基于翻转课堂教学模式的遗传学实验教改实践

普通遗传学是高等农林院校一门重要的专业基础课程,"遗传学实验"作为遗传学课程学习重要的组成部分。针对目前遗传学实验教学所面临的学时压缩和课堂讲解时间受限、教师讲授内容和质量不易保证、教学方式和内容较为落后等问题,在遗传学实验课程教学中初步开展了翻转课堂的教学实践和探索。教学团队分别通过遗传学实验教学讲授内容的微视频录制,实验材料准备、操作流程的数字化,虚拟实验室和网络教学资源利用以及科研拓展实验内容的数字化,在线教学平台构建和师生交流、考核平台的网络开发等环节,初步开展了翻转课堂的教改实践,获得较好的应用效果,并对后续遗传学实验教学模式提出建议。     

模式生物拟南芥在遗传学实验模块教学中的应用

为提高普通遗产学实验课程的教学质量,选择适宜的材料尤为重要,尤其是对以植物为主要研究材料的高等院校来说,普通遗传学实验更应该设置以植物为材料的实验内容。拟南芥具有体积小、繁殖速度快、培养方式简单等特征,是培养学生快速掌握普通遗传学实验技能的较为适宜的植物材料。因此本研究从普通遗传学实验的六大模块着手,从细胞染色体遗传学、经典遗传学、分子遗传学、微生物遗传学、群体遗传学、其它遗传学角度,详细分析了如何利用拟南芥为材料,开展普通遗传学实验的教学工作。不仅可以促进普通遗传学实验教学的改革发展,也可以在实践中不断地提高普通遗传学实验教学质量。     

遗传学实例分析教学模式探讨

<正>遗传学是生物类专业的传统学科,从1900年孟德尔第一定律、第二定律的提出至今已接近120年的时间,同时遗传学又是一门崭新的学科,研究层次已经由原来的普通遗传学发展到现今的细胞生物学、分子生物学。遗产学课程已经涵盖了作物育种、医学、生物制药、酶学、基因工程、基因组学、分子育种等整个生物领域。但遗传学的主要研究内容始终未曾改变,它仍是一种研究生物遗传和变异的科学,随着科技的发展及教学对象的不断改变,遗传学教学方法也在不断变化,尤其是现今的高等院校教学体制的深入分化和革新,以     

不同生源学生的《普通遗传学》课程学习效果分析——以长江大学为例

对不同生源学生《普通遗传学》课程考核成绩的差异进行了分析。结果表明,统考招生的园艺卓越班学生成绩明显优于统考招生的园艺普通班学生成绩,而统考招生的园艺普通班学生成绩又明显优于对口单独招生的园艺职班学生成绩。通过原因分析,提出了课程教学改革对策,旨在为《普通遗传学》课程教学改革提供参考。     

遗传学教学模式优化与教学策略的改进

遗传学是大学生物学相关专业的一门重要专业课程,对学生打下坚实的生物学基础及其未来在生物学领域的相关研究具有重要意义。大学遗传学课程的教学技术及方法日益完善,但仍有一些方面有待优化。该文以遗传学教学过程中发现的问题及积累的教学经验为基础,提出改进遗传学教学模式及策略:教材内容与科学前沿动态的整合;将生产实践中的应用及社会关注热点引入课程教学;实验课程与理论课程的合理搭配;注意培养学生归纳总结的能力。通过对教学模式的优化及教学策略的改进,可以提高学生的学习兴趣,加强学生知识扩展能力,完善学生的科学思维能力及科研创新能力。     

遗传学网络课程平台的建设与实践

随着网络技术的发展,教学手段和教学方法日益丰富。在传统的教学基础上,网络技术为教学过程搭建了新的平台,网络教学平台的建设和有效利用直接影响教学效果。应用网络平台进行遗传学教学,不仅提高教学效率,而且也便于学生自主和延展性学习。经多年实践与探索表明,网络教学是遗传学教学有效的辅助手段之一,具有传统教学无法比拟的优势,它实现了"教与学"信息的电子化和网络化,强化了教学资源的共享,促进了师生互动。该文就遗传学网络教学平台的设计原则、内容框架和应用维护等进行了探讨,为遗传学理论教学的创新模式探索提供了新的思路。     

多元自主学习模式在动物遗传学课程教学中的应用探索

动物遗传学是理论与实践紧密结合的生物科学专业的基础课。探索了基于现存问题、以实践需求为引导核心,以激发学生自主学习兴趣、培养独立思考、综合分析及解决实际问题能力为目标的动物遗传学教学体系在教学质量提升中的作用。分析了目前动物遗传学课程教学中存在的问题,构建了以学生自主学习为目标的课堂、实验及网络互动"三位一体"教学体系,为动物遗传学课程的教学改革创新以及提高教学水平提供了参考。     

农学类本科生《普通遗传学》课程教学改革探索

普通遗传学是农学类专业的骨干基础课程。面对如何提高本课程的教学质量这个问题,本文结合自身教学实践,从教学内容组织、教学方式、考核方式等方面对该问题进行了阐述。     

网络教学与课堂理论教学相结合——无土栽培学课程教学模式的试验研究

网络辅助教学是普通多媒体教学的重要补充,利用Bb网络教学平台,在构建＂无土栽培学＂网络课程的基础上,在不同班级开展了网络辅助教学试验,通过对网络辅助教学与普通多媒体教学效果的比较,表明＂无土栽培学＂课程采用网络教学与多媒体教学相结合的方法具有较强的优势。     

问题式教学模式在动物遗传学课程教学中的应用

动物遗传学是研究生物体遗传和变异规律的一门科学。在“十四五”时期建设高质量教育体系的背景下,动物遗传学作为农林类院校动物遗传育种专业的一门核心课程,其课程教学质量和效果的全面提升是促进高质量一流学科建设的关键,而实现这一目标的关键是动物遗传学教学方式的改革和探索。通过探究问题式(PBL)教学模式与动物遗传学结合、实施的方法以及教学过程中出现的问题,以期为动物遗传学课程教学提供新思路。     

小麦抗条锈新种质的创制Ⅱ．六倍体小黑麦与普通小麦杂交的细胞遗传学研究

利用细胞遗传学方法研究了普通小麦和六倍体小黑麦正、反交F1减数分裂中期 染色体配对行为。结果表明,六倍体小黑麦×普通小麦与普通小麦×六倍体小黑麦2种杂交方式杂种,F1减数分裂染色体配对行为与理论值有一定的差异,前者单价体数目多于理论值,后者则少于理论值,但二价体数目两者都少于理论值。同时后者多价体和环状二价体的数目要高于前者。另外,2种杂交方式均出现了一定数量染色体配对异常情况。     

信息化资源在遗传学实验教学中的应用

遗传学是生物学科专业的核心课程,实验教学是遗传学教学的重要手段。随着科技的发展和教学改革的深入,教学形式不断变化更新,现有教学模式逐渐向多元化的教学模式递进。教育信息化背景下,探究信息化资源与遗传学实验教学的有效融合,促使教学效果最大化尤为重要。本文分析了信息化资源在遗传学实验教学中的应用,通过与现有实验教学模式比较,探讨信息化资源教学的优势;同时,介绍了遗传学信息化教学资源及其特点,为更好地提升实验教学的效率和质量,加强学生的实验操作能力和科学素养的提升提供借鉴。     

农业类高职高专遗传学的教学方式设计

遗传学是研究生物遗传和变异的科学,是动植物育种的重要专业基础课程,也是覆盖农业类高职高专院校的农学、园艺、植保、生物技术、畜牧兽医等各专业的骨干课程。国家教育部规定：高职高专遗传学教学为生物专业七大主课程之一。然而无论是本科院校还是高职高专院校的遗传学教师,都有一个共同的感受：遗传学教师不好教,学生不好学。究其原因,主要是遗传学内容相对抽象、深奥,     

遗传学教学中科学素养的培养

拥有良好的科学素养是高等教育培养人才的目的之一,遗传学课程作为一门科学课程,在传播科学事实与概念的同时,更重要的是培养学生的科学素养。因此,从渗透科学史教育、探究式学习、合作学习三个方面探讨遗传学教学中学生科学素养的培养。     

基于"智慧树"平台的普通昆虫学课程教学改革

普通昆虫学是高等农科院校植物保护学本科专业的必修课程,同时是农学、园艺、森林保护、动植物检疫等专业的基础课程.单一的线上或线下教学模式都有各自的缺点,无法达到普通昆虫学课程的最优教学效果.本研究以"智慧树"网络教育平台为载体,阐述在普通昆虫学课程中将网络平台资源与传统线下教学手段融合,学生在课前进行线上课程自学,完成"...     

注重学生创新能力培养的遗传学教学改革探讨

遗传学是生命科学相关专业的一门重要的、理论与生产实践紧密联系的专业基础课程,同时也是一门新知识、新技术层出不穷,发展非常迅速的学科。为适应学科的发展和社会对创新性人才的需求,本文分析了遗传学课程对学生创新能力培养的作用,在遗传学教学过程中注重学生创新能力培养的改革举措。具体就培养学生的创新思维、转变教师的教学理念、激发学生的创新欲望、在科研实践中提升创新能力和更加科学合理的考核方式等多个方面进行了教学改革的探索和实践。     

遗传学课程建设的思考与实践

遗传学是生物科学专业和生物技术专业的核心课程。本文结合教改实践,阐述了河南大学遗传学课程的历史沿革、教学思想与观念、教学内容与课程体系和教师队伍建设等教改实践,并对该课程建设中存在的问题和可能遇到的困境,提出了解决的方案。     

浅谈遗传学课程本科教学思考与体会

遗传学已成为众多高等教育院校生物类专业本科生重要的必修或选修课程,但是由于该课程理论性较强、前沿知识和技术发展迅速、内容广、难点多,本科生在学习过程中往往觉得难度大、缺乏主观能动性;本文针对目前遗传学课程本科教学中存在的问题,探讨遗传学课程教学改革的措施,以期建立合理完善的课程体系、制定合理的教学方法,提高遗传学课程的教学质量。     

遗传学课程多媒体教学初探

遗传学是生物专业的重要专业基础课,课程内容抽象复杂。多媒体教学有利于提高课程的教学效果。因此,根据遗传学课程特点,通过多媒体课件的构建与运用,对多媒体教学进行了探讨和实践。     

动物遗传学教学改革探析

动物遗传学是动物科学和动物医学专业重要的专业基础课程,其任务是使学生掌握该学科的基本概念和基本理论及其在实践中的初步应用,为继续学习专业课和以后从事专业工作打下坚实的动物遗传学理论和实验技术基础.为了提高动物遗传学教学质量、增强学生的综合能力,本文根据动物遗传学课程的特点,对教学内容、教学方法、实验教学等方面的改革进行...