信息技术环境下在职教师培训模式探究

<正>近年来,信息技术在教育中广泛应用,传统的教学模式必然需要打破,这就要求教师要自觉提高自己使用信息技术的水平。1青县教师信息技术素养水平和在职教师培训方式青县教师信息技术培训主要有三次全员培训。第1次是2003~2006年期间的"河北省中小学信息技术初级培训"。第2次是2007~2010年"河北省中小学教师综合教育技术培训"。第3次是2011     

实施职业院校骨干教师培训全面提高职业院校教师素质

为贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的完成培训一大批"双师型"教师、聘任(聘用)一大批有实践经验和技能的专兼职教师的工作要求,进一步推动和加强职业院校教师队伍建设,促进职业教育科学发展,教育部、财政部下发《关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》 (下称《意见》). 《意见》指出,2011-2015年,将组织45万名职业院校专业骨干教师参加培训,其中,中央财政重点支持培训10万名,省级培训35万名,提高教师的教育教学水平特别是实践教学和课程设计开发能力.     

新疆新型职业农民低碳农业技术培训需求偏好分析

发展低碳农业是减少农业碳排放量、应对全球气候变化的重要手段之一。以新疆地区实地调研数据为基础,分析新型职业农民低碳农业技术培训需求偏好特征。研究发现,新疆新型职业农民关注焦点是培训内容、培训形式和培训教师;偏好农业职业院校组织的中短期培训;喜欢的培训方式是参观考察和现场指导。新疆新型职业农民培训供需存在一定差异,国家应结合实际情况科学合理地调整培训计划和方案。     

高等职业教育教师专业发展的国际研究——以德国为例

德国职业教育能在经济发展中发挥至关重要的作用,高素质的职教师资是其职业教育成功的关键,而规范、完善的培养及培训体系保障了职业院校教师的专业发展。基于现有文献的梳理,从德国职业院校教师的基本情况、德国职业院校教师的培养与培训等方面进行阐述,为我国高等职业教育教师专业发展提供经验借鉴。     

职业院校英语信息化教学资源共享模式研究

英语作为国际通用语言,在全球一体化发展的如今显得尤为重要,职业院校构建英语 信息化教学资源共享模式,是提高职业院校英语教师教学质量,实现教学目标的重要途径。本 文通过分析当前职业院校英语信息化教学资源发展中存在的问题,探究了优化英语信息化教学 资源共享模式的对策,旨在构建职业院校英语信息化教学资源共享模式,提高其现代化教育水 平,进而实现教学目标。     

高职院校专门用途英语教育研究——以汽车英语教学为例

汽车专业的学生一旦走上工作岗位,对汽车方面专门用途英语的需求将愈发明显,大城市尤为突出,但是现如今,职业院校学生的英语基础状况令人堪忧,职业院校在课程设置和授课环节和教师培训方面也存在很大问题。从专门用途英语教育发展现状出发,提出问题,解决问题,寻求专门用途英语教育的发展方向。     

高职校专门用途英语教育研究——以汽车英语教学为例

汽车专业的学生一旦走上工作岗位,对汽车方面专门用途英语的需求将愈发明显,大城市尤为突出,但是现如今,职业院校学生的英语基础状况令人堪忧,职业院校在课程设置和授课环节和教师培训方面也存在很大问题.从专门用途英语教育发展现状出发,提出问题,解决问题,寻求专门用途英语教育的发展方向.     

论高校网络思政教育的困境与提升路径

随着计算机技术、网络技术和大数据技术的发展,高校网络思政教育具有特别重要的实践意义与理论价值。但是高校网络思政教育存在教师团队发展迟缓、教学内容和方法过于简单、网络监管存在缺陷等困境,有必要通过加快教师团队发展、丰富教学内容、创新教学方法、完善网络监管体系等路径来保加强高校网络思政教育。     

我院教师主持的教育部外语教指委重点课题结题

我院国际教育学院英语教师马杰主持的教育部职业院校外语类专业教学指导委员会重点课题"基于大数据的高职学生英语写作的错误分析及对策研究"通过该委员会的专家评审,顺利结题.课题组成员积极开展研究工作,取得了具有实践性和应用性的研究成果,对实际教学具有指导和推动作用,受到评审专家的好评.     

高等农业院校双语师资英语培训体系的研究与实践

依据＂培训＂和＂发展＂观及＂行动研究＂理论,研究构建了一个多维、立体化、反思的,适用于高等农业院校的双语师资英语培训体系,即＂英语知识及技能＋双语教学理论知识及教学策略＋行动研究＂。研究结果表明：该培训体系的实施有利于培养双语教师的英语基本技能、专业英语能力和双语教学能力,有利于提升双语教师对双语教学过程、教育规律和学生学习需求的认识,有利于引导双语教师完成对被教育者发展的理解。     

大数据视域下的高校英语教学模式创新探讨

大数据背景下,人们的生产、生活发生了巨大的变化,高校教育也因此遭遇了巨大的冲击和挑战。大数据背景下传统的高校英语教学模式已经难以适应时代发展的需求,学生英语学习的个性化需求难以被满足,教学工作难以激发学生的学习参与性,学生的英语实践能力培养难以保证,英语教育实效性因此大打折扣。本文围绕"大数据背景下的高校英语教学创新"展开讨论,论述了当前高校英语教学存在的问题,并提出了创新高校英语教育的策略,希望能够为促进高校英语教育事业发展贡献绵薄之力。     

论创新良种良法推广方式

随着我国现代农业的发展,农业商品生产已比较发达,农业技术已不是农业生产的主要限制因素,农技推广所要解决的主要问题除技术外,还有以"培训、教育农民"为主的农技推广内容,即既要推广农业技术,又要对农民进行农业技术培训和教育。本文对良种良法推广方式进行了论述。     

"现代学徒制"人才培养模式实施中存在的问题及对策建议 ——以新疆应用职业技术学院园林专业为例

"现代学徒制"是传统学徒培训方式与现代学校教育相结合的一种新型职业教育模式,是职业院校深化教学改革的主体方向。校企深度合作共同育人是"现代学徒制"实施的平台,是培养能够满足企业需求人才的有效途径。该文分析了新疆应用职业技术学院园林专业现代学徒制试行中存在的主要问题,并提出了相应的对策建议。     

办好农技培训 实现技术输出

农业技术培训机构是当地农业技术输出的"源泉"。针对不同的学员,培训机构要注意运用多种教学方式激发学员的参训兴趣;理论联系实际,注重学员实践技术的提升;机构成立专门的技术服务办公室,对学员做好优质的后续服务。     

应用型人才培养模式下的高校英语教学改革探析

高校的英语学科是比较重要的一门必修课程,而且随着教育领域的不断完善与提升,高校英语这一门课程愈发引起人们的重视。但是使用传统的教学方法得到的教学成果并不高,所以,当今的高校英语教师应该加强对学生能力的培养,摒弃往常死板的"填鸭式"教学模式。因为这种一板一眼、死记硬背的教学方法眼中的违背了教育的本质,对学生的身心健康发展和学习的效率是极其不利的,所以,如何改变这种不良现象变成了当今教育界的重要任务,培养出国家所需要的应用型人才成为了目前高校英语教学的重点。     

高职计算机英语“教学做”一体化教学方法探析

随着素质教育的不断推进,高职教育的传统教学模式受到了较大的冲击。经过长期的教学实践之后,高职教育逐渐发现传统的教学模式过于重视理论,从而导致了学生普遍应用实践能力不足的问题。高职教育向来以培养"专业对口人才"为宗旨,为了提高学生们计算机英语的实际应用能力,"教学做"一体化教学方法作为一种新兴的教学模式开始被各大高职教师所青睐并进行实施。鉴于计算机英语学科实用性的侧重点,本文仔细分析了"教学做"一体化教学方式对计算机英语教学的优势所在,并提出针对性的建议,希望对如今的高职教育有所帮助,最终培养出专业素养高的社会刚需人才。     

现代教育技术条件下提升教师素质的研究

本阐述了现代教育技术条件下,教师角色转变的必然性和现代教育对教师的要求。加强农林院校教师现代教育技术理论与技能的培训,是当前培养高素质教师的必由之路。     

澳大利亚的农村职业教育和培训

澳大利亚的农村职业教育和培训合肥经济技术学院科技处朱显成近年来，澳大利亚政府注重改善农村的教育条件，加强了对农民的职业教育和技术培训，以求提高整个农村人口的文化素质。一、职能部门农村职业教育和培训是整个职业技术教育和培训的一部分。在澳大利亚，该项职责...     

广西农业高职院校英语教师个性化培训的实践探索

【目的】探索农业高职院校英语教师个性化培训模式,为提升高职院校英语教师个性化培训水平提供科学参考。【方法】通过文献资料、实地调查、访谈等方法,以广西农业类高职院校英语教师个性化培训实践为例,分析目前农业高职院校英语教师个性化培训存在的问题,构建个性化培训的模式。【结果】实践表明,"双师型"教师培训模式可以提升教师个性化素质,是行之有效的主要模式;短期培训、寒暑假培训、商业培训、职教培训基地、校企联合培训等非学历培训模式是提升英语教师个性化素质的重要构成部分;国际农业项目合作、国际交流与国际合作办学等涉外培训项目模式是提升英语教师个性化素质的有效补充。【建议】搭建校企合作平台,拓宽培训渠道;加强英语教师农业专业知识培训;重视英语教师职业生涯规划。     

“情知对称”老年手机智能技术分层培训——以长兴煤山镇为例

<正>近两年来，浙江省长兴县煤山成人文化技术学校根据“情知对称”理论，开展“银龄慧”手机智能技术培训，切实解决老年人手机智能技术应用问题。1．主要措施（1）制定培训方案根据前期调查，学校整理出老年人在手机智能技术应用上的难点问题，制定老年人智能技术日常应用普及行动方案，明确工作目标，组织培训教师，确定培训对象，编制培训内容，扎实推进培训进度。