高等农林专科学校合并后定位和发展的思考

高等农林专科学校合并后定位和发展的思考周国华（苏州大学生物技术学院苏州２１５１５１）高等农林专科教育是我国高等教育管理结构中的一个重要组成部分，１９８４年全国高等农林专科教育座谈会以后，高等农林专科教育得到了较大发展，这对于解决高等农林教育本专科比例...     

泰国、印度重视高等农林教育

泰国、印度重视高等农林教育中国高等农林教育考察团一、两国政府重视高等农林教育无论是泰国还是印度都十分重视高等农业教育，特别是印度在６０年代以后，大力发展农业教育事业和开展农业科学研究。１９６０年北方邦建立了第一所农业大学，此后发展很快。目前，全印度有...     

泰国、印度的高等农林教育

泰国、印度的高等农林教育中国高等农林教育赴泰、印考察团一、两国政府重视高等农林教育无论是泰国还是印度都十分重视高等农业教育，特别是印度在６０年代以后，大力发展农业教育事业和开展农业科学研究。１９６０年北方邦建立了第一所农业大学，此后发展很快。目前，全...     

高等农林本科计算机教学改革探索

高等农林本科计算机教学改革探索李凤，幸莉仙，王自元，蔡利（河北农业大学保定０７１００１）根据当前国内外新技术和农林学科发展的形势，计算机教育在高等农林教育中的地位越来越突出。在分析我国农林高校计算机教学现状与存在问题的基础上，我们对高等农林本科计算机...     

新世纪新时代新思路，开创高等农林教育新局面——对高等农林教育发展改革的思

进入新世纪，高等农林教育面对新的形势应如何改革与发展？这是全国高等农林教育工作共同面临的新课题。本在分析新形势、明确新任务的基础上，提出了高等农林教育工作要进一步更新教育观念，提升办学思想；要认真贯彻十五届五中全会精神，加强高等农林教育人才培养战略研究，宏观指导学校科学定位和改革发展实践；要推广面向21世纪教改成果，全面实施新世纪农林教改工程；要大力加强教学基地建设，不断提高办学水平；同时，要加强评价工作，完善教学工作评优制度和教育质量保障体系。对此，本提出了发展改革的一些新思路。     

新时代高等农林教育加快高质量发展的思考与实践

面向国家重大战略需求，推动高等农林教育高质量发展是新时代赋予高等农林教育的历史使命。文章分析了新时代高等农林教育面临的新形势、新任务，并以南京农业大学为例，总结其120年来在发展农林教育方面取得的突出成效，指出新时代农林院校加快高质量发展的路径包括：树立更加主动的对外教育开放观，深化学科专业建设，强化有组织的科研，着力推进内涵式发展，积极对接乡村振兴战略，推进新农科教育加快发展。     

抓住机遇深化改革促进发展共创农林高教新局面

抓住机遇深化改革促进发展共创农林高教新局面刘贵友（国家教委高教司北京１００８１６）高等农林教育，伴随着我国现代化建设的步伐，走过了辉煌的１９９６年。展望１９９７年，高等农林教育如何借１９９６年全国普通高等农林教育工作经验交流会的东风，乘势而上，迎接香...     

深入开展教育思想大讨论 推进高等农林教育教学改革

深入开展教育思想大讨论推进高等农林教育教学改革刘贵友宋毅（国家教委高等教育司北京１００８１６）随着世纪钟声的逼近，高等农林教育面临着繁重而紧迫的改革与发展任务。现就１９９８年农林院校如何深人开展教育思想大讨论，推进高等农林教育教学改革，谈谈我们的几点...     

我国高等农林教育发展对策研究

梳理了我国高等农林教育的发展历史以及我国高等农林教育的现状,将我国高等农林教育存在的问题总结为对农林教育地位、作用认识不足,优质生源不足,农林教育发展阻力大,办学条件与发展需求存在矛盾,学生动手实践能力不强,农林专业毕业生就业情况不乐观等。在此基础上,提出我国高等农林教育发展的对策,要求提高对农林教育的认识,提高农林生源质量和拓展就业渠道,深化高等农林教育改革,提高人才培养质量。     

姜春云副总理在全国普通高等农林教育工作经验交流会上的讲话(1996年11月29日)

姜春云副总理在全国普通高等农林教育工作经验交流会上的讲话（１９９６年１１月２９日）这次由国家教委、农业部、林业部联合举行的全国普通高等农林教育工作经验交流会，开得很适时、很好，对我国高等农林教育事业的发展，对农林高校更好地为发展农业和农村经济服务，必...     

“九五”高等农林专科教材建设的几点认识

“九五”高等农林专科教材建设的几点认识阴天榜李明（郑州牧业工程高等专科学校郑州４５００００）农林专科教育是高等农林教育的重要组成部分，多年来为我国输送了大批高级推广和应用人才，促进了农林业的发展。然而由于种种原因，教学内容沿袭本科教育，大多数课程借用...     

适应农村经济发展需要改革和发展高等农业教育──农业部副部长洪绂曾在全国普通高等农林教育工作会议上的讲话（摘要）

适应农村经济发展需要改革和发展高等农业教育──农业部副部长洪绂曾在全国普通高等农林教育工作会议上的讲话（摘要）（１９９４年１月１３日）国家教委和农、林两部联合召开全国高等农林教育工作会议，是继１９５４年以后４０年来的第一次。这次会议对高等农林院校适应...     

面向21世纪对高等农林专科生知识与能力结构的思考

本文以高等农林专科教育特色和规律为依据，以培养适应２１世纪农村社会变革、经济发展、科技进步需要的高等农林专科生为出发点，简要论述了高等农林专科生知识结构与能力结构的基本框架，以及如何培养学生自我调节和不断优化知识结构与能力结构的意识和能力．     

略论高等农林专科教育的特色

当前,高等农林专科教育面临的一个重要问题是要办出特色。那么,高等农林专科教育的特色是什么?怎样办出特色?是必须明确的间题。这里简要谈一下我们的认识。 一、高等农林专科教育的特 色 从直观上看,高等农林专科教育的特点就是“专”和“短”,实际上“专”和“短”具有丰富的内涵,具体体现在下述几个方面: 1.教育性质的技术性 “专”就是说高等农林专科教育属于高等农林专业技术教育。学生必须掌握本学科     

高等农林院校开展美育教育的路径探索

美育教育是一项伟大的社会工程和教育工程，在我国走向文化强国的历程中，美育教育发挥着重要作用。本文分析了高等农林院校开展美育教育的意义和面临的困境，从环体、主体、客体、介体四个维度提出开展美育教育的具体进路，为新时代高等农林院校开展美育教育提供新思路。     

明确思路，优化结构，振兴高等农林教育

21世纪，高等农林教育发展的内部对策：一是以转变教育思想为先导，明确改革与发展的指导思想；二是以结构调整为主线，实行规模、结构、质量、效益的综合、协调发展；三是抓实高等农林教育振兴项目。     

高等农林专科教育实践教学体系的研究与实践

一、现状研究　　（一）高等农林专科教育的现状　　高等农林专科教育作为我国高等农林教育结构中的一个重要层次，在新中国成立后几十年中为我国农业生产、建设、管理、服务第一线输送了大量科技专门人才，有力地推动了农业、农村经济的发展和农业科技进步。然而由于专科教育发展过于仓促等历史原因，目前我国的专科教育仍然是整个高等教育体系中一个最薄弱的环节，专科教育理论及办学现状中存在的问题远超过本科教育和研究生教育等层次。尤其近年来，随着市场经济体制建立、高教体制改革以及农村经济结构调整，原有专科教育存在的一系列问…     

全球金融危机背景下的高等农林教育区域化的新趋势

站在时代高度,通过分析金融危机对广西农林业产业结构和高等农林教育的影响,论述了广西农林业产业结构的区域化优势,明确提出应对金融危机对高等农林教育的冲击,应大力加强高等农林教育发展的区域化的策略。     

新农科建设与高等农林教育转型发展——中国高等农林教育校(院)长联席会第二十次会议暨中外农业教育论坛综述

党的二十大开辟了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的新征程,高等农林院校大有作为,要以立德树人为根本、以强农兴农为己任,产出更多科技成果,培养更多知农爱农新型人才。自《安吉共识》发布后,中国高等农林教育迎来深刻变革和质量革命的挑战,广大涉农高校积极开展新农科建设,取得了阶段性成果,但也在教育理念、培养体系、体制机制等方面存在深层次问题,必须深入推进高等农林教育改革,服务国家重大战略,探索中国特色高等农林教育发展道路,为世界高等农林教育发展贡献中国方案。中国高等农林教育校(院)长联席会第二十次会议暨中外农业教育论坛,围绕“新农科建设与农林教育转型发展”主题进行了深入交流。     

解放思想振奋精神加快改革开创高等农林教育工作新局面──国家教委副主任张孝文同志在全国普通高等农林教育工作会议上讲话（摘要）

解放思想振奋精神加快改革开创高等农林教育工作新局面──国家教委副主任张孝文同志在全国普通高等农林教育工作会议上讲话（摘要）（１９９４年１月１１日）这次会议是建国以来的第三次全国普通高等农林教育工作会议，是在深入学习贯彻邓小平同志建设有中国特色社会主义...