试论农科教结合三要素

没有农业的现代化,就没有社会主义建设中其他各项事业的现代化;没有九亿农民的生活富裕,全国人民的共同富裕便无从谈起.我国农业在国民经济中仍是一个较为薄弱的环节,广大农民的总体生活水平与城镇居民比起来有不小的差距.为此,党的十五届三中全会提出了从现在起到2010年建设有中国特色社会主义新农村的目标.笔者认为首要的一点是实现现代科技、教育和农民的结合,着力培养"四有"新型农民,深入进行思想教育,全面提高农民的思想道德和科学文化素质.农民在农村生产力中占主导地位,是掌握了一定的知识、劳动技能和生产经验的人.     

论农科教结合中的生产力观

农业发展靠科技,科技进步靠人才,人才培养靠教育,这巳是被世界各国所证实了的现代农业发展的客观规律．实施农科教结合促进农业现代化是实现“科教兴农”战略的有效途径．自１９８９年提出“农科教结合,共同促进农村、林区人才开发与技术进步”以来,农科教结合工作已...     

淮北市烈山区农科教结合工作情况的调查

对淮北市烈山区因村制宜发展支柱产业,选准项目加大科技推广力度,综合治理发展生态２农膛科教结合促进经济发展的经验进行了调查和总结。     

强化农科教结合 推进现代农业建设——对襄阳市完善农科教结合工作机制的思考

农科教结合加快了农业发展方式转变,促进了现代农业建设。总结了襄阳市农科教工作取得的成效,提出了存在的问题,并针对问题,提出了加大农业创新力度、创新农科教机制等对策措施。     

从农科教结合走向农科教文融合——安徽农业大学“大别山道路”的探索与实践

在对安徽农业大学“大别山道路”实践探索进行理论梳理后,认为其内涵包括以下几条与时俱进、开拓创新的具体道路：遵循教育规律,开辟安徽农业高等教育与生产劳动结合之路;遵循科技规律,开辟安徽农业高等教育与科技结合之路;遵循经济规律,开辟农科教与经济结合之路;遵循文化规律,开辟农科教与文化结合之路;遵循社会规律,开辟农科教文与民生结合之路。随着实践探索的不断深入,“大别山道路”的内涵还将不断拓展和延伸。     

金善宝农科教结合的实践与现实意义

20世纪10～30年代,我国农业教育逐步形成了农科教相结合的教育理念。金善宝通过自身的教育和办学实践继承和发展了这一教育理念,对中国现代农业教育产生了重大影响,并对我国农业高校正在探索实践的产学研合作教育新模式具有重要的借鉴意义。     

农业高校参与农科教结合的运行机制探索

作为农业科技创新和人才培养的重要源头和力量, 农业高校一直在科教兴农中扮演着重要角色。本文在简要介绍农业高校在农科教结合中的重要作用基础上, 通过分析农业高校参与农科教结合的障碍因素, 从五个方面探索了其参与农科教结合的长效运行机制。     

电化教育在农科教结合工作中的作用和管理机制

电化教育在农科教结合中具有重要作用。要充分发挥电教手段在农科教工作中的作用,一是依托农村的教育系统;二是要抓住典型,以点带面,稳步扩大电化教育的效果和辐射面;三是加强领导;四是要加强对专业人员和设备的管理。     

推进农科教结合 加速农村经济发展

为了加速农业和农村经济的持续发展,以湖南农村为考察对象,阐述了农科教结合的成绩,意义和当前存在的问题,并从健全服务体系,提高农民素质,推广科学技术,开发科技产业等方面提出了推进农科教结合的基本思路和对策。     

农业结构调整的特点、原则和方向

我国农业已进入了一个新的发展时期 ,其中农业结构调整成为一个重要焦点 ,它将直接关系到我国新世纪国民经济的发展和社会的稳定。笔者在分析过去农业结构调整得与失的基础上 ,根据新时期农业结构调整的特点、原则 ,探讨其发展方向     

论生态农业的建设与研究

探讨了生态农业的概念、农业生产技术发展和农村经济体制变革中出现的一些新问题以及生态农业的五个主要特点,指出了目前对生态农业的一些片面看法和理解,文章着重讨论了生态农业建设以及研究的目标和内容。提出了生态农业建设的六个重要方面;提高生态系统的整体功能;种植、养殖及加工业内部的结构调整优化及三者的协调;建立、改造并促进良性循环的乡村工业;农村生态环境的建设与改善;不断有选择地采用先进技术;农村文化技术教育和精神文明建设。最后,作者提出了生态农业的五个基本研究步骤。     

我国种业科研体系的现状及存在的问题

分析了我国种业科研体系的现状,论述了我国种业科研体系存在的问题：育种体制改革滞后;各级政府对农业科研经费投入太少、农业科研条件差;种业科研中人才缺乏以及农业科研管理体系和奖励政策存在的弊端。     

我国农业教育体系的非均衡格局及新型教育体系的构建

建立新型农业教育体系是我国实行科教兴农战略的关键之举。本文在论证农业教育与农村经济发展之间互动关系的基础上,分析了我国当前农业教育体系的非均衡格局,并就新型教育体系的构建提出了相应的对策。     

天津市郊区县科教兴农考核评价指标体系

在讨论评价指标体系构建原则的基础上,确立了天津市郊区县科教兴农考核评价指标体系,确定了指标权重与评价指数,并对天津市各郊区县科教兴农进行考核评价。     

论农业国际化与农业现代化的互动机制

农业国际化不仅对推动农业现代化具有积极作用,而且也是顺利实现农业现代化的基本条件;农业现代化是实现农业国际化的重要前提,农业现代化进程加快有利于提高农业国际化水平。农业国际化与农业现代化之间存在着相互依赖、相互影响、相互促进的互动机制,这种互动机制也决定了中国农业现代化与农业国际化的同步性。     

构建湖北省农科教结合实体的实践与启示

加强农科教结合实体建设是改变当前农业农村经济发展方式、促进农业农村经济发展的重要途径.以湖北省农业科学院院县科技合作共建“专家大院”为倒,阐述了当前湖北省农科教结合实体构建的主要做法及成效,并从组织领导、考评机制、基层资源和科研与示范推广等方面总结了湖北省农业科学院院县共建“专家大院”对于新形势下构建农科教结合实体的启示.     

无线传感器网络在农业上的应用现状及存在问题

无线传感器网络作为一种结合多种先进技术于一体的网络系统,将其应用于现代农业,可使农业的生产、经营和管理等过程高效化,进一步节省成本,提高经济效益。介绍了无线传感器网络的原理和技术特点,对国内外无线传感器网络技术在农业中的应用现状进行了概述,总结了无线传感器网络在农业应用中存在的问题。     

发展有机农业是解决“三农”问题的有效途径

“三农”问题是困扰我国国民经济发展的难题,也是全面实现小康社会面临的最大困难。解决“三农”问题,除了走城镇化、农业企业化、农村劳动力非农化等道路外,因地制宜,在有条件的地区大力发展有机农业,是解决“三农”问题的有效途径,也是传统农业应对“绿色壁垒”挑战的必然选择。