中职数学生活化教学策略的有效实施

随着新课改不断深入,要求中职数学教学中要改变传统的教学模式,运用有效的教学策略,构建生活化的教学情境,将数学知识与实际生活紧密结合起来,驱使学生主动探究生活中的数学知识,转变被动学习的状态,同时,也可以借助生活中事例渗透数学知识点,便于学生快速理解和掌握数学定理和公式,从而提高数学教学质量。     

新课改背景下小学数学教学生活化的思考

小学是孩子们学习起步的重要阶段,对以后的学习生活有着不可忽视的影响.而新课改对基础教育的素质化,生活化也提出了更高的要求.因此利用生活情境开展小学数学教学,能使孩子们对数学有一个具象的认知,更容易理解和掌握数学知识与数学思想,抵消孩子们对于数学的畏难情绪.这样,教师在教学中的生活情境设置就显得尤为重要.     

中学地理生活化教学策略探讨

在现代科学教育理念指导下,中学地理教学不应该单纯、枯燥地讲解课本知识,而应该关注生活,关注社会热点问题,关注乡土地理知识,不断提高地理教师生活化教学的意识,提高学生用地理知识指导生活实践的能力。使学生达到用地理知识指导生活,通过生活来更好地学习地理知识的目的。     

教学生活化 构建活力课堂

课堂教学是教学过程中极其重要的一环,本文主要探讨在新课程标准下,如何让思想政治课教学贴近生活,贴近实际,贴近学生,回归生活,构建充满活力的政治课堂,充分调动和发挥学生在课堂学习中的主体作用,引导学生积极参与课堂教学活动,在参与中学习,增强教学效果。     

关于高校思想政治教育生活化的思考

传统的思想政治教育凌驾于社会生活之上,导致思想政治教育生活化的缺失.要实现思想政治教育生活化,必须把教育主体置于生活之中,使思想政治教育的目标贴近生活,使教育内容源于生活,使教育方法融入生活.     

浅谈让小学数学课堂充满“生活味”

当今社会正处于信息时代,社会生活普遍数字化,人们的生活离不开数学。生活是人在自然和社会空间中,通过享受、占有、内化并创造人类物质文化、精神文化和制度文化,围绕人的生命存在和发展,实现人生价值和意义的能动活动。在新课程理念的指导下,笔者尝试通过将学习氛围、数学语言、数学情境、数学问题和数学作业生活化,引导学生理解、体验、感受和运用数学课。从而把数学教学生活化和学生的生活经验课堂化,化抽象的数学为有趣、生动、易于理解的事物,让学生感受到数学其实是源于生活且无处不在的,数学的学习就是建立在日常的生活中,学习了数学是为了更好地解决生活中存在的数学问题,更好地体现生活。初步实现了人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展的目的。     

引生活之水，灌课堂之花--浅议高中地理生活化教学新思路

在现代科学教育理念指导下,中学地理教学不应该单纯、枯燥地讲解课本知识,而应该关注生活,关注社会热点问题,关注乡土地理知识,不断提高地理教师生活化教学的意识,提高学生用地理知识指导生活实践的能力。使学生达到用地理知识指导生活,通过生活来更好地学习地理知识的目的。本文围绕生活化对地理教学的意义展开分析,并提出了两者融合的具体思路,以期对高中地理教学活动的开展有所助益。     

在工学结合背景下探索"德育生活化"

工学结合作为一种教育模式,将长期地进行下去.德育教育是学校教育的主要内容,必须适应新的教学模式,要及时调整教育方法.本文尝试将"德育生活化"的理念运用于工学结合中.     

高职院校大学生德育方法生活化的探讨

高职院校大学生是一个特殊群体,提高他们的道德素质是一项重要而紧迫的课题。在新的时代条件下,以大学生的实际生活为依托,通过多种路径开展生活化的德育教育,提高道德素质。     

谈初中英语课堂教学要生活化、提高教学有效性

在日常英语教学中,许多教师经常会遇到这样的困惑:一节课自己认为备课充分,知识讲解透彻,应该有好的教学效果,而事实上呢?学生一个个无精打采,兴趣不浓,教学效果不佳。究其原因,主要有以下三个方面:第一,经科学证明,学生的注意力不可能持续地高度集中,如果课堂乏味,很容易导致学生精力涣散。第二,老师一节课从头讲到尾,学生没有机会参与,导致学生大多处于事不关己的淡漠心态之中。第三,老师没有利用多种有效教学方法调动学生的积极性。     

高校思想政治实施生活化教学的策略探讨

通过对高校思想政治生活化教学的具体内涵以及重要价值的分析,在对高校思想政治生活化教学具有基本认知的基础上,详细地探讨了在具体课堂教授过程中的具体实施方法,希望为相关教育人员开展现实教学工作提供有益的参考。     

大学生思想政治教育生活化的理论依据及实现路径

大学生思想政治教育要提高实效性,必须坚持生活化。要真正实现大学生思想政治教育生活化必须坚持以人为本的育人理念,注重教育内容源于生活,重视创新教育方式方法。     

在数学中如何进行思想渗透

数学教学要紧紧围绕课堂教学这个中心,在理论和实践的结合上,对教学内容、方法、对象等方面进行实践、思考和研究,并通过多种手段进行思想渗透。     

高中地理教学中地理知识点的生活化教学分析

作为高中学科教学的重要组成部分,随着新时期教育改革的作用下,先进教学理念和教学方法也在不断的融入到地理教学中,为全面提升地理教学水平,提供了必要保障,地理生活化教学便是其中重要的组成部分。文章从新时期教育改革下高中地理教学发展现状入手,结合高中地里的相关知识点,在理解地理教学生活化相关概念的基础上,结合相关教学案例,对高中地理教学的生活化进行分析与总结,为高中地理教学的全面发展提供相关帮助和借鉴。     

坚持以人为本 倡导学校德育回归生活

加强和改进学校德育工作是一项重要任务,也是一项事关国家前途命运的战略工程。现代德育既是人本化的德育,也是生活化的德育。为了更好实现德育目的,提高德育效果,学校德育一方面要坚持一人为本,以学生为本,做到一切从学生的实际出发,建立平等的师生关系;另一方面,要使德育回归生活,使道德在生活中得到发展,德育的生活化应当成为学校道德教育的必然选择。     

用生活的水源滋润小学语文课堂

小学语文教学过程中,要尽可能的贴近学生的生活实际,充分利用生活资源,从学生的生活经验出发,让语文知识融入到学生的生活中去,从而提高教学成效。本文从观察生活、再现生活以及体验生活等几个方面分析了小学语文课堂教学的生活化策略。