职业教育助推共同富裕:理论之源、价值之蕴与实践之维

共同富裕是社会主义的本质要求,是全体人民的共同期盼。职业教育的功能与共同富裕的需求深度契合,二者的天然耦合性要求新时代不断加强职业教育治理体系和治理能力现代化建设,助推共同富裕。职业教育助推共同富裕是对马克思主义理论精髓的深入探寻、对党“共同富裕”理论的时代传扬、对党追求“共同富裕”实践经验的深刻总结,具有丰富的学理意蕴和重要的时代价值。立足新时代,职业教育助推共同富裕需坚持政治为魂、以人为本、方法为径的实践要求与前进路向,力求早日实现共同富裕,推进民族复兴伟业。     

向共同富裕迈进

共同富裕是人类社会孜孜以求的崇高理想，是我们党坚持不懈的奋斗目标。回望历史长河，无论是我国古代的“大同”思想。还是曾经盛行欧洲的空想社会主义，人们都在求解共同富裕的答案。然而，历经奴隶社会、封建社会、资本主义社会，“少数人富有、多数人贫穷”的两极结构从未改变过。     

邓小平集体主义道德思想的探析

本文阐述了邓小平的集体主义道德思想:肯定人民群众追求正当个人物质利益的合理性;把国家、集体、个人三者利益结合起来;发扬乐于奉献、自我牺牲精神;反对极端个人主义、地方保护主义等消极腐朽思想;实现共同富裕的最终价值目标。     

邓小平的共同富裕思想与建设社会主义新农村

简述了邓小平共同富裕思想的丰富内涵,根据当前我国农村发展现状,论述了建设社会主义新农村是实现共同富裕的根本途径;提出要以邓小平的共同富裕思想为指导,积极稳妥地推进社会主义新农村建设。     

试论邓小平的农民价值观及其对解决三农问题的现实意义

邓小平的农民价值观是邓小平理论的重要内容。分析了邓小平农民价值观的理论来源,概括了邓小平关于农民利益、农民生产力、实效和共国富裕等问题。对增加农民收入、缩小城乡差距、实现工农业协调发展和城乡共同富裕,建设社会主义新农村具有重要的现实意义。     

用邓小平共同富裕思想，做好高校贫困生教育工作

邓小平共同富裕思想是在社会主义经济建设的邓小平理论的重要组成部分。本探讨了以邓小平共同富裕思想做好一部分家庭经济困难的高校学生的思想政治教育工作，特别是引导学生正确认识社会贫富分化和校园消费分化现象，树立正确的人生观、价值观。同时，对社会各界包括教育部门制定有效的资助措施提出了一些看法。     

论邓小平关于共同富裕的基础与前提

邓小平同志晚年形成了共同富裕思想 ,其中关于共同富裕基础与前提的思想具有重要的指导意义。其精髓为大力发展生产力是共同富裕的基础 ;不搞两极分化是共同富裕的前提。     

浙江共同富裕样本研究——以宁波市“三居”建设为例

浙江自2018年以来被中央定为共同富裕示范区。宁波作为浙江省具有代表性区域,其在共同富裕方面也有独到的做法,例如,在新农村建设和乡村振兴领域中的“三居”工程（安居、宜居和美居）,在某种意义上是共同富裕的特色举措。宁波“三居”工程重点对接社会主义美丽新农村建设,不仅着手弥补城乡差距,也从物质上的农村建设和精神上的提高农民收入及素质着手,最终推进社会和谐发展。因此,共同富裕是中国共产党带领中国人民孜孜以求、不懈追求的目标和宗旨,共同富裕是社会主义的本质要求,是中国式现代化的重要特征。     

简述中国农业现代化思想及其现实意义

邓小平的农业现代化思想是对马克思农业思想的继承和发展,在借鉴发达国家农业发展的经验,结合中国国情,逐步形成发展起来的正确理论。以务实的唯物主义世界观和方法论提出"贫穷不是社会主义,社会主义要消灭贫穷",以促进民生、富强国家为根本宗旨,中国国情在发展中不断调整,仍然对当代农业发展产生巨大的影响。     

关于社会主义本质的方法论

邓小平同志认为,坚持社会主义,首先是要搞清什么是社会主义,然后才能谈得上怎样建设社会主义,他说:“我们的经验有许多条,最重要的一条,就是要搞清这个问题。”邓小平根据马克思主义的基本原理和社会主义建设的经验教训,经过多年的探索把社会主义的本质概括为:“解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,实现共同富裕。”这是邓小平建设有中国特色社会主义理论中的首要的、基本的问题,是对马克思主义的重大发展。本文主要从方法论的角度来谈谈怎样理解邓小平的社会主义本质论,这样,更有利于在实践中坚持社会主义的发展方向。     

略论江泽民对党的思想政治工作理论的新发展

新时期，江泽民面对国际国内形势发生的深刻变化以及党的思想政治工作面临的新情况、新问题，继承和发展毛泽东、邓小平思想政治工作理论，对党的思想政治工作地位作用、内容、方法途径等提出了一系列创新思想。研究江泽民的这些思想，对现阶段党的思想政治工作创新，对新世纪党的建设伟大工程创新和社会主义现代化事业的创新，都具有重大的理论和实践意义。     

江泽民论述是对邓小平理论的坚持与发展

以江泽民为核心的第三代领导集体 ,坚持和发展了邓小平理论 ,在新的伟大实践中形成了一系列新的理论思想。作者认为 ,江泽民论述集中体现在十个方面 :社会主义建设中若干重大关系、社会主义初级阶段、社会主义市场经济、社会主义所有制、社会主义分配、社会主义民主和法治建设、社会主义精神文明建设、党的建设、祖国统一、外交战略等     

积极探索邓小平理论“进大学生头脑”的有效途径

邓小平理论“进大学生头脑”是高校“三进”工作的出发点和落脚点。切实加强领导,解决邓小平理论‘进教师头脑”问题,通过课堂教学改革,实现三个结合,改革考试方法是实现邓小平理论“进大学生头脑”的有效途径。     

邓小平对科学技术本质观的发展

邓小平关于“科学技术是第一生产力”的论断，不仅从本质上进一步规定了科学技术属于生产力，而且第一次从量的规定上明确了现代科学技术是生产力的一泞要因素、决定量，这对马克思主义科学技术观是继承，更是发展。     

试论邓小平制度创新的理论和实践

制度创新的理论和实践是邓小平改革理论和实践的重要组成部分。它内容丰富 ,指出 :制度创新的侧重层次是社会的具体体制而不是社会的根本制度 ;制度创新是我国经济、政治、文化发展的客观要求 ;制度创新须遵循一定的原则 ;制度创新还须选择正确的方式并采取行之有效的策略     

民族地区贫困农户多维贫困测量与帮扶精准度研究

为进一步摸清民族地区贫困底数,提高帮扶精准度,利用A-F多维贫困测度方法和改进的Park瞄准数量缺口公式,以大小凉山彝区为例,本研究首先对民族地区贫困农户多维贫困状况进行了测算,接着对贫困农户"五个一批"帮扶精准度进行了分析。结果表明:1)民族地区贫困农户存在较为严重的多维贫困,以社保和生活条件最为突出;2)家庭特征对多维贫困有重要影响,户主为女性,户主文化程度越低,家庭人口越多,贫困剥夺愈加严重;3)与汉族地区不同的是,民族地区贫困更多表现为绝对贫困,盲目外出务工非但没有减轻贫困,反而加重了家庭负担;4)容易出政绩和进入门槛较低的帮扶措施做得相对较好,瞄准精度较高;5)整体上看,贫困帮扶中漏出问题比渗入问题更加严重。因此,接下来应有效衔接民族地区贫困人口的多维识别和精确帮扶,并重点解决好绝对贫困、脱贫能力不足、贫困渗入和漏出等方面的问题。     

妇女多维贫困测量、分解与精准扶贫——基于福建省“巾帼扶贫”五年攻坚计划调研数据

为了解妇女多维贫困度,采用MPI指数的A-F方法,利用2015年福建省妇联"巾帼扶贫"五年攻坚计划专项调研数据,从11个维度对贫困妇女进行多维贫困测量,并对多维贫困指数进行分解。结果表明:福建省贫困妇女最为严重的贫困状况为9个维度同时存在贫困现象。社会关系、健康、教育、卫生设施、决策权这些维度对福建省贫困妇女多维贫困的贡献率较高。龙岩、泉州、漳州、南平等地区在不同维度取值下分别显示贫困贡献率较大。     

试论邓小平经济管理思想

邓小平经济管理思想极为丰富，“以人为本”是其灵魂，“摸着石头过河”是经济管理工作的重要方式，解放生产力、发展生产力是经济管理的最终目标。它成为邓小平理论有机组成部分，对中国特色社会主义事业发展具有极其重要意义。     

贵州果蔗生产现状、制约因子及发展策略

针对贵州各热区扶贫攻坚问题,以贞丰县热区人民抓机遇发展果蔗生产而快速脱贫致富的成功典型事例,就贵州果蔗生产开发潜力和市场前景分析说明了果蔗生产是贵州热区人民最可靠依托和放心发展增收较快的产业,加大力度,快速推广,必将对贵州的全面脱贫和经济发展发挥积极的促进作用,并客观分析了目前贵州果蔗生产发展的制约因素,从而提出了今后果蔗产业的发展策略,积极实施“政策、科技、资金”三扶持,促成各热区果蔗生产鲜销产业的迅速发展壮大,才能引领贵州热区区域经济全面增长,实现全民脱贫致富。     

试论邓小平反对霸权主义思想

邓小平反对霸权主义思想是对毛泽东反对霸权主义理论的继承与发展。本文系统阐述邓小平反对霸权主义思想的基本内涵，并探讨新时期实践邓小平反对霸权主义思想应注意的原则。