犬在训练使用中的行为含义

警犬的训练和使用是一项要求人与犬密切结合的复杂而系统的工作过程.在这一过程中,作为训练主体的人能否准确判断犬的行为所代表的含义,并迅速作出相应的反应,采取正确的措施,共同完成训练使用任务,是一名训导员所必须具备的专业素质.否则,即便犬通过自己的行为表达出了某种含义,如果训导员无动于衷或不能正确引导犬,犬的作业能力将无法很好地培养起来,使用任务也无法完成.所以,正确理解并判断犬在训练使用中的行为含义,显得至关重要.为了能正确地理解犬在训练使用中的行为含义,我们必须了解和熟悉犬身体主要部位行为变化所表达的丰富信息.     

训导员在搜爆犬训练中应当注意的要点

正训导员是直接影响搜爆犬训练使用成功与否的重要因素,训导员的一切活动贯穿搜爆训练的始终,是训练的主导者。训导员的性格、肢体动作、声音、情绪、眼神、语气、声调、面部表情、心理活动等都对受训犬产生影响。一、训导员要注意对犬欲望的培养人和犬都有欲望,人追求的是所携带的搜爆犬能查获爆炸物,犬所追求的是在搜爆中生动有趣而富有挑战的"游戏过程"及"游戏结束"时所得的奖励。所以这就要求训导员的训练设计要科学合理,不使犬感到厌烦,     

追踪绳的灵活使用

追踪绳是犬追踪时训导员所使用的一种特定条件刺激物，是训导员指挥训练犬追踪的拐杖。许多训导员存犬的追踪训练中，往往小能正确使用追踪绳．常因使用不当导致犬的追踪兴奋性下降．进而影响追踪基本联系的建立及基本能力的形成、巩固和提高。实践证明：用活追踪绳，追踪训练就可以收到事半功倍的效果。     

工作犬的RECALL能力训练

所谓RECALL是指犬在训练和使用中，具有在训导员的口令刺激下，能随时终止作业而迅速回到训导员身边的能力。RECALL具体表现为训导员为了防止突然出现的危险或错误，而将犬及时地唤回。例如在搜爆犬使用过程中，如果犬对某处有明显兴奋反应，这时训导员为了防止犬触及爆炸物，而将犬及时唤回；又如在扑咬过程中，训导员如果在放出犬以后，突然意识到被扑咬对象是“无辜”的，     

浅谈警犬使用中训导员的主导作用

正警犬使用是警犬技术工作的目的,警犬使用的效果如何是检验警犬技术工作存在价值最重要的一项指标。警犬使用的过程就是人与犬紧密联系,互相搭挡,共同完成任务的过程,其最高境界是人、犬合一。然而,警犬技术相比其它公安技术最大的不同是警犬是有生命的感情动物,具有一定的智慧,也就是我们常讲的"灵性",它的行为受其自身心理、生理的影响。因此,一头训练有素、具有良好作业能力的犬,是警犬使用取得好效果必不可少的条件。但是,训导员是警犬的主要刺激者和复杂综合刺激者,警犬的所有训练,都是在训导员的指     

训导员如何克服训练中的不良行为

正什么是训导员的不良行为?训导员的不良行为是指训导员在对犬的饲养、管理、训练和使用中自觉或不自觉地给犬加以各种不良刺激。训导员不良行为的发生,有的是有意识的,有的是无意识的。一、训练中容易出现的不良行为(一)使用口令不当。训练每一课目,都有规范的口令,由于课目不同,使用的口令也不同,即使训练同一课目,由于环境的关系以及犬执行口令时具体情况的差异,所使用的音     

活用追踪绳之我见

追踪绳是犬追踪时训导员所使用的一种特定条件剌激物,是训导员指挥训练犬追踪的拐杖。许多训导员在犬的追踪训练中,往往不能正确使用追踪绳,常因使用不当导致犬的追踪兴奋性下降,进而影响追踪基本联系的建立及基本能力的形成、巩固和提高。实践证明:用活追踪绳,追踪训练就可以收到事半功     

追踪绳的灵活使用

追踪绳是犬追踪时训导员所使用的一种特定条件刺激物,是训导员指挥训练犬追踪的拐杖.许多训导员在犬的追踪训练中,往往不能正确使用追踪绳,常因使用不当导致犬的追踪兴奋性下降,进而影响追踪基本联系的建立及基本能力的形成、巩固和提高.实践证明:用活追踪绳,追踪训练就可以收到事半功倍的效果.     

训导员性格与警犬神经类型的结合

训练是警犬工作的一个重要组成部分，它不仅是变普通犬为警犬的唯一途径，而且是使用的基础，训练质量的好坏直接关系到警犬工作的全局。作为警犬的复杂综合刺激者——训导员，在训练中更是起主导作用，在长期与犬交往过程中，其性格必然对犬的神经活动过程产生重大影响。俗语说：“什么样的人，带什么样的犬”。因此，训导员性格与警犬神经类型的科学结合，是一个值得探究的课题。     

活用追踪绳之我见

追踪绳是犬追踪时训导员所使用的一种特定条件剌激物,是训导员指挥训练犬追踪的拐杖。许多训导员在犬的追踪训练中,往往不能正确使用追踪绳,常因使用不当导致犬的追踪兴奋性下降,进而影响追踪基本联系的建立及基本能力的形成、巩固和提高。实践证明:用活追踪绳,追踪训练就可以收到事半功倍的效果。笔者根据自己的认识理解和教学训练经验,就追踪绳的基本功能、使用原则和使用方法作以下阐述。     

浅析防止警犬在搜毒训练中产生不良联系的几点思考

一、因训导员未能正确"诱导"警犬而产生的不良联系诱导训练是训导员使用食物、物品、自身的行为以及其他动因,诱使犬做出某种动作,借以建立条件反射的一种训练手段。笔者认为,准确、有效地将诱导训练运用在警犬搜毒训练过程中,是节约训练时间,提高警犬工     

训导员不同心理状态对搜爆犬训练效果的影响

<正>训导员与搜爆犬在一起的每时每刻搜爆犬都在接受着训导员的引导,训导员的心理状态直接影响着搜爆犬的行为。训导员在训练中要始终让搜爆犬保持高效的训练状态,通过恰当的心理状态来引导、刺激搜爆犬,使搜爆犬保持高度的精神状态,积极的服从训导员指挥,参加搜爆训练,及时、高效的完成训练任务。训导员不同的心理状态会通过训导员的不同行为表现出来,直接导致搜爆犬训练的效果不同。在搜爆犬训练中,训导员的心理状     

浅谈如何提高军犬的训练效率

正如何提高军犬训练效率,缩短军犬受训的时间,我根据理论学习心得体会和带犬实践,谈一下自己的看法:一、充分建立良好的亲和关系所谓亲和关系就是犬对训导员所产生的依恋性,它是一切训练和使用科目的前提和基础。亲和关系就是要求犬能够对训导员始终保持兴奋状态,对训导员所有     

浅谈影响军犬训练的几个因素

犬的能力是后天学习形成的,犬之所以能够接受训练并用于军事,是由于它具有高度发达的神经系统,敏锐的嗅、视、听等分析器官,凶猛的咬斗力和驰骋力,对人的特殊依恋性等特殊功能。在军犬的训练、使用和管理过程中,各种因素对军犬都有着重要的影响。一、主人对军犬的影响由于主人和犬生活密切,从饲养到管理,训练等都离不开主人,由此形成犬的依赖心理,主人的一言一行都影响着犬的反射结果,在训练时主人的素质和方法等,也对犬的训练有很大的影响。1、训导员的影响手段在训练过程中,训导员始终是主导者,要根据犬的神经类型和行为特征采用相应的训…     

浅析人与犬神经活动类型的匹配与调整

<正>在警犬训练中,有的训导员在经过训练后无法提高犬的素质能力,要求换犬,而将换下的犬交给其他有经验的训导员,犬却能很快进入状态。由此我们明白一个道理,虽然犬看似只是一个工具,但想用好这个工具,并熟练转换操作的人,就必须了解工具的不同类型及其性能。工作犬有多个犬种,在不同年龄也会表达出多元化的性格与神经活动类型。作为训导员来说,了解不同类型的犬,了解自己与之快速匹配的心理与行为模式,则是人犬互动的基础。而人犬互信与互助,是工作犬团队的基石。所以,再好的犬必须由懂犬的人带,才有可能胜任工作。     

城市追踪犬初期训练注意要点

<正>一、愉快的情绪警犬训练靠的是人犬结合,以人为主导,以犬为主体。犬对训导员有着严重的依赖心理,从饲养管理到训练等都离不开训导员,所以训导员的一言一行,甚至是一个情绪的变化都有可能对犬造成影响。在平时的训练中尽量做到使每一次训练都在"愉快中开始,并在愉快中结束。"在训练中,人犬可能会碰到各种各样的困难和阻碍,这时训导员一定要调整好自己的心态,不要发火,不     

浅谈对警犬“有效陪伴”的重要性

<正>在警犬训练、使用、比赛等工作中,专注度高,对训导员服从性强,状态自信平衡是我们所追求的高品质警犬特性。这些品质的获得需要训导员对警犬开展科学的训练和综合的培养,增加对犬的陪伴时间,强化犬的亲和训练。而在警犬工作任务繁重、需要警犬及训导员快速上岗的情形下,存在训导员对警犬陪伴不足、亲和不到位等问题,容易出现训导员和警犬之间的不信任,配合打折扣的情况,也容易出现警犬作业和训练被动,日常工作行为习惯不良等情况,严重影响警犬使用效率和形象。笔者结合警犬训练理论和日常训练工作的实操,借鉴现代教育相关理论提出警犬在训练中的“有效陪伴”理念。     

杜伯文犬的培训

每一头杜伯文犬都会有规律的、快速学会一些行为方式，犬主和训导员让犬学习一些正确的行为方式是一个很重要的任务。首先您要使犬能完全懂得您的意图，在正常情况下，它可以完成这些训练科目。这与训练的命令无关，而是和人与犬之间的互相理解有关。犬能明白我们让它做什么，这是主要的，而且它愿意来完成您的要求。对犬不能进行强迫，要以反复训练的方式让它来记住您的命令和动作，这样就能达到预期效果。     

训练消防搜救犬前进科目的多种方法

正前进科目的主要训练任务是培养犬能够按照训导员的口令,独自前行到达训导员指定位置的能力。在实际救援过程中,由于救援现场地势险要、情况复杂,经常出现搜索区域搜救人员无法涉及的情况,此时训导员利用前进科目即可使犬到达指定位置,然后令犬在指定区域搜索被困人员。一、假送法假送法是一种较常用的训练方法,大多数犬应用此方法训练能取得预     

犬随行兴奋性的培养

机会训练法是指训导员采取足以能诱使某种行为的影响手段或利用犬的某一自发行为，通过与口令、手势结合使用，以建立条件反射或增强训练效果的一种手段。在随行科目的训练中主要是采用该手段，也称为“诱导”训练法。