《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学的问题与对策——以河北农业大学为例

为提高《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的教学魅力,采用调查法、对比法以及经验总结法等研究方法,对河北农业大学《概论》课教学活动进行了研究。研究结果表明：为解决教学过程中存在的学生学习兴致不高、教师自身素质亟待提高、教学内容和方式手段滞后等突出问题,在日后的教学实践过程中应从实现教学内容时代化、教学形式多样化、教学手段现代化、教学管理规范化等方面着手,提高《概论》课程教学质量,增强其实效性、针对性和时代性。     

思想政治课教学新模式探索——以《概论》课为例

彰显中医特色探索思想政治课教学新模式是弘扬中医文化的需要,也是提高思想政治课教学实效性的需要。以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程为例,探讨彰显中医特色思想政治课教学新模式的具体路径:结合有关章节讲授中医文化和中医药的现代化;依托精品课程网站教学平台开展教学;安排社会实践环节,撰写中医相关小论文;考试方法创新,注重知识灌输和能力培养相结合;开展考研政治公益辅导讲座。     

论提升高校思政课程的教学实效性——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”是高校思想政治理论课的核心课程.目前课程教学实践中面临一些困境,可以从教学目标出发,坚定学生的理想信念和强化其道德素养;从教学实践出发,引导学生理论联系实际;从教学主体出发,尊重学生和付出关爱等几条关键路径,进而提升课程教学之实效性.     

逻辑转换:重塑思政课教学的理性魅力——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”为例

高校思政课教学改革效果不尽如人意,现有的围绕教学方法、手段、考核方式、实践教学环节等"形式"方面的改革已经达到了实效的可能性边界。未来思政课教学改革应该重视以"内容"为核心的改革,通过逻辑的转换,重塑思政课教学的理性魅力。以"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程教学内容为例,说明在教学过程中逻辑转换的现实和理论根据以及重塑理性魅力的具体途径和做法,以此提升思政课教学效果,更好发挥其育人功能。     

以习近平新时代中国特色社会主义思想统领“三农”工作

<正>当前,全国上下掀起了深入学习贯彻党的十九大精神的热潮,这是当前和今后一段时期全党全国的首要政治任务。党的十九大报告作出了中国特色社会主义进入了新时代、我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾等重大政治论断,谋划了决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的宏伟蓝图,进一步指明了党和国家事业的前进方向,是我们党团结带领全国     

思政课程消解当代大学生认知困惑之浅析——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

社会转型时期的大学生容易产生若干认知困惑：对自身认知的困惑、对社会认知的困惑、对中国道路认知的困惑。这些困惑不能顺利化解,就会对大学生思想和行为带来困扰,使之产生迷惘心态。大学课程中开设的思政课可以发挥强有力的作用,为学生答疑解惑。其中,“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课学时较多、内容较易贴近现实,教师可善用这一课程．从多方面消解学生的认知困惑。     

北京红色文化融入高校思政课教学的实践路径探析——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

20世纪20年代以来,中国共产党在北京地区领导人民群众进行革命、建设和改革的伟大实践,留下了丰富厚重的北京红色文化资源,其具有极高的育人价值。将北京红色文化融入高校思政课教学,是传承北京红色文化和提升高校思政课教学实效性的重要路径。以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例,从融入意义、融入内容和融入方式三个方面探索北京红色文化融入高校思政课教学的实践路径,为新时代推进思政课改革创新提供借鉴。     

高校思想政治理论课实施项目化实践教学的实证研究——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课实践教学改革为例

项目化教学是一种实践教学模式。在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的实践教学中采用项目化教学法。教师通过项目设计,将书本学科知识内容转化为若干教学项目任务,让学生以小组为单位,依靠团队的力量,进行理论研究和实证探讨完成项目任务,任务成果再通过课堂展示并得到相应评价。《概论》课上实施项目化实践教学改革的实证研究和探讨,取得了较好的思政教育教学效果,但也存在一些问题,尤其是在项目完成质量和任务表现形式上还须进一步改进和完善。     

高举中国特色社会主义伟大旗帜扎实推进社会主义新农村建设——中央农村工作会议摘要

会议指出,2008年和今后一个时期,农业农村工作的总体要求是：全面贯彻党的十七大精神,高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,按照形成城乡经济社会发展一体化新格局的要求,突出加强农业基础建设。积极促进农业稳定发展、农民持续增收,努力保障主要农产品基本供给。切实解决农村民生问题,扎实推进社会主义新农村建设。     

参与式教学方法的创新尝试与总结——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”为例

"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课是高校思想政治理论课"05方案"的核心课程。提高课程的时效性和感染力,探索富有成效的教学方法是大势所趋。为了增强课堂吸引力,采用辩论式、体验式和自由讨论式等参与式教学方法效果良好。辩论式教学要对辩论赛的规程做出适当调整,在辩论题目的选择上要整合教学资源精心设计。体验式教学就是把讲台让给学生,让学生过一把教师瘾,使课堂由单调变得立体和多维。自由讨论式教学就是对某一社会热点问题引导学生发表见解阐述观点,让课堂充满思辨的氛围。     

以“十三五”《建议》为引领扎实推进精准扶贫精准脱贫工作

党的十八届五中全会,明确了"十三五"发展的指导思想、基本原则、目标要求、发展理念和战略举措,对实施脱贫攻坚工程、全面建成小康社会作出了具体的部署。要实现"两个百年"目标和伟大复兴的中国梦,就要深刻认识"十三五"时期我们面临的重大挑战和机遇,深刻领会创新、协调、绿色、开放、共享的"五大发展理念"。以"十三五"建议为引领,在扶贫开发工作中补齐"短板",扶贫先扶志,扶贫必扶智,以五大发展理念指导精准扶贫,消除贫困,全面实现小康。     

“三位一体”教学模式在高校思政课中的运用——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系”为例

教学方式是传授教学内容、保证教学质量和效果的重要载体。新形势下,加强高校思政课建设的一个重要内容就是要不断推动教学方式创新。当前,高校思政课改革就要突破传统教学模式,吸纳先进的教育教学理念,运用先进的教学手段和技术,融合课堂教学、网络教学、实践教学这三种教学模式于一体。"三位一体"的教学模式在思政课教学中具有重要地位和作用,它既是保证教育教学质量的重要手段,又是适应当前社会发展新形势的客观需要。     

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学改革探讨

“概论”课理论性、现实性很强,在当前我国社会转型和改革攻坚深刻影响人们思想的形势下,如何讲好“概论”课对教师的教学理念、教学方法、技能和知识结构都提出了很高的要求.笔者在认真分析学生对思想政治理论课需求的基础上进行了一系列教学方法改革和实践：坚持理论联系实际,讲好讲活理论；采取互动教学方法,让学生更多的参与教学；灵活运用多媒体技术；通过实践教学促进课堂教学；举办多种专题讲座,拓展学生思维和视野.     

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程设计思考

毛泽东思想和中国特色社会主义理论是中国化的马克思主义理论,所以,这门课程的教学内容设计,一定要考虑将马克思主义与中国实际的结合问题讲透。为达此效果,本文认为,《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的讲授,一定要坚守好马克思主义的基本立场,真正做好史论结合,同时还要立足现实,并注意培养学生的历史责任感。     

以习近平新时代中国特色社会主义思想统领三农工作

<正>当前,全国上下掀起了深入学习贯彻党的十九大精神的热潮,这是当前和今后一段时期全党全国的首要政治任务。党的十九大报告作出了中国特色社会主义进入了新时代、我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾等重大政治论断,谋划了决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的宏伟蓝图,进一步指明了党和国家事业的前进方向,是我们党团结带领全国各族人民在新时代坚持和发展中国特色社会主义的政治宣言和行动纲领。广大三农战线的工作者,一定要认真学习、深刻领会,真正把思想和行动统一到十九大精神上来,把力量凝     

习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"的路径思考

着力解决高校习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"中存在的多元文化的交织与渗透、教学方式的单一与僵化、价值取向的功利与错位、教师队伍的不足与流失等主要问题,高质量推动实现"四个转化"即:改善并加强教师队伍建设,实现理论体系向教材体系的转化;吃透并丰富教材内容,实现教材体系向教学体系的转化;管控并创新思政课堂,实现教学...     

高校思政课马克思主义无神论教育探究——以“马克思主义基本原理概论”课为例

马克思主义无神论是科学的无神论。高校思政课开展马克思主义无神论教育是贯彻党和国家教育方针的重要举措,是培养担当民族复兴大任的时代新人的重要保障,是新时代赋予高校教师的历史重任。高校思政课教师在"马克思主义基本原理概论"课教学中要重视对学生进行马克思主义无神论教育,且重点阐明两点:一是马克思主义无神论在对待宗教问题上是科学的;二是要认真贯彻宗教信仰自由政策,共产党人要坚持马克思主义无神论。     

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课贯彻习近平重要讲话精神教学措施探究

贯彻落实好习近平主席一系列重要讲话精神,是当前高校思想政治理论课教学的首要任务。在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课中贯彻落实习近平主席一系列重要讲话精神,能够更好地使军校政治理论课与时俱进,永远出于理论前沿,培养合格的新一代革命军人。