运用网络优势,培养计算机专业学生的思维能力

明确教学和学习目的,应用网络环境的有声、有色、有形、反馈及时等特点,发挥网络的资源丰富、资源共享优势,培养计算机专业学生的形象思维、创新思维、发散思维和综合思维能力。     

高职高专计算机专业人才培养模式改革的实践与研究

我国专科教育模式的一个突出特点是本科教育的简单压缩,在培养技术应用型人才方面存在很大的不足。随着高职高专教育改革的逐步推进,许多学校在反思中积极探索新的技术应用型人才的培养模式问题。本文对教学改革实践进行了一定的归纳总结,提供了一个计算机应用专业教学改革的实践案例分析。     

探讨农业信息化技术专业硕士研究生的培养

从农业信息化技术专业研究生的培养目标入手,分析了农业信息化技术专业研究生培养教育中存在的主要问题,提出了提高该专业研究生培养教育质量的途径。     

借助校企联合模式推动农业院校计算机专业课程建设

在校企联合人才培养模式中,重点解决理论教学与实践教学的关系、严格学生管理制度、教师师资队伍的建设等关键问题。实践证明,开展校企联合办学,对于提高学生的动手、实践能力,有着举足轻重的作用。     

高职院校计算机专业以就业为导向的教学改革初探

本文围绕黑龙江农业职业技术学院计算机专业的专业人才培养情况,分析了高职类计算机专业毕业生的就业情况,介绍了企业参与人才培养的以就业为导向的教学改革情况。高职类院校进行就业实习改革的具体实践过程,如何将企业的文化与实际技能需要引入校园,让学生在校园接触企业,在学校进行过渡到就业者的行列。以就业为导向的教学改革的初步教学成果。     

中职计算机课程改革的探索

针对目前计算机专业的计算机课程设置及评价体系,结合计算机教育的发展趋势及社会需求,探讨了中职计算机专业的计算机课程设置与教学改革的问题。     

农村能源发展与农业生态环境的改善——广东省五华县农村能源生态综合建设剖析

农村能源与生态环境之间存在相互促进,相互制约关系,从而决定了农村能源综合建设中,必须从农村大系统出发,通过农村能源和生态工程建设,使二者相互协调,即在综合开发利用农村能源的同时,保护农村生态环境,为农业持续、稳定、协调发展创造条件。本文以南亚热带水土流失严重的贫困山区—广东省五华县的农村能源综合建设为例,探讨了农村能源生态工程的内涵。     

沿海平面丘陵区绿色通道建设的主要模式和树种选择

绿色通道建设已成为生态林业发展的一个重点和热点。本文提出了绿色通道建设的指导思想和原则，探讨了通道绿化的三种功能类型和几种主要的结构模式及其应用通则，并指出了通道绿化的主要树种和灌、藤类植物，为全面科学地推进绿色通道建设提供参考依据。     

兰州市北山植被退化区植被恢复模式研究

应用植被恢复评价指标对兰州市北山地区不同植被恢复模式的总体质量进行了评价,结果表明,S值法是干旱区植被恢复模式筛选的有效方法。有补水条件造林区,水平台+鱼鳞穴+生态垫覆盖+人工灌木群落(柠条、侧柏、甘蒙柽柳、沙冬青)模式是植被退化区效果明显的恢复模式。无灌溉造林区,V形水平沟+鱼鳞坑+地膜覆盖+天然植物群落+红砂模式是阳坡(半阳坡、梁峁)地段最佳模式;鱼鳞坑+地膜覆盖+天然植物群落+红砂+柠条是阴坡(半阴坡)地段最佳模式;鱼鳞坑+天然植物群落+甘蒙柽柳是沟谷地段最佳模式。任何条件下,人工封育+天然植物群落都是效果明显的植被恢复模式。     

生态茶园建设模式设计及效益分析

从福安实际出发,研究和总结出以沼气综合利用为纽带的生态茶园工程模式,介绍了该模式的设计依据、模式结构和建设内容,分析了该模式集约经营所产生的综合效益。     

计算机高职平面设计方向作业布置与评价初探

作业是巩固知识、培养能力的重要环节,是教师为了完成教学目标,及时了解学生的学习状况,使学生知识得以巩固,能力得以提高的重要手段。以计算机高职平面设计方向为例,在体现高职特色和课程特色的基础上,对作业的布置和评价进行初步改革探索。     

探析高职院校计算机类专业实训教师队伍建设

高等职业教育的实训教学在人才培养过程中有着极其重要的地位,实训效果直接影响到人才培养质量和毕业生的就业竞争力。实训教师是实训教学中的重要角色,实训教师的职业素质和技术水平决定了实训课程的教学效果,培养一支专兼结合、高水平、高素质的实训教师队伍是实现人才培养目标的有效途径。     

高职高专水土保持类专业的教学改革与建设方略

从我国水土保持行业发展历史及现状出发,分析了现阶段我国水土保持教育现状及存在问题,对比分析了高职高专与本科水土保持专业教学计划与课程体系,分析预测了水土保持行业发展对相关人才的需求。以南昌水专为例,提出了高职高专水土保持生态类专业教学改革的方向及策略。     

混合学习模式在中职计算机教学中的应用

混合式学习是活跃中职计算机专业课堂,提高中职计算机专业教学质量的一种有效的教学方法。但目前混合式学习在中职计算机专业课堂教学中运用得还比较少,把混合式学习的理念和方法运用于中职计算机专业课堂教学就成为一个迫切而有意义的课题。混合学习模式便是将传统学习方式与网络学习方式相联合的一种学习模式,将逐渐成为一种主流的教学方式。     

对高职物业管理专业校企合作人才培养模式的实践探索

高职教育校企合作人才培养模式不仅可以满足高职院校培养具有全面素质、高技能人才的需求,也是解决高职毕业生就业难的有效途径。以物业管理专业为例,论述了校企合作人才培养模式的具体实践,提出了符合高职教育特色的校企合作方式。     

工科专业实践教学质量监控体系构建

实践教学是与理论教学紧密联系又相对独立的一个非常重要的教学环节,在高校人才培养方案中起着理论教学不可替代的作用。从建立实践教学思想监控体系、组织监控体系、过程监控体系、制度监控体系、督导监控体系及评价考核体系等六个方面对实践教学监控体系的构建进行了探讨。     

基于ARCS理论的“计算机应用基础”教学模式构建

ARCS模型给予教师的启示是教师的教学设计应以学生学习动力的激发和维持作为中心,并将其贯穿于教学的开始阶段、实施阶段和结束阶段。以此理论为框架,提出了以增加学生的学习动力和实现自主学习为中心的＂计算机应用基础＂教学模式。     

国内立地质量评价研究浅析

立地是林木生长的基础,立地质量评价是适地适树、合理高效用地、改善生态环境的重要保证。该论文通过对国内外大量文献资料的综合分析,介绍并评价了国内目前立地质量评价研究的主要内容、途径和方法,并提出了未来立地质量评价研究的发展趋势。