院校开发创客教育主题课程所必须具备的各种要素,后详细介绍了高职类院校开发创客教育主题课程的具体步骤,以期为研究本课题的学者们提供理论参考。     

高校图书馆发展众创空间探析

文章介绍了众创空间提出的背景、概念,研究了国外创客空间发展现状以及国内发展众创空间的情况,分析了在创新教育背景下高校图书馆发展众创空间的现实意义,最后对中国高校图书馆发展众创空间可能面临的困难进行了分析,并提出与之相应的可行性建议。     

基于移动互联网的电商创客平台设计研究

为了促进创客人才培养,在移动互联网的大时代背景下,本文探讨了电子商务创客平台APP的设计,介绍了电商创客平台APP的需求分析和部分重要功能的详细设计。本平台APP包括了创客项目管理、电商购物、创客空间及个性化推荐等功能;其中,个性化推荐模块使用了基于协同过滤的推荐算法,分别为创客和客户推荐合适的创客项目和创客产品。     

数字时代创客空间融入高校图书馆创新服务的可行性研究

国内外的相关研究为高校图书馆创客空间的建立提供了理论依据。笔者借鉴国内外图书馆创科空间的经验,分析图书馆创客空间具有科学普及、服务和学习、创新的教育和孵化的功能,认为创客空间融入高校图书馆是可行的。图书馆创客空间要有国家、社会、企业和慈善捐助等才能保障其功能的实现。     

创客教育在中职会计教学中的应用

针对中职学校会计教学存在的问题,吸纳了创客教育的融合性、参与性、协同性等独特的教育特征,在会计教学中开展创客教育的实践探索,培养创新型人才,文章主要从中职学校会计教学现状出发,对创客教育在会计教学实践中的应用作了一些分析、阐述和展望。