邓小平理论和"三个代表"重要思想概论课要注意处理的几个关系

邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课是大学生学习邓小平理论和“三个代表”重要思想的主要渠道 ,是“进教材、进课堂、进学生头脑”工作的中心环节。在教学实践中 ,我们认为要注意正确处理好邓小平理论和“三个代表”重要思想与大学生、教材、课堂三个方面的关系。1　正确处理好邓小平理论和“三个代表”重要思想与大学生的关系 ,使理论贴近学生1 .1　全面认识大学生学习邓小平理论和“三个代表”重要思想的重要战略意义1.1.1　大学生学习邓小平理论和“三个代表”重要思想是他们的重要责任　青年是祖国的未来和希望 ,大学生是青年中的…     

如何使邓小平理论“进学生头脑”—谈邓小平理论教学方法改革

要取得邓小平理论“进学生头脑”的教学实效,必须坚持教学方法的改革和创新。本论述了邓小平理论教学方法改革的价值导向和基本思路,即三个“有利于”和三个“相结合”。     

把邓小平理论风格与专科教育规律结合起来推进“三进”工作

“三进”工作中,进教材是基础,进课堂是切入点,进头脑是工作目标。本文结合工作实际,坚持邓小平理论进教材;按照邓小平理论风格组织课堂教学;分阶段、分层次,先易后难,逐步入脑,同时,加强“三进”工作的保障措施,探索出一条具有专科特点的“两课”改革道路。     

正视问题，采取措施，切实保证邓小平理论进头脑

邓小平理论“三进”是高校大学生政治理论教育的重要内容之一。本对邓小平理论“三进”过程中出现的普遍问题进行了深入细致的分析，结合自己教学过程的体系和经验，特别针对邓小平理论“三进”过程中进头脑问题提出了自己的一些建议和看法。     

邓小平理论教学要素探析

本文从邓小平理论教学过程的四个要素分析了如何加强邓小平理论“进大学生头脑”的教学工作。指出要使邓小平理论装入学生头脑 ,必须深刻理解邓小平的精神实质 ,抓住邓小平理论的特点 ,提高教师素质 ,创新教学方法 ,把邓小平理论教学与马克思主义基本原理 ,邓小平原著、十五大报告及邓小平同志的伟大人格结合起来     

高校思想政治教育主题：用邓小平理论武装青年学生

用邓小平理论武装青年学生是高校思想政治教育的主题，占领“主阵地”，开设“第二课堂”，是实现邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”的重要保证。本在提出命题的同时，介绍了本单位“三进”的一些基本做法，效果和改进“三进”的想法。     

切实用邓小平理论武装大学生的头脑

为了进一步推进邓小平理论的“三进”工作，本在论述了用邓小平理论武装当代大学生头脑必要性的基础上，提出了切实用邓小平理论武装大学生头脑的内容与途径。     

"邓小平理论概论"课教学中存在的主要问题及其对策

用邓小平理论教育和武装青年学生的头脑,是关系到我国改革开放前途和21世纪国家命运的大事,是思想建设的基础性工程.普通高等学校开展邓小平理论进教材、进课堂、进学生头脑"三进"工作,是对大学生进行系统政治教育的重要内容,也是我国高等教育目前首要的工作和基本内容之一."三进"工作中,进一步改革教学方法,充实教学内容,提高教学效果应是重点.为此,我们试图在问卷调查分析的基础上,探讨"邓小平理论概论"教学过程中存在的一些问题并提出解决问题的初步设想.     

《邓小平理论》课程教学研究和教材编写中的几个问题

按照党的十五大精神,完成好邓小平理论进课堂、进教材、进头脑的战略任务,是切实提高“两课”教学质量和教学效果的重要举措。章结合“邓小平理论概论”课程教学实践,针对理工农医类专业学生的学习特点,对“邓小平理论概论”课程建设和教材编写中的若干问题进行了深入地研究和探讨,以导求进一步提高“两课”教学质量的措施和方法。     

用科学的态度对待科学的理论

联系学生思想实际讲解邓小平理论可以更好地解决邓小平理论“进头脑”的问题。研究邓小平理论的科学性、系统性、逻辑性 ,指明邓小平理论的学习方向 ,可以加深学生对这个理论真理性的理解 ,使教学针对性强且富有成效     

试论邓小平反对霸权主义思想

邓小平反对霸权主义思想是对毛泽东反对霸权主义理论的继承与发展。本文系统阐述邓小平反对霸权主义思想的基本内涵，并探讨新时期实践邓小平反对霸权主义思想应注意的原则。     

传播先进文化是新闻传媒的根本任务

江泽民总书记提出的兰个代表”重要思想为新闻理论的创新赋予了鲜明的时代特征,新闻传媒传播先进文化既是对历史的继承,又是新闻事业渐进发展的结果。传播先进文化的核心内容是传播马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论。新闻传媒业木身的繁荣创新是传播先进文化的必要保证,其关键是发展,是创新。     

案例教学法在《法律基础》课教学中的运

笔者通过在《法律基础》课教学中运用案例教学法,体会到缺乏案例参与的法律教育是不完整的,《法律基础》课宜采用案例教学法。案例教学法有利于理论与实际相结合,知识传授与能力培养相结合,能够使教师的主导作用和学生的主体作用有机结合,是真正能够使学生了解和掌握法律精神以及法律规则如何操作和运用的重要方法。     

试论邓小平经济管理思想

邓小平经济管理思想极为丰富，“以人为本”是其灵魂，“摸着石头过河”是经济管理工作的重要方式，解放生产力、发展生产力是经济管理的最终目标。它成为邓小平理论有机组成部分，对中国特色社会主义事业发展具有极其重要意义。     

邓小平的务实观

邓小平的一生是求真务实的一生,他的务实观是指我们实际工作的重要方法论。邓小平毕生反对各种各样的形式主义,并在南巡谈话中提出了“三个有利于标准”,指出了务什么实和怎样务实,本文主要从这两方面探讨邓小平的务实观。     

现代学徒制下汽车专业 "校企双师"教学改革与实践

职业教育的最终目的是培养满足企业需求的高素质技术技能型人才。深入研究北京农业职业学院汽车检测与维修专业在现代学徒制下的“校企双师”教学改革与实践过程中涉及的双师组成、教学内容、教学过程、教学手段和评价考核等方面,将有助于总结和反思教学改革效果。实践证明,现代学徒制下,“校企双师”授课不仅可以提高教学改革的先进性和实用性,而且对提高学生实践技能水平具有重要的作用,能够满足社会对技术技能型人才的需求。     

邓小平集体主义道德思想的探析

本文阐述了邓小平的集体主义道德思想:肯定人民群众追求正当个人物质利益的合理性;把国家、集体、个人三者利益结合起来;发扬乐于奉献、自我牺牲精神;反对极端个人主义、地方保护主义等消极腐朽思想;实现共同富裕的最终价值目标。     

邓小平社会主义本质论的哲学思考

社会主义本质论是邓小平理论的核心内容，蕴涵着深刻的哲学思想。它体现了解放思想与实事求是的统一，社会运动规律性与目的性的统一，手段与目的统一，公私与效率的统一，解放生产力与发展生产力的统一，先富与共富的统一。     

邓小平农业战略思想与安徽农业和农村的发展

在我国改革开放与社会主义现代化建设实践中逐步形成的邓小平农业战略思想，是邓小平理论的重要组成部分。它有力地指导并推动着我国农业与农村的改革与发展。改革开放以来，安徽农业与农村获得巨大发展。这既是邓小平农业战略思想的直接成果，反过来又在实践中检验了邓小平农业战略思想的科学性及巨大指导作用     

论邓小平国际战略思想

和平与发展的时代主题是邓小平国际战略思想形成的主要依据。坚持独立自主，争取和维护世界和平，积极推动建立国际政治经济新秩序，努力成为多极世界格局中的重要一极，在国际事务中发挥积极作用是邓小平国际战略思想的主要内容。十一届三中全会后，在邓小平国际战略思想的指引下，我国适时地调整了外交政策，开创了外交工作的新局而。