基于“互联网+”的高职英语互动式教学模式的研究与实践

在"互联网+"的背景下,高职英语教学需要借助互联网改进传统教学模式的不足之处,从而激发"互联网"一代的学习积极性,提高课堂学习效率。因此,基于"互联网+"的高职英语互动教学模式因运而生,在研究与实践过程中改进这一模式,使之发挥最大的效果。     

结合英语电影提高自身学习兴趣

英语在高中阶段是一门非常重要的学科,对于整体学习活动具有非常重要的意义。在英语学习中,要讲求方式方法,只有方式方法合理,才能取得良好的学习效果。互联网的普及,英语电影已经逐渐进入我们的生活,在英语学习中,就可以通过英语电影,提高自身的英语学习兴趣,从而提升英语学习成绩。本文就对英语电影对英语学习的积极作用进行了分析,然后针对在英语电影中提高自身英语学习兴趣的学习策略做出了分析,希望可以给广大高中生一些参考帮助。     

科学提高大学生英语自主学习能力探析

大学生英语自主学习是课堂学习的深化与拓展,是学生实现长期性学习目标的重要手段。在自主学习模式中,学生作为学习的主体,容易受诸多实际问题的影响,导致自主学习效果不明显。因此,全面把握影响大学生英语自主学习的主要问题,并提出有效的应对策略,健全和完善大学生英语自主学习策略,提高自主学习能力和学习效果。     

高职英语教学中学生学习动机的培养分析

在高职院校的英语学科的教学中,学习效果与学习动机有着直接而紧密的联系,教师在开展教学活动时,应注重对学生自身学习动机的维持、控制、激发与培养进行深入探索,合理借助现代的教学技术,构建良好学习氛围,引导高职学生制定适宜的学习计划或目标,确立学习方向,使学生能够更愿意加入到课堂学习中,提升自身的英语素养,进行全面发展。     

基于合作学习在初中英语教学中应用的探索

合作学习是初中英语《新课标》的基本要求之一,是初中英语教学改革的重要体现。英语合作学习就是在英语教学过程中,通过借助各种教学手段,加强各个教学主体之间的互动与配合,激发学生的求知欲,进而提升学习效果的教学实践活动。它使师生之间、学生之间的互动活动有机融合,实现由双边活动向多边互动的转化,以浓厚课堂的学习氛围,大面积提升学生的英语综合素质。     

翻转课堂在机械化施工组织与管理教学中的实践

翻转课堂借助信息技术创造的学习环境,重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生。以《机械化施工组织与管理》课程的教学为例,介绍了采用翻转课堂的教学方法使学生的学习更加灵活、主动,加强学生的参与度。通过翻转课堂的实践,对于学习主动性较强的学生学习效果较好,但对于学习主动性较差的学生学习效果无法保证。因此,在翻转课堂实践过程中,需要加强对学生学习效果的检查和考核,以期为部分课程实现翻转课堂提供参考。     

基于雨课堂的大学英语产出导向法教学研究

产出导向法关注学习为中心,关注通过学习活动收到哪些成果。本着一切教学活动都服务于有效学习的发生的原则,深入对大学英语混合教学进行改革,借助雨课堂,研究教学策略。研究发现基于雨课堂的大学英语产出导向法教学能有效提高学习效率,有效促进学生语言应用能力的培养,有利于更好实现大学英语教学目标。     

翻转课堂在电子技术课程中的应用研究

翻转课堂是借助现代信息技术的一种新兴教学模式,其模式为将传统课堂上的知识以及课后作业通过信息化手段转变为课前的学习知识,而实际课堂上答疑解惑。该教学模式中,学生通过教师提供的个性化教学平台可以自主学习,不受时空的限制,不仅提升了学生的学习效果,而且提升了学生的自主学习能力和独自思考能力。本文分析探讨了在电子技术课程中翻转课堂教学方法的应用,以期进一步提升课堂教学效果。     

多元智能理论下的高校英语多元文化评价体系构建研究

阐述了多元智能理论的内涵,并基于高校英语多元文化评价现状,对构建高校英语多元文化评论体系进行研究,认为其构建与实施可以挖掘学生英语学习潜力,提高学生英语学习积极性,也有利于教师在教学中发现其中的问题并及时解决,进一步提高教师教学水平和学生英语学习效果。     

探析提高高职学生课堂学习效果的途径

当前,高职院校学生课堂学习效果不容乐观,学生被动学习,课堂学习过程创新性不强,学生课堂自我约束力较差,不能融入课堂学习。本文围绕高职学生课堂学习存在的问题和学生特点展开论述,指出提高学生课堂学习效果需要教师转变观念,发挥其主导作用,真正发挥学生的主体作用,充分利用学生已有的知识和经验,利用智能终端设备完成学习任务,创新课堂教学方法。     

利用多媒体语音室促进英语教学的改革与实践

充分利用多媒体语音室可以调动学生学习英语的积极性,有利于对学生进行听说能力的培养,有利于提高课堂效率和效果,提高学生自主学习英语的能力。     

大学英语课堂教师情感渗透的作用

借助问卷调查，了解大学英语学习者对教师在英语课堂中情感投入的渴盼。笔者认为具有亲和力的教师能以其热情，真诚营造良好的英语学习环境和氛围，并帮助学习者克服心理障碍，带领学习者自觉融入课堂英语交际活动中，从而激发学习者的学习兴趣，使学习者乐学善思，提高语言交际能力。。     

微时代背景下大学生英语自主学习能力培养研究

微信和微博在大学生中的广泛使用为大学生英语自主学习能力的培养带来了契机和发展。加强微信、微博与大学生英语自主学习之间的有效联动,能促进科学构建移动式英语学习平台,优化大学生英语自主学习途径,强化大学生英语自主学习欲望,提高学习质量和学习效果。     

大学英语学习中的记忆与遗忘

通过对大学英语学习中记忆与遗忘原因的分析 ,扼要地阐述了在大学英语学习中进行有效的记忆和可能避免或减少遗忘的具体措施 ,以利于大学英语学习效果的提高     

大学生英语学习效果影响因素分析——基于西北农林科技大学的数据调查

在提出相关假设的基础上建立了英语学习效果与学习影响因素关系模型,依据模型内容设计调研问卷,并对西北农林科技大学218位学生进行了调研,运用多元线性回归模型对英语学习效果的5种影响因素进行了实证分析。结果表明:英语基础、学习兴趣、学习动机、学习时间及经济投入因素对大学生英语学习效果有显著影响,并对如何进行高效英语学习提出了合理化建议。     

论建构主义视野下医学专业大学生英语学习动机的激发

为提高医学专业大学生英语学习效果,激发他们的英语学习动机,本研究从实地调查出发,分析了当前医学专业大学生英语学习现状.结果显示:当前,医学专业大学生英语学习动机较弱,学习目标不明确,学习策略运用不当或没有.在教学中,教师应从提高学生英语学习兴趣入手,以建构主义理论为指导,充分调动学生学习英语的积极性和主动性,使学生成为学习的主体.     

母语的正负迁移在英语教学中的应用

母语的迁移在学习英语中有着重要的作用。迁移其实就是一种学习方法与另一种学法上的影响。借助已经掌握的技能与知识等,以此来影响另一种技能与知识。因此,在英语教学中教师就要运用好母语的正负迁移,以此来提高学生的学习效果。基于此本文针对母语正负迁移在英语教学中的运用迸行了简要闻述,并提出几点个人看法,仅供参考。     

现代中职生英语教学的困境与策略研究

现今随着中职院校门槛的降低,很多高考失利的学生纷纷踏入中职学校学习。他们大多数学习能力较差,自信心不足,自制力不够,也缺乏存在感、认同感和价值感。所以很多学生在英语学习过程中都表现出了不同层度的厌学情绪,许多学生在课堂上违反课堂纪律,干扰课堂教学秩序,使英语课堂无法很好的进行,这样会严重影响到课堂的教学质量。针对上述问题,本文通过分析中职学校英语课堂的现状及成因,提出相应的解决方法,控制和干预学生的不良行为,从而改善课堂管理,提高英语教学效率和学生学习效果。     

供应链管理实务课程教学现代化变革研究

现代化教学是提高和保障教学质量的重要要素,教师的教学管理水平以及学生能否快速有效的学习是体现在课堂教学改革方向上的。供应链管理实务作为物流管理核心课程,在课堂中,采用科学合理的应用现代化多媒体技术,可以非常有效的提升学生在课堂中学习的质量,可以大大缩短教学的有效时间,提高教师与学生的交流和互动,最重要的还可以动态性的掌控学生实时的学习效果,以便及时的让教师调整和掌控课堂的整体性,这样根据不同学生特点和情况做到因材施教。     

大学英语分层次教学下听力技能的培养

不同的英语学习者在外语习得中会有不同的学习特点,教师在大学英语教学中根据学生差异采取不同的听力教学策略,也就是因材施教,来适应不同类型学生的学习风格。这样的分层次教学可以弥补其学习风格差异对学习效果的影响,从而提高学习者的听力能力和语言应用能力。