社会主义核心价值观融入高校思政课实践教学的研究

将社会主义价值观融入到思想政治课中,一直都是教学中的难题,各高校的思想政治课,是培育大学生社会主义核心价值观的主要渠道。社会主义核心价值观从本质上来讲,属性是非实体的意识教学,内容抽象,不易把握。对青年大学生来说,培养他们的价值观有非常重要的作用,将探讨社会主义核心价值观深深融入课堂,融入教材,融入学生的头脑,进入课堂是有效的路径。必须将社会主义核心价值观融入高校思政课的教学,提高大学生的思想政治素养,为建设中国特色的和谐社会主义打下坚实的基础。本文从教学中的教学方式、理念转变、重视实践等等着手,对如何将社会主义价值观融入搞笑思想政治课进行深度研究。     

社会主义核心价值观融入思想政治理论课“三位一体”教学模式研究

思想政治理论课是社会主义核心价值观教育的主阵地。为推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑,河北农业大学马克思主义学院经过多年实践,探索出将社会主义核心价值观有效融入思想政治理论课的"三位一体"教学模式,既系统教学、专题教学、实践教学三位体,以实现学生全面发展,落实立德树人的根本任务。     

社会主义核心价值观融入五年制学生思想政治教育的实践与思考

五年制高职学生作为高职院校中特殊的社会群体,文章阐述了社会主义核心价值观融入五年制学生思想政治教育的必要性,分析了目前社会主义核心价值观融入五年制学生日常思想政治教育的困境,探讨了社会主义核心价值观融入五年制学生思想政治教育的实践路径。     

浅析新形势下高校团学工作的研究

团学活动作为高校实施素质教育多种载体的一种,对促进学生之间的沟通、锻炼学生能力、培养学生综合素质起着至关重要的作用。因此,在高校的团学活动中,要把培育和践行社会主义核心价值观融入团学工作中,以社会主义核心价值观引领团学活动。通过对目前高校社会主义核心价值观跟团学活动结合的现状,从团日活动、文体艺术活动、社会实践三个方面来探索如何在团学活动中对学生进行培养教育。     

高校政治课教学中探究式教学模式探析

探究式教学是一种以学生为主体的学习方式,它重在培养学生的探索精神和创新性的思维能力,使学生能够自主地建构知识,在高校政治课教学中运用探究式教学模式,对提高学生学习兴趣、激发创新精神和锻炼实践能力有着十分重要的意义。     

社会主义核心价值观有机融入大学生核心素养体系研究

社会主义核心价值观为大学生核心素养培养目标确定指明了方向,同时大学生核心素养也是践行社会主义核心价值观的重要体现,能够有效增强大学生对社会主义核心价值观的认同。论述了大学生核心素养与社会主义核心价值观之间的联系以及相互促进机理,分析了社会主义核心价值观融入大学生核心素养体系的构建方案与实践意义。结论表明,社会主义核心价值观有机融入大学生核心素养对于更新人才培养观念,转变育人模式、创新大学生思想政治教育工作载体具有重要的理论意义与实践价值。     

浅谈政治课教学情境的创设

政治教学工作是一项双边活动,需要老师和学生之间的相互交流与配合。但由于目前的学生大部分时间都投入在了课堂学习和繁重的作业之中,无暇顾及“窗外事”,所以学生对一些时政性、理论性较强的政治课,变得没有兴趣,政治教师上课就像是唱独角戏。要提高政治课的课堂效率,激发学生的学习兴趣,教师必须充分创设情境,让学生从思想上走出课堂,去关注外面的世界。教师要鼓励学生大胆质疑,张扬个性,不要做录音机和播放器,要有自己的观点和主见;让学生张开思维的翅膀,自主探究,真正培养多元思维和社会实践能力。     

高校思想政治理论课教育教学路径引入社会主义核心价值观的分析

随着当代高校教育的日益发展,社会主核心价值观是加强高校思想政治教育教学发展的必然要求,把社会主义核心价值观引入高校思想政治教育教学中,巩固马克思主义思想理论的指导地位,促进高校思想政治课教育教学的提高,是全面建设小康社会,实现中华民族伟大复兴的根本要求,是科教兴国的有力保障。     

“社会主义核心价值观”教育融入《思想道德修养与法律基础课》教学研究

"思修"课程是高校思想政治理论课的必上课程之一,是高校进行德育教育的主渠道。社会主义核心价值观教育是高校德育教育的重要任务之一。本文介绍了社会主义核心价值观融入高校"思修"课的必要性,并进一步阐述了社会主义核心价值观教育融入高校"思想道德修养与法律基础"课教学的具体举措。     

红色文化融入大学生社会主义核心价值观培育的现实路径

在多元价值观念激烈交锋、各种价值取向层出不穷的当下,培育高校大学生的社会主义核心价值观是高校思想政治教育工作的重要内容。红色文化反映了中国共产党从建党之初到发展壮大的过程中积淀形成的价值理念和精神内核,是具有中国特色的先进文化,与社会主义核心价值观一脉相承。因此,将红色文化教育融入大学生社会主义核心价值观培育具有深厚的理论支撑和重要的现实意义。本研究对红色文化与社会主义核心价值观的内在关系进行了分析,提出了高校将红色文化融入大学生社会主义核心价值观培育的现实路径,具有一定的理论和实践价值。     

试论“翻转课堂”教学模式在高校思想政治理论课挑战与对策

"翻转课堂"教学模式颠覆了传统课堂上纯粹的"老师讲、学生听"的单向填鸭式教学,而是以学生学习为中心,增强课堂师生互动性、增进课堂实效性的一种全新的教学模式。"翻转课堂"教学模式运用到高校思想政治理论课能够增强学生的自主学习、独立思考能力进而有效实现对思想政治理论知识点的把握和理解。但目前"翻转课堂"教学模式运用到思想政治理论课上仍然面临一些挑战性问题,文章提出了一些针对性的对策和解决思路。     

高校思想政治理论课“四位一体”实践教学体系的构建

高校思想政治理论课是对大学生进行社会主义核心价值观教育的重要渠道,实践教学属于教学环节和教学方法的范畴。只有构建思想政治理论课实践教学体系,让学生参与具体的实践教学,才能使课堂教学目标更贴近社会、贴近生活,才能促使学生加深对课堂教学内容的理解和把握。本文介绍教学中构建的"四位一体"实践教学体系,即将课堂实践、校园实践、社会实践、家庭实践有机统一起来,形成相互联系、相互补充的实践教学体系。     

高校形势与政策课中进行社会主义核心价值观教育的方法探析

形势与政策课是高校思想政治教育课程的重要组成部分,对学生成长尤其是思想素质的提升具有极为重要的作用。对大学生进行社会主义核心价值观教育是高校形势与政策课的重要任务。但是,目前的高校形势与政策课存在"思想重视、实际轻视"的现象,缺少稳定的教学体系和实践环节,影响社会主义核心价值观的教育效果。为此,建议在形势与政策课教学中创新社会主义核心价值观的教育方法,贴近理论、贴近学生、贴近实用,教师在教学过程中注意处理好观念、方式和内容之间的关系,注重社会实践环节的考核,使"形势与政策"课真正发挥宣传国家大政方针和提升学生思想道德修养的育人作用。     

思想政治课教学中如何激发学生的学习兴趣

思想治课教学效果如何,在很大政程度上取决于学生的学习兴趣."兴趣是最好的老师",激发学生学习兴趣,要求老师去探索自己的教学艺术,有效地组织有魅力的课堂教育,强调学生的实践能力和创新精神,引导学生积极参与课堂教学,让政治课活起来.这既有利于学生素质的提高,也符合当前高考命题改革的趋势.     

浅析如何在大学外语教学中培养学生自主学习能力

自主学习是一种相对新颖的教学模式,将自主学习思想融入到高校外语教学实践中对学生自主学习能力产生一定的影响,因此基于新时期新课程改革思想,高校外语教师可以尝试在教学实践中对学生自主学习能力加以培养,为学生未来全面发展创造条件,促使高校外语教学质量得到进一步的提升,为学生外语能力的发展提供相应的保障。     

社会主义核心价值观融入高校公寓管理探析

公寓是大学生日常活动的重要场所,是高校全员全方位全过程育人的重要一环,探索高校公寓管理长效机制,将社会主义核心价值观融入大学生的公寓生活中,对于学生坚定理想信念、健康成长成才具有重要意义。发挥社会主义核心价值观对公寓管理的引领作用,就是要在融入上下功夫,将公寓打造成宣传阵地、学习之所、德育之家、实践园地,成长家园。只有做好公寓管理的制度建设、环境建设和人才队伍建设,才能有效保障社会主义核心价值观在公寓管理中长期、稳定地发挥育人作用。     

案例教学法在新时期高校思想政治课中的运用

案例教学法体现了新时期高校思想政治课教学的新理念。文章从教学案例的选取原则和教学的实施这两个方面探讨了案例教学法在高校思想政治课中的运用,并概括了实施案例教学法的意义。案例的选择要有针对性、简约性、趣味性、现实性、开放与延展性并体现出思想政治课的特点;案例教学过程要体现出教育者的主导性,调动学生的积极性并体现出一定的美感。案例教学法的实施可以提高学生的学习兴趣,改善高校思想政治课教学的效果,锻炼学生的能力,深入思想深处对学生进行思想政治教育并能够实现教学相长。     

论《概论》新教材“三位一体”的案例教学新模式的构建

2013年高校思想政治课主干课程之一《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》新教材作了较大修订。如何与时俱进,构建《概论》新教材案例教学新模式成为当前高校思想政治课教学改革的重大理论问题和现实问题。构建《概论》课新教材"三位一体"案例教学新模式是改进当前高校思想政治课教学效果的需要,是学习贯彻习近平同志重要讲话精神,使之进课堂、进课本、进大学生大脑的需要,也是弘扬中医文化,彰显高等中医院校校园特色文化的需要。以南京中医药大学《概论》课教学为例,探讨了构建《概论》课新教材"三位一体"案例教学新模式应该树立的以学生为主体、知识和能力并重、理论和实践相结合的三大理念,坚持案例选择的"三三制"、案例教学和知识讲解两手抓、案例选择以激发学生兴趣、时效性和弘扬主旋律的统一、学生参与和教师及时引导、考试笔试和口试相结合的五大原则。     

高职学生践行社会主义核心价值观的动力机制研究

针对当前高职院校学生学习社会主义核心价值的现状进行研究,发现社会主义核心价值观的实践需要不断深化改革,促进动力机制的形成,而动力机制才是所有思想的发展的动力源泉。本文采取个别访谈以及问卷调查的形式充分的了解当前高职学生践行社会主义核心价值观的情况,通过对调查结果的分析,认为解决当前问题的关键在于教学实践和社会实践中不断增强学生价值观念的培养,从而促进自我道德品质的培养。本文针对这一课题提出了构建践行社会主义核心价值观的动力机制的策略,希望对高职院校的学生在思想建设方面有所帮助。     

思想政治理论课创新育人实践探索——以“思想道德修养与法律基础”课程为例

为推动综合改革创新,落实思想政治理论课在高校立德树人工作中的战略地位,河北农业大学马克思主义学院"思想道德修养与法律基础"(以下简称"基础")课程教学组"以培养具有创新精神和创新能力的‘四有’人才为核心",实施思想政治理论课互助合作创新学习方案;坚持课堂教学与学生需要、专业发展相结合,进行"双对接"教学设计;推动思想政治理论教育课堂教学、网络教学、实践教学的有机统一,形成"三大课堂"联动;坚持校内与校外相结合,注重融合文化资源,推进"社会主义核心价值观创新实践活动进课堂、创新创业教育进课堂、太行山精神传承进课堂、保定市创新成果进课堂",创造性地探索了"一二三四"的思政课立体化创新育人模式,建构了创新人才培养的思想政治理论课多维立体系统。