新能源汽车技术课程的翻转课堂教学模式实践研究

随着新能源汽车技术的不断进步与发展,新能源汽车技术课程的教学实践中,已经逐渐的应用了翻转课堂的模式,借助先进的互联网思维和信息化的互联网手段,提高了学生的学习积极性与教学的质量。文章介绍了互联网+背景下的翻转课堂教学模式,提出了当前翻转课堂中存在的问题,以高职新能源汽车技术课程为例,分析介绍了新型翻转课堂的教学模式实践。     

翻转课堂理念下高职网络精品课程构建与应用研究

随着新课程改革进程的全面推进,翻转课堂理念全面应用到高职课堂教学中,在这一过程中,如何提升高职网络精品课程构建的质量,使学生有自主学习的意识,成了高职教学工作者需要重点探讨的问题。文章对翻转课堂理念进行了深入的论述,并从多个角度入手,分析了翻转课堂理念下高职网络精品课程的构建与应用方式,希望对我国高职教学工作者起到一定的启发作用。     

“互联网+”背景下高职新能源汽车技术课程的翻转课堂教学研究

当前,随着互联网技术的不断发展以及进步,互联网技术开始朝着人们的生活普及,对一些行业造成了巨大的冲击。传统教育衍生了一些新的教育方式,例如翻转课堂,其主要是采用视频再造教育的理念以及人性化教学理论开展教学。文章就"互联网+"背景下高职新能源汽车技术课程的翻转课堂教学展开了研究。     

E时代慕课、微课及翻转课堂在高职英语教学中的联合应用

在E时代,互联网对英语教学的影响与日俱增,而以互联网为依托的慕课、微课以及翻转课堂等新型的教学理念也渐渐走进了很多学校的课堂。慕课、微课及翻转课堂在高职英语教学的联合使用很大程度上区别于传统的灌输型教学模式,本文通过研究这种新型联合模式的可行性,同时举以实例,以期促进高职英语教学的发展和学生英语技能的提升,更为高职英语教学改革提供一条新的思路。     

以“互联网+微课”为依托的翻转课堂在高职《机械制造工艺》课程中的应用

社会发展、时代进步的今天,大量现代信息技术已经广泛应用至教育领域,为教学模式的创新提供了更多可能。"互联网+微课"是现如今最受欢迎与认可的教学模式,为了进一步全面确保教学质量,在原有的基础上实现了翻转课堂,强调学生的主动学习,适当引导,促使学生展开更为高效的自主探索与实践。本文以高职《机械制造工艺》课程为例,分析了"互联网+微课"与翻转课堂的关系,探究了微课制作方法,并重点从多个方面讨论了其应用策略,以供参考。     

翻转课堂理念下教学资源库应用与研究

随着我国教育事业的不断发展壮大,新时代下对于新生的教育理念也必须能跟上时代的步伐。翻转课堂理念下的教学资源库必须是优质的,这是保证翻转课堂得以顺利进行的前提。而计算机应用基础教学资源库就是得益于我国高职院校云平台上先进的资源整合,采用现代教学技术,建设了一个满足于翻转课堂需求的教学资源库。本文从翻转课堂理念下教学资源库的应用与研究进行探讨,揭示了资源建设与教学相结合的好处。     

地方高校“互联网+”背景下翻转课堂教学模式研究——以遗传学课堂教学为例

本文首先阐述了本校遗传学课堂的教学现状及教改的必要性,其次概述了"互联网+"背景下遗传学翻转课堂教学模式的设计与实施方法,最后总结了"翻转课堂"在遗传学教学实施中需要注意的问题     

翻转课堂下高职计算机基础课程教学的研究与应用

本文将对目前国内高校的计算机基础课教学状况进行讲解分析,介绍翻转课堂在实际教学中的应用情况。教师通过模型构建的方法将翻转课堂引入实际教学,并针对高职院校学生性格特点与知识水平,制定相应的教学策略,将翻转课堂教学根据教学进度详细分为课前预习、课堂学习、课后复习3个阶段,以引导学生自主学习,推动教学水平与学生成绩的提升。     

基于“互联网＋翻转课堂”的微生物污水处理综合性实验课程改革

随着互联网技术的广泛应用以及“互联网+”概念的提出，结合“翻转课堂”的教学理念，提出基于“互联网＋翻转课堂”的微生物污水处理综合性实验课程教学模式。以“曝气生物滤池（BAF）实验”为例，对高校环境类专业水污染控制工程综合性实验进行创新性教学设计，主要包括利用“互联网+”的优势，充分利用网络课程或者授课教师自行录制视频音频和制作动画等方式供学生进行课前学习，通过使用Blackboard教学平台督促学生完成课前视频学习和习题作答，并对学生学习情况进行评估，在课堂中通过合理组织课堂活动提升实验课程的教学效果。最后通过即时评价系统设计问卷，并通过二维码或者网络链接的形式发布给授课学生，用于反馈本次课程教学效果。“互联网＋翻转课堂”教学模式，方便学生使用电脑或者手机进行学习，同时可以参与在线讨论。通过“互联网+翻转课堂”模式的教学，提升了教学效果，激发了学生的学习积极性和主动性，可为高校实验课程的改革提供借鉴。      

基于翻转课堂的单片机课程教学改革实践探索

为了解决高职院校单片机课程教学遇到的问题,我们进行了基于翻转课堂的教学改革实践,让学生从手机、网络中脱离出来,进行主动学习,探索性的学习,改善教学现状,提高教学效果。本文以交通灯项目为例,介绍翻转课堂与项目教学的结合模式,经实践证明,学生的积极性有所提高,课堂效果有所改善。     

高职英语微课的翻转课堂建设的必要性分析

随着科学技术的发展,互联网的应用,微课和翻转课堂的建设成为了必然趋势,受广大教育人士和高校所关注.传统的英语教学方式没有办法提高学生英语综合能力,必须对此教学模式进行改革,以培养学生学习兴趣、锻炼学生英语口语为主.文章主要针对高职院校微课的翻转课堂建设进行分析阐述,希望能够帮助教育者更好的明白微课的翻转课堂建设的必要性.     

一种基于翻转课堂模式的计算机基础课程设计

教育信息化的推进从客观上要求高校必须在传统的教学模式上进行大胆改革,本文以笔者所在单位计算机基础课程为例,通过采用翻转课堂模式的教学实践,结合当前计算机课的教学情况,设计了适用于计算机教学的翻转课堂教学模式,利用在课堂实践过程中对教学过程和教学活动的评估和调整,逐步总结出采用翻转课堂模式下计算机基础课程设计。     

基于翻转课堂的高职旅游管理专业学生课程考核改革探究

翻转课堂是一种新兴的教学模式,对于高职旅游管理专业的学生来说具有重要意义,而且这一教学模式比较适合教育未来的发展.对于旅游管理专业来说,这一教学模式要求的是理论结合实践进行学习.文章主要结合目前教学实践中存在的问题,对翻转课堂中高职旅游管理专业学生课程考核改革的内容进行探讨.     

翻转课堂在高职“发动机机械系统检修”课程的研究

本文就翻转课堂在高职"发动机机械系统检修"课程应用分为五点进行分析,基于翻转课堂、基于线上线下的翻转课堂的教学模式、翻转课堂的课程教学资源开发、翻转课堂教学模式的信息化教学系统建设、翻转课堂教学模式的考核评价体系。     

基于新工科背景的农业水利工程专业课程应用翻转课堂教学模式探索

在互联网技术日益发展的条件下，传统教育方式和教学模式正在面临极大的挑战。探索一种新的教学模式来激发学生学习兴趣迫在眉睫。在新工科背景下对农业水利工程专业课程应用于翻转课堂的教学模式进行了探索和研究。运用翻转课堂教学理念，在农业水利工程专业课课程教学过程中采用这种逆序教学模式，通过上课前的课堂准备、课堂翻转及课堂效果评价等教学环节，有望提高学生学习专业知识的积极主动性及分析解决问题的能力，加强创新意识和能力的培养，为河南科技大学农业水利工程专业创新教学方法和模式提供新思路。      

翻转课堂模式的中文教学研究

本文对翻转课堂模式对中文教学的积极影响以及存在的问题做了简要介绍,对基于翻转课堂模式下的教学设计进行了阐述。     

基于翻转课堂教育理念的《工程力学》教学革新与思考

目前《工程力学》教学过程中存在着很多弊端:教学方法单一,内容老化缺乏延伸,课程设计没有模块化整合,学生学习积极性不高,缺乏与实际的联系,无法将所学的知识应用于具体实践。随着互联网软件与硬件技术的进一步普及,翻转课堂成为了当下教育界的热点。将翻转课堂引入《工程力学》课程教学中,充分发挥其优势,一方面可以提升《工程力学》课程的教学内涵,提高学生的学习效率;此外,通过课堂内外实验、研讨、团队合作等方式提高学生学习的积极性与主动性,可以使学生的工程实践能力、团队协作能力得到很好的锻炼。     

“互联网+”背景下技工院校机电专业课程翻转课堂教学模式研究

文章就"互联网+"背景下技工院校机电专业课程翻转课堂应用优势进行阐述,对"互联网+"背景下技工院校机电专业课程翻转课堂教学模式开展策略进行探究,供参考。     

翻转课堂在电工电子学课程教学中的应用

电工电子课程在具体的操作上存在较高的要求,翻转课堂为教学提供了丰富的平台,将翻转课堂应用于电工电子学课程教学,能为学生理解和掌握该学科提供帮助。基于此,文章对翻转课堂在电工电子学课程教学中的应用进行了研究。     

翻转课堂教学模式在《工程测试与信息处理》中的应用

在分析《工程测试与信息处理》课程特点和教学中存在问题的基础上，提出了对“传感器原理”这章实施翻转课堂，按照翻转课堂模式设计教学方案，并予以实施。采用对照试验和问卷调查研究方法，对学习效果进行分析。最后，对翻转课堂的优势、局限性和应用范围进行了分析和讨论。实践证明，翻转课堂教学模式对提高学生综合能力以及增强学习兴趣有积极作用。