信息化浪潮下美术教育的发展研究

随着现代信息技术的快速发展,计算机网络技术在现代教育中得到了广泛的应用。现代对美术的教学教育提出了更高的标准。因为美术教育不单单是教师传授其美术知识与美术技能,而更为重要的是训练学生的思想思维。近年来,随着智能移动终端的快速发展,在现代教育中,信息网络化教育变得更加方便和普及。美术教育在信息化背景下在教育规模、教育水平、教育模式等方面都得到了很大的发展与进步。     

小学美术分层教学方法探析

现代的社会的不断发展。传统的教育已经跟不上时代的发展,因此我国也在不断地在教育方面实施改革。而小学美术也在改革,分层教学方法也因此诞生,渐渐地成为了在小学美术的教育中重要的组成部分。在对其教学中,要根据学生的心理健康,生理常识等等选择其中好的这样能够有助于激发学生对美术的积极性,才能够更好的提升学生对美术的学习效率,发挥分层美术教学的特点优势,进一步的完善现存的教学方案,来使得有助于学生能够在以后的学习中参与其活动里。而在本文里对小学美术分层教学方法的教学方法方面的相关内容,为了使得学生对美术感兴趣来进一步的促进小学美术分层教学活动能够有效地各个学校中开展下去,进而提高学生的学习美术的能力。     

计算机教学与创造性思维的培养

创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的,它是后天培养和训练的结果。这也是学校教育的任务之一。计算机是一门新兴学科,思维的训练在其中占了很大的成分。在计算机教学的实践中,我认为应该从以下几个方面有意识的培养学生的创造性思维:一、激发学生的学习动机和好奇心培养学习的求知欲,调动学生学习的积极性和主动性是帮助学生形成和发展创造性思维能力的重要条件。学生的学习动机和求知欲,学习的积极性和主动性取决于教师所创设的教学情景。通过讲解,让学生了解计算机的发展历史和应用,从世界上第一台电子管计算机的诞生到现代计算机发…     

小学美术老师德育水平提高策略

近现代的发展教育也在不断地发展,美术就是其中的一门课程。在我国美术是在小学里开启的一门课程,和传统的学科一样也是一门开设六年的学科,而且也因为美术的德育在小学教育教学活动中起的重要作用与无比广泛的用途,美术的德育的培养在初进入职前的农村小学里的全科教师培养中具有重要的地位和作用。职前的小学全科教师需对美术知识的掌握和技能养成要比较长的时间和投入更多的精力投,这就和与大学美术学科教学时间不相匹配,因此就产生了职前小学全科教师美术德育培养的矛盾焦点。在职前的全科教师的美术德育培养过程中要落实德育的作用、将德育的培养作为主干,用主线的造型来贯穿始终"的策略,即抓住"线造型"这条主线在美术课程内容的教学中,用"形与色"为两边的重点来展开。在进行相应美术基础能力训练的同时,在教学中来强调对美术学科基础性、典型性、原理性知识的理解与相关技能的掌握,从而科研让职前小学的全科教师来获得胜任小学美术教学所需要的基本美术素养。     

动物外科手术学实践教学中学生创新能力的培养研究

动物外科手术学是动物医学学生学习临床手术技能的重要专业核心课程,而实践教学是外科手术教学的重要组成部分。如何在外科手术学的实践教学中培养学生的创新能力,是适应社会发展必须解决的问题。在近几年的教学中采用多种教学方法和教学手段,突出了学生学习的主动性,培养了学生的创造性思维,注重实践训练,提升了学生的创新能力。     

图案教学中如何培养学生的创造性思维能力

图案教学在艺术设计基础中有重要地位,它是向专业设计过渡的课程,以培养学生创造性思维为基本点,挖掘学生内在潜力,展示其个性能力,构建现代信息技术的图案教学课程,把技能训练作为综合性学习的载体,从而使学生充分表现自我,使其艺术创造才能得以发挥.也就是说图案教学的目的不仅要让学生掌握图案的绘画技巧,更重要的是培养学生的创造性思维能力.     

+”,助力农村教育精准扶贫运用“互联网

治贫先治本,扶贫先扶教。这在农村中采取教育扶贫的方式是农村扶贫的根本,也是重中之重。采用互联网+的方式来进行农村扶贫不单单能够改变传统教育过程中的教育方式,还能够让学生们在学习的过程中充分地去感受学习的乐趣,并且还能够在对学生们进行教育的过程中将学生们的创新能力还有整体感知能力给提升起来,从而能够在教育教学的过程中不断的开拓学生们的思维,还能够为以后学生们在以后的学习过程中奠定一个良好的学习基础。因此本文将主要对运用“互联网+”,助力农村教育精准扶贫展开相应论述。     

浅谈维修电工实训课的技能训练方法

在维修电工课程的教学中,技能训练是培养学生动手能力的重要环节,在教学过程中,通过激发学生的学习兴趣、讲究技能训练方法、实施分层教学、培养学生良好的操作习惯四种方法把专业知识渗透到整个教学过程中,对提高实训课的技能训练质量有着重要作用.     

探讨学生如何在学习过程中形成互联网思维

本文主要以学生如何在学习过程中形成互联网思维为重点进行阐述,结合当下互联网思维的特点为主要依据,从加强对计算机知识的学习、参加互联网技能培训和比赛、参加校企合作项目,提升自身能力、重视互联网思维的发展这几方面进行深入探索与研究,其目的在于使学生可以在学习过程中形成更好的互联网思维,从而为学生以后的发展奠定坚实基础。     

初中数学教学中数形结合思想的运用

初中数学知识具有较强的抽象性、逻辑性,学生在学习时具有较高的难度。由于现代数学教学对学生数学思维的培养具有较高的重视度,需要数学教师在教学过程中要以培养学生数学思维为教学核心,以此核心创设教学策略,在提高学生数学思维的同时,帮助学生快速掌握、理解数学知识,从而实现数学核心素养培养目标。在教学策略中,数形结合思想教学策略具有良好的教学效果,因为数学知识具有抽象性,利用数形结合模式能够使数学知识直观化,让学生学习时通过直观化达到快速掌握的目标,构建出高效的数学课堂。     

中学数学学习中求异思维的培养与训练

新课程标准中明确提出了要在中学数学教学的过程中培养学生的求异思维,这样不仅可以让学生更好地理解数学教学内容,同时还有助于提高学生的思维能力,对其以后的发展也是有所帮助的。结合新课程要求,必须不断探索新的数学学习方法,培养和训练求异思维,拓宽数学解题思路,提高解题能力,积极分析和探讨训练求异思维的方法和策略。     

数学教学中如何突破思维定势

数学教学的重要目的在于培养学生良好的数学思维能力,而思维能力反映在通常所说的思维品质上.本文在对数学学习中的思维定势问题进行了深入探讨的基础上,提出了在数学教学中要注重对学生进行思维灵活性、思维独创性及思维批判性训练的途径和方法.     

非美术专业类高校美术教学方法初探

教学方法是指教师在教学中为完成教学任务而采用的办法,是教师引导学生学习技能和掌握知识的重要手段,是体现教师教学艺术和教学风格的一个重要的展示平台,选择和运用多样的教学方法和手段,是教师取得良好的美术教学效果的有力保障。     

运用多媒体组合优化动物学实验技能教学的试验研究

针对高职院校动物学实验"对学生实验的基本方法和技能的训练单一,学生重视理论知识的学习、轻视基本操作技能的训练,学生缺乏创新和探索精神"等问题,开展多媒体组合教学试验。结果显示:教学满意度高(F=0.812);媒体质量和应用良好;课堂接受率在70%以上;总结性测验成绩属优良状态;100%的学生认为本次多媒体组合教学好,97%的学生认为能显著提高课堂教学效率。试验活动促进了教学手段现代化,推动了本学科课程建设与发展。     

论生物实验教学中对学生创造性思维能力的培养

在论述了创造性思维的特点和作用后,提出了一些培养学生创造性思维的措施和对策.如运用"启发式"教学,调动学生思维的积极性和主动性;利用现代化教学手段,训练学生的创新思维意识;运用实验教学,训练学生实验技能的思维能力;运用生物实验,训练学生的设计能力;运用生物实验举一反三,创设迁移情境,从而整体提升学生的创造性思维能力.     

利用网络探究性学习提高大学英语教学水平

随着我国社会及经济的不断发展,大学的教育水平发展得更加迅猛。近来现代教育理论已经从传统的学生被动接受转向创造性思维,问题的解决和分析的能力培养上。本文探讨在部分云南农业大学非英语专业一年级学生中用新的多媒体电脑技术——网络探究性学习,培养创造性思维。其目的是创造良好的学习环境,帮助学生构建自己的知识体系,提高学习成绩。根据建构主义理论,教师应设计恰当的学习任务进行以学生为中心的教学。文章论述如何设计和组织网络探究性学习,通过分析研究结果和网络探究性学习问卷调查,显示出它的优势及局限性。最后,得出结论,这种新的教学方法——网络探究性学习在现代教学中有很强的适用性,是一种值得提倡推广的有效的教学手段。     

中学数学课堂上如何培养学生的创造性思维

<正>在实际的数学课堂中,要想有效的实施课堂教学,就需要最大程度激发学生的求知欲望,努力培养学生的思维能力。而创造性思维是重要的数学思维品质。新的数学课程标准提出:"数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心。"因此,在数学教学中,培养和发展学生的创造性思维既是新课标对教学过程提出的要求,也是时代对教育提出的要求。对于学生来说,数学学习不仅意味着掌握数学知识,形成数学技能,而且是在教师的引导和帮助下的一种"再创造"过程。     

元认知理论在体育教学中的运用分析

在我国大学体育课堂当中,只注重学生的体育成绩已经不能够满足学生长久发展的需要,现代化的时代背景下大学体育教育要以学生发展为核心,注重学生体育技能的掌握性教学,让学生在学习中找到乐趣,在玩乐中学习。而元认知理论在培养学生的自我认知训练中具有重要的实践意义,本文对元认知理论在体育教学中的运用进行分析,旨在为创新大学体育教育理念和方式提供有力参考。     

运用多种思维方式认知生化领域的微观世界

《生物化学》是生命科学类的重要专业基础学科。本文结合作者教学工作实践,培养学生建立由宏观现象认识微观本质的宏观思维方法;调动学生充分发挥想象力,进行抽象思维;引导学生变换思维方法,加强逆向思维训练;激发学生的好奇心,促进创新思维。通过多种思维方式的训练,以形成独特的生物化学学习思维,从而提高学生的生物化学学习效果;也希望能为生物化学教学工作者提供一定的借鉴。     

情景教学法在基础泰语教学中的应用探索

情景教学法是教育教学理念创新发展后产生的一种新型的有效的课堂教学新模式,通过情景教学法能够有效地激发学生的学习兴趣,营造良好的学习情景,更好更快地导入到知识技能学习实践中,由此完成教学目标任务,实现对学生的核心素养的培育。因此本文展开对情景教学法在基础泰语教学中的应用探索,旨在能进一步验证情景教学法的实用性和有效性。