兽药生产与营销专业实践教学企业先导式教学模式研究

实践教学是高职教育极其重要的教学环节,是培养高素质技能型人才的必要途径。从建立紧密型校企合作关系、专兼职实践教师队伍建设、实践教学设计、实践教学组织实施与考核等方面,对兽药生产与营销专业实践教学企业先导式教学模式进行了介绍。该教学模式的实施有利于学生职业能力的培养和提升。     

高职体育教学对学生社会能力的培养浅析

立足高职院校,职业能力的培养是核心,依托科学的教学模式与体现,实现学生综合素质的全面提升,有效增强学生适应社会的应力。对于高职体育教学,其有序开展能够培养学生适应社会的多种能力,以便更好应对严峻的就业环境,为更好发展点的坚实的基础。基于此,要以高职体育教学为切入点,对其在培养学生社会能力方面的问题进行深入探讨。     

＂课证一体、校企贯通＂实训教学模式研究与实践

实践教学在高职人才培养体系中起着提高技能、培养职业道德、提升就业能力的重要作用。学院依托高职教育特点,校企深度融合,构建食品营养与检测专业“课证一体、校企贯通”实训教学模式,以提高人才培养质量,更好地对接社会对人才的需求。     

＂课证一体、校企贯通＂实训教学模式研究与实践

实践教学在高职人才培养体系中起着提高技能、培养职业道德、提升就业能力的重要作用。学院依托高职教育特点,校企深度融合,构建食品营养与检测专业“课证一体、校企贯通”实训教学模式,以提高人才培养质量,更好地对接社会对人才的需求。     

园艺植物遗传育种学教学方法初探

为了完善课程教学方法和教学模式,结合渭南职业技术学院高职园艺专业园艺植物遗传育种学课程教学现状,从启发式教学、注重综合能力培养、多样化实践教学、改进教学手段、教学与科研互动以培养学生创新能力5个方面进行了改革探索。     

《思想道德修养与法律基础》体验式教学模式的探索与实践

高职教育重视培养学生的实践能力,在思政课教学过程中提高学生的语言表达能力、分析问题和解决问题的能力、动手操作能力、适应社会的能力,必须采取能够满足学生需求,体现学生主体地位,更加生动有效的教学方法.以《思想道德修养与法律基础》课教学实践为例,对体验式教学模式进行探索与实践,介绍了案例讨论、情境体验、主题征文、演讲与辩论赛、角色扮演、社会调研与志愿服务,六种教学中采用的体验式教学模式.     

高职计算机英语“教学做”一体化教学方法探析

随着素质教育的不断推进,高职教育的传统教学模式受到了较大的冲击。经过长期的教学实践之后,高职教育逐渐发现传统的教学模式过于重视理论,从而导致了学生普遍应用实践能力不足的问题。高职教育向来以培养"专业对口人才"为宗旨,为了提高学生们计算机英语的实际应用能力,"教学做"一体化教学方法作为一种新兴的教学模式开始被各大高职教师所青睐并进行实施。鉴于计算机英语学科实用性的侧重点,本文仔细分析了"教学做"一体化教学方式对计算机英语教学的优势所在,并提出针对性的建议,希望对如今的高职教育有所帮助,最终培养出专业素养高的社会刚需人才。     

高职美术教学中学生实践能力的培养探讨

高职院校作为社会输送实践型应用型人才的重要基地,其对于学生实践能力的培养是教学体系中非常重要的一个环节。基于这一人才培养目标,高职美术教学中应结合社会需求,学生自身发展以及学校的教学条件,创造适于实践能力发展的良好环境。本文就从高职美术教学中学生实践能力培养的重要性出发,结合问题探究相应的解决对策,以期对高职专业美术人才的培养有所助益。     

关于高职会计专业实训教学现状的问卷调查报告

高职教育应重视学生实践能力的培养,通过实训教学,不仅能够培养学生的实践操作技能,而且有助于巩固提高学生的理论水平。因此,科学、合理的实训教学对高职院校来讲至关重要。在此背景下,本文主要通过调查问卷的方式,在对xx学院会计专业07—09级学生进行了相关调查的基础上,分析了x学院会计专业实训教学现状及存在问题,提出了进一步完善和改进xx学院会计实训教学的措施和建议。     

职业能力视角下高职英语教学模式探讨

高职教育的最终目的就是为了提升学生的职业能力,高职英语教学过程中,必须要加强对学生职业能力培养的深入研究,不断优化教育教学模式,使高职英语和职业教育进行完美的结合,不断强化学生的职业能力,为社会培养出更多的应用型人才。本文对职业能力视角下高职英语教学模式进行了全面性的探讨。     

高职财经类专业校企双主体共育工匠精神策略思考

高职教育更加注重培养学生的实践能力,对学生的专业针对性更强。但是,当前的高职类院校存在着许多的问题,比如教学机制不够完善、教学模式落后、教学基地匮乏、实践性不强等。因此,在高职类院校实行“校企合作”特别是在进行“校企合作”这种模式之后,学生的综合素质得到提高,有利于技能型人才的培养,满足社会实践的需要,学生的实践能力得到加强。本文基于高职财经类院校“校企合作”的模式,探寻校企双主体共育的策略,为高职财经类专业“校企共育”提供借鉴。     

基于营销职业岗位能力的高职经济法教学改革研究

高职经管是一门专业性很强的专业,该专业生将来的就业岗位主要是相关中小型企业中的销售代表、市场策划、业务主管、市场营销等,这些岗位大多都是需要具备预防经济纠纷发生的能力。经济法教学对于培养此类经管类专业生们来说是一门极为重要的职业基础课程,在高职经济法教学过程中,教学教师团队需要转变经济法的教学理念,选择适合学生学习的教学内容。本文将主要基于营销职业岗位能力的高职经济法教学改革进行研究,以望能够培养适用于社会中经济法营销的专业人才。     

高职数学教学中培养学生应用数学意识和能力的初探

随着当前社会对高职学生要求的不断提高,一些高职院校的教师纷纷对教学模式和教学重点进行了积极有效的改革,从而使学生在毕业之后可以得到良好的发展。在高职数学教学课堂中,教师要以培养学生应用数学意识和能力为主开展相关的教学活动,使学生可以应用课堂中所学习到的数学知识来解决一些实际的问题,有利于学生可以具备较为完善的逻辑思维能力来更加有条理的解决身边的一些事。     

高职院校公共基础课程教学改革的探索与实践

高职公共基础课承担着培养学生基本素质和可持续发展能力的重要任务。分析了高职公共基础课的作用和教学存在问题,开发基于工作过程的高职公共基础课学习领域,合理设计学习情境,培养学生自主学习能力,探索了行动导向的公共基础课程的教学模式。     

高职英语第二课堂教学模式的构建与实践——以安徽工业经济职业技术学院为例

高职英语作为一门基础学科,在高职院校人才培养过程中起着重要作用,课程旨在培养高职学生"语言+能力"的综合素质。传统的英语教学以教师讲授、学生接受的教学模式,显然已不能满足人才培养需求和课程要求。高职英语需要通过构建第二课堂教学模式,拓宽教学途径,提高教学质量。     

翻转教学法对高职商务英语专业学生职业能力的培养

职业能力的培养是高职教育中的重要目标,翻转教学模式是颠覆了传统教学过程中将知识讲解和传授放在课堂内完成、知识内化放在课外实现的教学实践,对于高职商务英语专业学生的语言应用能力、商务运作能力和可持续发展综合能力有着显著作用。     

基于工作过程的汽车维修业务接待课程开发

随着汽车行业的快速发展,对汽车服务人员的职业能力要求也越来越高,汽车维修业务接待课程是汽车技术服务与营销专业的核心课程,需要打破传统的课程模式。文章介绍了基于工作过程的课程开发的设计理念,从专业基础能力、方法与社会能力两个层面对汽车维修业务接待所需要的职业能力进行分析,提出了基于工作过程的课程开发和教学实施过程,以培养学生在教学过程中职业能力,增加就业竞争力。     

基于高职类软件学院教学实验室管理制度的探究

随着物联网大数据的不断发展与普及,为不断适应当今高速发展的信息化时代的需求,大多数高校都很重视培养创新型人才的教学科研目标,注重对学生综合实践能力的培养。高职类软件学院教学的宗旨在于不断地培养学生实践以及动手的能力,让学生快速的掌握高效地利用和操作软件学院实验室资源分配过程,最大化地发挥其在实践教学中所产生的效力,而这也将作为高校计算机软件学院教学实验室当前环境下面临的重要问题之一。在面对锻炼新时代全面素质教育学生的同时,逐步去不断地引导非常具有创新意识和创造能力应用型人才进入其中也将成为一项重要的工作,因此也需要创新和完善已有的软件学院教学实验室管理制度。因此,本文从当前高职类软件学院发展的战略高度出发,提出在实验过程中管理存在的一些主要问题,并结合相关理论知识,提出一系列改进措施并加大其执行力度,从而进一步优化高职类软件学院教学过程中所出现的弊端。为学院的日常安排提供指导性意见并引以为戒。     

以职业岗位需求为指引开展高职体育教学策略研究

高职是培养基础素质型人才的重要基地,为满足社会人才储备需求,加强高职生职业素质培养与建设十分关键。体育作为高职教育领域重点学科,同时也是实现学生素质培养的重要载体。因此,体育教师在组织教学活动时,需要以职业岗位需求为导向,对教学理念和具体的教学模式进行创新。鉴于此,本文主要围绕职业岗位需求下的高职体育教学策略,进行有效分析。     

提高高职篮球教学有效性的策略分析

现阶段,篮球教学是高职教学中的重要组成部分,更是体育锻炼中的一种教学方式。伴随着社会经济的发展,科技技术的进步,社会的各个方面都在实施改革,尤其是教育事业。为了促使学生更好地发展,打破传统的教学模式,高职院校不仅关注学生的知识教育,还要注重培养学生的体育锻炼,从而为社会和国家培养全面性人才。篮球就是培养学生基本素养的一项教学方向,教师通过书本和练习向学生传递篮球的相关知识,有助于学生建立正确的篮球技巧,培养良好的身体素质。学生在进行篮球运动的过程中,可以有效地实现劳动与大脑的结合,促使学生建立全面发展的学习观,以此提升学生的学习能力和适应能力。