小学班主任德育教育的方法初探

小学生的年龄小,一些孩子进入小学后,在他们身上能反映出当代家庭的一些教育现状,现在的家庭都是一个孩子被几个家长包围着,不管孩子提出什么要求,作为家长都会尽量满足,有些要求知道是无理的、过分的,但不愿意让孩子哭闹,因此,孩子也抓住了家长的心理,只要满足不了要求就又哭又闹,到最后家长只能妥协,进入小学后,一些孩子不能和班上的同学和睦相处,有的孩子不知道谦让,遇到一点小事就告状,不懂得与别人分享、自私是现在许多小学生的通病。作为班主任要对学生进行德育教育,引导他们热爱集体、关心集体,知道感恩,懂得谦让。     

小学语文教学渗透德育教育的几点做法

在小学语文教学中,要不失时机的对学生进行德育教育.教师用自身的人格魅力影响教育学生;深入挖掘教材中蕴含的道德教育内容;开展一系列的德育教育活动,弘扬中华民族的传统美德.     

浅谈小学班主任实践教学的方法

管理是一门科学,育人要讲究方法,科学的育人方法是一种艺术。学校工作中,班主任工作显得重要,他(她)不仅是给学生传授知识的组织者,更是塑造学生优秀人格的引导者。班主任处在教学教育的最前沿,是学校班级管理教育的第一责任人。要成     

德育教育在语文教学中的重要作用

德育是全面发展教育的一个不可缺少的组成部分。语文教学是对学生进行德育教育的重要阵地，寓德育教育与语文教学之中，是语文教学的重要任务。语文教学的德育教育，体现在语文教师向学生传授知识、传授技能和培养能力、发展智力的过程中。在这个过程中，学生的知、情、意、行得到发展，即学生在思想感情、意志品质、性格特征、人生观、世界观等方面受到潜移默化、感染熏陶，因而产生了正效或负效的教育作用。这种教育作用便是语文教学的教育性，即德育教育。     

小学语文教学和班主任管理的结合探究

小学语文教学具有深远的综合引导能力,从小学语文教材来看,它具有思想的感化性,政治的引导性,在以往的教学体制中,鼓励小学语文老师担任班主任,对小学教育有一定的德育引导作用,由于语文教材的特殊性,它利于小学生性格与思想观念的形成。     

小学语文教学中体现人文关怀的尝试

小学语文教学的人文关怀,应坚持推进学习方式以及教学评价方式的转变,充分发挥学生的主体作用。改变教师角色,做好组织者、引导者、合作者。应该努力做到,对学生少一些专制,多一些民主;少一些包办,多一些自主;少一些限制,多一些自由。     

如何在技校语文教学中渗透德育教育

《中学语文教学大纲》明确指出:"语文教学要进行思想教育。思想教育要依据语文学科的特点,在语文训练中进行。要着重于思想感情的陶冶、道德品质的培养,使学生提高社会主义觉悟,初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力。熏陶渐染,潜移默化,循环往复,逐步加深。"在今天的技校语文教学中必须渗透情感教育,教师要努力运用课文中蕴含的真挚情感,拨动学生的心弦,激发学生情感上的共鸣,再加上充分利用教材,潜移默化地对学生进行德育渗透,就能达到"润物细无声"的效果。     

英语课堂进行德育教育的尝试

英语课堂进行德育教育的尝试李克民学生到了高中，不象在初中和小学那样，有固定的思想品德课。那么高中阶段的德育教育怎么办？有人认为对高中学生的德育教育只能靠学校的政教处、班主任和政治教师的工作，我认为情形并非如此。正如《中小学德育大纲》（试行稿）中指出：...     

研究性学习方式在语文教学中的尝试

多年来在传统教学模式下,教师常常满足于“精讲多练”,尤其在如何“讲得精彩”上下功夫。教师头脑像一台粉碎机,把知识碾碎筛匀,然后,在讲台上痛快漓淋地抛洒下来,学生大脑则像预先散开的麻袋,只需盛接即可。所谓“多练”也只是让学生将脑中盛装的知识翻找出来,反复清点、辨别、拼装、重复记忆。这样的课堂,学生如同咀嚼老师嚼过的馍,淡而无味,虽好消化却吸收甚微。久而久之,再精美的食物也会索然无味,导致学生营养不良,教师劳而无功。而且,学生会把这些被动盛接来的知识当成负担,一旦考试完毕,走出校门,便会毫不吝惜地全部扔掉,我们的教育就这样失败了。     

在语文教学中渗透思想教育的尝试

<正>近年来,由于市场经济大潮的冲击,在大中专学生中程度不同地存有理想信念迷茫,人生观、价值观扭曲,拜金主义、享乐主义、个人主义膨胀等思想误区和不良倾向,已引起教育部门和社会的普遍关注。邓小平同志曾指出:“我们最近十年的发展是很好的。我们最大的失误在教育方面,思想政治工作薄弱了,教育发展不够。”这个教训是非常沉痛的。要扭转目前学生的不良倾向,使他们走出思想误区,最根本的办法是加强思想政治工作和德育工作。而加强学生的思想政治和德育工作,不单纯是思想政治工作和德育部门的事,必须发挥学校各部门     

多媒体技术在小学语文教学中的运用

<正>随着科技的发展,多媒体技术已成为现代化教学的重要手段。小学语文教学中运用多媒体技术,既能激发学生的学习兴趣,又能把教学内容化难为易,提高课堂教学效率。1运用多媒体技术突破教学难点多媒体技术集语言、文字、声音、动画、图象等为一体,可以变抽象为具体,变静态为动态,化枯燥为生动,能帮助学生解决抽象的知识和语言理解表达方面的问题,顺利突破教学难点。如教学《雄伟的人民大会堂》时,利用多媒体播放人民     

浅谈小学语文教学

随着素质教育的开展,以前那种＂填鸭式＂教学即将退出历史舞台。现在所提倡的是一种＂个性化＂教学。每个人都要形成一套自己的教学方法,这就是所谓的＂教无定法＂。只要让学生学会了学习,那就是一位成功的教师。每一学科都有它自己的特点,又有与其他学科相似的地方,     

语文教学中渗透德育教育的几点做法

语文教学中渗透德育教育是语文教育工作的主要内容之一。在语文教学中,要探索渗透德育教育的教学方法,挖掘语文课本中德育教育内容,不断提高德育教育渗透的效果。     

改革农业化学实践教学的尝试

农业化学是高等农业院校农学类各专业的一门重要专业基础课,具有内容丰富、实践性和应用性强的特点。长期以来,学生对该课程的学习普遍不太重视,兴趣不大,主要是该课程一直以课堂讲授为中心或在实验室完成一些验证性实验,联系生产实际较少。为改变这种状况,我们对农业化学实践教学进行了改革,在搞好理论课教学的同时,密切结合生产实际,让学生自己动手,用了连续两个多月的时间,采取砂培法,进行了植物缺素营养形态诊断实验,效果较好。     

朗读在小学语文教学中的重要性探析

在小学语文教学中,对字词的解读和掌握通常是教师关注的重点。但是我们都知道听、说、读、写是学习语言课程所必须具备的重要技能,对于大部分小学生们来说,因为受到语言环境的限制,往往说、听环节要比读、写环节更为容易。所以,训练学生的朗读技能,能让小学生更好的找到学习语文的乐趣,从而更加深刻的理解他人所想要表达的思想内容,进而更加有效地提高语文学习能力,提高课堂效率。本文将从学生的朗读兴趣、教师的朗读示范、朗读的作用,这三个方面展开对朗读在小学语文教学中的重要性探析这一问题。     

多媒体在小学语文教学中的应用体会

多媒体辅助小学语文教学,丰富了教学资源,创设了教学氛围,有效的解决了教学的重点和难点,有利于优化教学模式,提高学习效果。本文就多媒体在小学语文教学中的应用谈了一些做法和体会。     

多媒体在小学语文教学中的应用探究

随着信息化技术的不断发展,多媒体教学已经被越来越多的老师运用到教学实践中。作为一种全新的教学手段,多媒体教学以其生动、形象、直观的特点优化了小学语文教学资源,成为辅助小学语文教学的重要途径。本文分析了多媒体技术在小学语文教学中应用的意义,并提出了应注意的问题。     

写作策略在小学语文教学中的应用

写作策略教学是提高小学生语文写作水平的关键。但是,目前的写作教学忽视了写作策略的指导和语文课程的标准,仅仅重视写作知识的讲解,尤其是在当前与写作相关的课程中,几乎没有写作策略方面的教学,这些因素都使得小学生语文写作水平的提高有一定的难度。     

浅谈儿歌在小学语文教学中的重要性

儿歌历史悠久,儿歌在历朝历代都是儿童学习知识和认知社会的第一步,儿歌契合了儿童对于文学的审美水平和认知水平,顺应了儿童的心理状态和生活经历。在现代小学语文教学的过程中,儿歌对于小学生的语言能力和认知水平的提高具有非常重要的作用,本文通过分析儿歌在小学语文教学中的重要作用,探讨提高小学语文教学水平的策略。     

浅谈电子白板在小学语文教学中的运用

<正>随着课改的不断深入,电子白板也随之运用到小学语文课堂教学之中。电子白板在小学语文教学中的运用,使以往枯燥的教学方法更加生动、新颖,更符合新课改的要求,大大提高了小学语文课堂教学效果。1运用电子白板激发学习兴趣小学生对音、图、影有着强烈的兴趣,电子白板