论毛泽东的生产力思想

毛泽东同志认识到社会主义阶段的根本任务就是发展社会生产力 ,指出生产力是人们改造自然的物质力量和科学能转化为直接生产力 ,是创造物质财富的有力手段。毛泽东同志关于生产力的论断 ,对于促进我国的社会主义现代化建设 ,实现全面的小康社会 ,有着重要的现实意义和深远的历史意义。     

论毛泽东的统一战线思想

统一战线思想是毛泽东思想的重要组成部分。它是中国共产党人尤其是毛泽东同志把马克思主义与中国革命和建设实际相结合的产物 ,独创性地解决了我国革命和建设以及关于同盟者的一系列重大问题     

论科学技术与科学道德建设

论述科学道德建设的必要性，科学道德建设的基本要求，科学道德的基本规范，以及科学道德与价值取向定位的重点。     

试析毛泽东的社会主义观

毛泽东的社会主义观基本属于苏联社会主义模式的范畴,是带有一定空想色彩的传统社会主义。在什么是社会主义、社会主义与资本主义关系、如何建设社会主义等问题的认识上出现迷误,他也几次试图突破,但没成功,相反滑到了阶级斗争为纲的误区。实践在发展,我们需要解放思想、实事求是,不断开拓马克思主义理论发展的新境界。要把握规律,按客观规律和科学规律办事,用科学发展观统领我们经济和社会发展全局。     

冯契对毛泽东哲学思想的理性解读

冯契对毛泽东哲学思想的理性解读主要体现在 :充分肯定了毛泽东对中国近代哲学革命的历史总结 ,扬弃了毛泽东的辩证法思想 ,基本上肯定了毛泽东对社会理想的探索 ,坚持了毛泽东的义利观、完善了毛泽东的群己观     

论毛泽东土地革命时期的新闻思想

毛泽东在土地革命战争时期的新闻思想是毛泽东新闻思想的重要组成部分。他根据红色革命根据地的实际情况,对党和红军的新闻宣传提出了具有现实指导性和理论创新性的思想。其主要内容有:武装斗争与新闻宣传并重的思想;报纸是一切工作之武器的思想;在新闻业务上,密切联系群众生活、增强内容的吸引力、维护真实严禁扯谎、消息中不排除议论,语言文字浅白通俗等等。这些思想在当时对党和红军报刊具有重要的指导意义,对今天的新闻事业也有一定的启迪作用。     

论民主革命时期毛泽东的多党合作思想

毛泽东继承发展了马克思主义关于统一战线、党派合作的思想。毛泽东在民主革命时期阐述了多党合作的必要性、可能性和长期性，阐明了坚持无产阶级的领导权、坚持独立性、互动性等多党合作的基本原则，最终完善了中共领导下多党合作和政治协商制度的科学思想。     

论毛泽东人的全面发展的教育思想的特色

毛泽东人的全面发展的教育思想是毛泽东教育思想的重要组成部分和核心内容，从整体上把握毛泽东人的全面发育教育思想的特色，有助于揭示毛泽东这一思想的真正科学价值。毛泽东人的全面发展的教育思想的特色主要表现为：和马克思主义人的全面发展学说一脉相承；在不同的历史时期都有所发展，具有鲜明的与时俱进理论品格；强调教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径；首次提出了在毛泽东全面发展的教育思想中居核心地位的“生动活泼地主动地得到发展”的思想。     

论毛泽东和谐社会思想及其价值

在我国,毛泽东最早进行了对和谐社会建设的探索和实践。为此,他在经济上,统筹兼顾,协调各方利益,实现和谐的经济发展;在政治上,民主政治,化解社会矛盾,创造和谐的政治局面;在文化上,注重活力,强调全面发展,推进和谐的文化建设。毛泽东和谐社会思想,是毛泽东思想宝库的重要内容之一,丰富发展了马克思主义社会和谐理论,是现阶段构建和谐社会的重要理论渊源,为构建和谐社会指明了目标方向,明确了主要任务,提供了科学方法论。     

浅析毛泽东的宪政思想

毛泽东宪政思想是毛泽东思想的重要组成部分,本文从阐释宪政含义入手,浅析毛泽东宪政思想的发展脉络和特点,最后总结了毛泽东宪政思想的主要理论贡献。     

毛泽东邓小平哲学思想特色的异同及其现实意义

今年是我国改革开放30周年。在这样一个新的历史起点上,分析比较毛泽东哲学思想和邓小平哲学思想特色,深刻把握二者的关系,对深入理解中国特色社会主义理论体系、全面把握科学发展观、促进新时期理论创新等意义深远。本文通过认真研究,从哲学层面抽象、总结出两种哲学思想的四个方面共同点和四个方面不同之处,并进一步阐述了由此得出的四点启示,以期对改革开放事业中的理论创新工作有所贡献。     

毛泽东文学批评思想的来源

毛泽东文学批评思想是马克思主义基本原理与中国革命文艺实践运动相结合的产物,是对中国在新民主主义革命和社会主义建设过程中的无产阶级文艺活动的总结.毛泽东在中国本土关于文学批评思想理论的基础上,吸收了马克思主义文学批评思想,创造性地发展了马克思主义文艺理论关于文学批评思想的论述,创造了具有中国风格的马克思主义文学批评,为世界马克思主义文艺理论宝库增添了许多宝贵的理论创造.     

论毛泽东调查研究思想与新农村建设

毛泽东在长期的中国革命和建设实践中做了大量的调查研究,形成了内容丰富的调查研究思想,为制定党的正确路线、方针和政策奠定了基础,成为党的实事求是思想路线的重要内容。新时期,社会主义新农村建设正在全面实施中,只有坚持实事求是的思想路线,始终坚持调查研究的优良作风,才能推动社会主义新农村建设全面健康发展。     

论邓小平对毛泽东农民利益思想的继承和发展

农民利益问题是关系到党的政策和社会主义革命及建设的大问题.毛泽东对这个问题进行了系统而深入的思考,邓小平则在新的历史条件下进一步继承和发展了毛泽东关于农民利益的思想.学习这些思想,对我们今天解决“三农“问题具有重要的指导意义.     

毛泽东与邓小平的对外开放思想

对外开放是相对于闭关锁国而言的，实行对外开放政策是同一个国家与社会的进步和发展紧密相关的，也为近代世界历史潮流所要求。认真学习，全面领会 两 代领导人关于对外开放的思想，将有助于我们进一步解放思想，更新观念， 推进建设有中国特色的社会主义 伟大事业。     

毛泽东梁漱溟农民观比较及其启示

阐述在不同历史时期,毛泽东和梁漱溟的农民观的不同之处,并指出两者之间的共同特点;以这些分析为基础,得出我国现代化建设中解决农民问题的宝贵经验和启示： （1）农民问题是社会主义现代化建设的根本问题;（2）充分调动农民的积极性;（3）维护农民合法权益; （4）提高农民自身素质.     

努力提高大学生的科学素质

本探讨了科学素质的构成因素是：科学知识；科学态度；科学方法；科学与技术；科学与社会；科学与人，提出提高大学生科学素质的几个途径。     

毛泽东早期教育思想溯源

青年时期毛泽东的教育思想的四个根源分别是儒家思想的大同观、空想社会主义中的新村运动、农业社会主义思想以及杜威的实用主义。毛泽东毕生致力于打破正统教育模式，建立自己的理想教育模式。他鼓励学生参加实践，有积极的教育意义和现实针对性，但农业社会主义、新村主义所描绘的社会蓝图超越了历史发展阶段，更多的是基于一种理想主义。毛泽东在建国后对农业教育的一系列指示也表现出类似的思想倾向。     

毛泽东农民教育思想及其现实意义

毛泽东的农民教育思想深深根植于农村革命理论和实践之中，教育为革命和建设服务、重视农民思想教育、从农民实际出发办教育，是其农民教育思想的三大特点，对我国今天科学地认识农民教育，提高农民教育的针对性、实效性，具有重要指导意义。     

试论毛泽东的地理思想

本文论述了毛泽东同志的地理思想,介绍了他的科学地理思想的形成过程以及他对军事地理、经济地理领域的卓绝贡献。