高校“互联网+众创空间”创业教育模式探讨

高校建设"互联网+众创空间"是落实"大众创业、万众创新"政策,促进大学创业教育转型升级的重要手段之一,也是探索创业教育新模式的有效方式。笔者从高校创业教育的现状出发,揭示了其在创业教育课程建设等相关方面的问题,分析了高校开展"互联网+众创空间"创业教育的可行性,并提出了建立"众创教育"模式的相应对策。     

众创空间促进大学生创新创业能力培养的研究与实践——以河北农业大学创意工坊为例

我国对创新创业人才的需求量越来越大,这是时代提出的要求,更是社会发展、我国产业转型的必然趋势。目前各高校越来越重视创新创业教育的开展,许多高校进行了课程教学改革,积极开展创新创业实践活动,其中包括众创空间建设。分析和探究了高校众创空间对大学生创新创业能力培养的作用,并且结合河北农业大学创意工坊的建设实践,探讨了如何建设特色化众创空间的思路,提出了以科技为引领、立足创新、带动创业的地方高等院校众创空间建设的理念。     

给“创客”良好的“土壤” 解读《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》

<正>近日,国务院办公厅印发《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》(以下简称《意见》),部署推进大众创业、万众创新工作。什么是众创空间,新政又将如何激活"创客"身上的无穷创新活力和创造动力?为此,本刊推出政策专题解读,以飨读者。2015年,众创空间成为开年热门词。1月28日,国务院常务会议确定支持发展众创空间的政策措施。3月2日,科技部召开电视电话会议,全面部署众创空间建设。3月5日,李克强总理在2015年《政府工作报告》中提出,     

“众创”时代呼唤科技人员投身创业

<正>"下海",曾是20世纪90年代的关键词。彼时,下海创业虽然推动了民营经济的蓬勃发展,但也存在着竞争起点低、市场尚不成熟、处于产业链低端等鲜明的时代烙印。今年两会,构建推动大众创业、万众创新的"众创空间"成为了新一轮创新创业的热点。其中,科技人员作为创新主体,无疑具有特定的创业优势。"科技人员创业和普通人相比是有优势的,特别是知识经济、互联网时代的到来。"全国政协委员、中山大学企业与市场研究中心主任毛蕴诗说。     

共享经济模式下众创空间新型模式研究

共享经济通过资源整合大大降低了大众创业的门槛,也为创新创业发展提供了新的思路。在共享经济背景下创立的众创空间共享联盟平台,是由政府主导,产、学、研、金、创协同共建的多元共享、多方共用的资源共享平台,通过有效整合区域内多主体创新创业资源来扶持初创企业成长,打造良好的区域创新创业生态环境。在分析当前众创空间的建设现状及发展瓶颈问题的基础上,构建了"政产学研金创"六位一体高度融合的众创空间共享联盟模型,并对其运行机制进行了探析。通过有效整合区域内己建成的众创空间、政府、企业、高校、科研院所、金融机构等主体的创新创业资源,可充分开发众创空间共享联盟平台的资源聚集功能,调动区域内所有创新创业要素的力量,推动创新创业资源开放共享与有效对接。     

特色小镇与高职院校协同培养创新创业人才模式研究

浙江创新经济的新模式是特色小镇,目前已走在全国前列。本文从浙江高职院校创新创业人才培养模式现状入手,通过对浙江特色小镇的调查问卷分析创客对创新创业人才的需求,继而提出高职职业性向分层创新创业人才分层培养的"三层次,一核心"模式;最后针对对接特色小镇创新创业人才的培养模式展开研究。     

众创空间建设视角下民办高校创新创业人才培养模式改革

高校众创空间凭借一体化、专业化服务为大学生提供了全方位的创新创业平台,有其独特的优势。民办高校可依托众创空间建设,通过产教协同来打造专兼职导师团队,设置科学的创新创业课程体系,营造良好的创新创业氛围并建立有效的反馈评价机制,从而推动创新创业人才培养模式改革,服务地方产业转型升级。     

河北省高校众创空间建设现状分析及对策研究

自2015年国务院首次提出要构建众创空间等创业服务平台以来,河北省高度重视,出台了一系列引导和支持高校众创空间建设的专门政策。结合河北省高校众创空间建设情况专项督查,重点分析河北省121所高等学校众创空间建设现状,发现高校众创空间建设中存在建设不充分、不均衡,同质化现象比较严重等问题。为此,应加强政府协调引导,加快推动众创空间建设步伐,建强建专创新创业师资队伍,构建创客空间集群,大力促进创新创业平台服务升级。     

众创空间下智慧图书馆服务模式创新建设

众创空间是集大众创新创业于一身的平台,将其融入到图书馆运作当中能够充分发挥图书馆在网络化、信息化、自动化方面的发展,从而产生了新兴的服务模式——智慧图书馆。本文介绍了众创空间与图书馆相连通的价值作用,分析了众创空间下智慧图书馆服务模式发展的基础及其创新建设。     

社会网络视角下的高校众创空间建设研究

高校众创空间在创新创业教育和人才培养方面发挥着重要作用。从社会网络理论的视角出发,分析了现阶段高校众创空间在发展中面临的现实困境,提出了高校众创空间优化内外社会网络结构以促进建设的思路:对外要主动与政府、企业、社会组织等搭建信息沟通桥梁,进行平台化建设;对内要主动打通校内的教学科研平台、技术转化平台和创业实践平台的合作壁垒,推进创新创业教育,实现产学研用一体化,促进空间的动态循环和可持续发展。     

基于创客视角的众创空间创业服务满意度评价

借鉴顾客满意度理论,采用因子分析方法,构建基于创客视角的众创空间创业服务满意度评价指标体系,并运用模糊综合评价模型和重要性—满意度分析法,对杭州市创客创业服务满意度进行定量分析。结果表明,创客创业服务满意度的评价指标包含基础服务、辅导服务、投融资服务、资源对接服务、管理服务等5个方面。杭州众创空间创业服务满意度水平处于“满意”到“非常满意”之间;创客创业服务满意度的重要性—满意度评价揭示了当前创业服务中杭州创客比较重视但仍需改进之处,为杭州众创空间提升创客满意度提供了依据。     

基于众创空间的高职学生"递进台阶式"创业能力提升路径研究

众创空间是面向大众化的创业教育生态系统,具有功能齐全、行业多样、低成本等特点,适合不同能力、不同专业、不同层次高职学生的参与,为大学生创新创业能力提升提供了有效平台。以大学生创业能力递进性培养为目标,通过"知识获取、技能储备、创客互动、创业实现"四个阶段,提出了"知识获取式、校企合作式、创客交流式、创业孵化式"高职学生创新创业能力提升路径。     

公共图书馆众创空间内多平台服务系统的组成与建设

针对中国公共图书馆众创空间建设中软件服务建设不足的问题,提出建立多平台服务系统,并通过各平台之间不同的功能及不同的服务模式,有针对性的对众创空间内的创客开展个性化服务,扩大了对创客的服务内容和服务功能,完善众创空间的服务体系,并且可以对创客创业的全部过程提供更加高效的服务,帮助创客实现创业梦想。     

政策解读:《发展众创空间工作指引》

<正>为深入贯彻落实2015年《国务院办公厅关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》和《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》,进一步明确众创空间的功能定位、建设原则、基本要求和发展方向,9月14日,科技部公布     

国务院办公厅印发《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》

<正>新华社电近日,国务院办公厅印发《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》(以下简称《意见》),部署推进大众创业、万众创新工作。《意见》指出,顺应网络时代大众创业、万众创新的新趋势,加快发展众创空间等新型创业服务平台,营造良好的创新创业生态环境,是加快实施创新驱动发展战略,适应和引领经济发展新常态的重要举措,对于激发亿万群众创造活力,打造经济发展新引擎意义重大。     

创客小镇 星创者的梦想聚集地——记北京市中关村创客小镇星创天地

<正>中关村创客小镇于2017年5月建成,目前已经吸纳了300多个团队在此办公、居住,积聚着一批创新力量,创客小镇是众创空间,也是星创团队的大本营。"星火燎原、创新创业、科技顶天、服务立地",这是星创天地的真实写照。中关村创客小镇星创天地于2017年5月建成,占地面积25万平方米,其中农业用地面积18万平方米,属于海淀区双创龙头企业。园区为创业者提供一站式的平台服务,配备有2772套人才公寓,6000平     

构建支持“星创天地”需求的农村创业金融体系

正在全民创新创业的热潮下,"星创天地"作为农村"双创"的载体,也一定要有适合的农村金融体系的支撑,才能成为新型农业创新创业一站式开放性综合服务平台。2014年李克强总理发出了"大众创业、万众创新"的号召,在此之后整个社会掀起了创业的热潮。"星创天地"是发展现代农业的众创空间,是农村"大众创业、万众创新"的有效载体,是新型农业创新创业一站式开放性综合服务平台。在《中国农村科技》杂志社召开的以     

S&T+众创空间 草根创业也疯狂

刚刚结束的2016年全国科技工作会议上,科技部部长万钢表示,中国各类众创空间已超过2300家。这些众创空间发展模式各有特色,但是他们大多还是制造业、服务业领域,涉农相关的众创空间非常少。那么农业众创空间怎么做?来看看江津"ST+众创空间"吧!     

众创空间视域下独立学院创业教育路径探析

众创空间的出现给独立学院学生创业教育带来了新的契机,是独立学院打造就业竞争力与成功转型的关键因素.目前独立学院在开展创业教育时受到软硬件设施、课程设置、师资建设、文化氛围培养等多方面因素的制约,应从制度体系建设、改革课程教学目标、加强教师创业创新能力、广泛宣传等方面入手,探索出一条适合独立学院创业教育的新路径.     

基于扎根理论的高校众创空间初创企业发展绩效的影响因素研究

文章采用扎根理论方法,以安徽7个高校众创空间的29个初创企业数据为样本,通过开放式编码和主轴式编码,归纳出影响中国高校众创空间初创企业发展绩效的4个主范畴：发展意愿、组织管理、外部环境和资源实力,并通过选择式编码形成主范畴间的典型关系结构和模型,进而提出影响中国高校众创空间初创企业发展绩效的5个理论假设。利用Amos结构方程软件对理论假设进行验证,5个假设均通过验证,得出假设模型路径系数图。